小学语文三年级片段教案《怀素写字》片断赏析.doc_第1页
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教学资料参考小学语文三年级片段教案怀素写字片断赏析- 1 -师：请同学们自由读第三自然段，边读边想你读懂了什么.生：我知道怀素写字时买不起纸，就在木板上练字.生：我读懂了怀素练字的决心很大，不能写在纸上，就写在木板上.生：我知道了怀素练字很用功，把木板都写穿了.师：说得真好.（出示：他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了.）（生齐读句子）师：传说当时在木板上涂了一层油漆，在上面写字，写完用湿布擦掉时间长了，木板也给写穿了.老师现在想请小朋友也在木板上写一写，看看木板会怎样.（指导学生在木板上写）师：你们发现了什么？生：木板还是这样.师：木板坚硬又厚实，怀素是怎样写的呀，木板竟被写穿？请大家反复读这句话，一边读一边想怀素写字的情景.（生自由反复诵读）师：读了这句话，你体会到了什么？生：我从他写呀写呀体会到怀素写了擦，擦了写，写了一遍又一遍.生：我从日子一长体会到怀素为了练好字，不停地写，写了好几年.生：我从木板竟被写穿了体会到怀素练字很累，很辛苦，但他不怕，不然他不会成为书法家的.师：该怎样读还这句话呢？自己试一试.（生自由由练读）生：要把写呀写呀读得越来越慢，表示怀素写的时间很长，次数很多.（生读）生：我认为竟字要读得重些，让人们对怀素写字下的工夫感到惊讶.（生读）师：说得真好.下面请大家再读读这句话，边读边想象怀素写字时的情景.（生有感情朗读）点评此片段教学体现了教师是学习活动的组织者、引导者和以读为本的教学思想.以讲助读，充分发挥读的作用，引导学生在读中感悟，自然而然地领悟文章内容，认识怀素的形象，学生的思想感情逐渐与文中所表达的思想感情相融合，并通过引导学生写
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