年、月、日.doc

“年、月、日”教学设计东阳市外国语小学 张玉华【教学内容】北师大版小学三年级数学上册第6769页。【教学目标】1 结合生活经验，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。2 会看年历卡，知道大月和小月，了解平年和闰年的知识；探究判断平年闰年的方法。3 通过学习、交流，掌握每个月天数的记法和平年、闰年的判断。【教学重难点】重点：认识年、月、日。难点：判断平年还是闰年。【教学过程】一、 问题引领，激发兴趣课件出示：一年有多少天？师：孩子们，你知道一年有多少天吗？生：一年有365天。生：一年有366天。生：有时候是365天，有时候是366天。生：我知道平年的时候是365天，闰年的时候是365天的。生：我知道为什么相差一天，是那一年的2月份不一样的。师：噢，到底一年有多少天呢，这节课我们就一起找一找其中的奥秘吧！二、 主动探究，探索规律1、探索“一个月有多少天”及其规律，认识大月、小月、平年、闰年。师：你们准备如何探究，希望老师提供给你们什么？生：要几张年历学生独立操作完成，先四人小组交流，教师巡视，抽取孩子的作品。反馈：方法一：表格记录法方法二：图形记录法方法三：算式生1：312831303130313130313031=365天生2：301272=365天。生3：30125=365天生4:317=217天 304=120天 21712028=365天生：317=217（天）表示一共有7个31天，304=120（天）表示一共有4个30天，21712028=365（天）就是再加上2月份的28天共365天。师：刚刚小朋友们都说了有7个31天，到底是哪几个月呢？（板书：31天：1、3、5、7、8、10、12月）师：像这样每个月都是31天的月份，我们给它取个名字：大月（板书）。师：那你能像这样，找找其他月份吗？（板书：（小月）30天：4、6、9、11月）生：还有一个28天的单独一个月。生：也有可能是29天的，也是在2月份。生：我还有发现：2月份是28天的时候，一年是365天；2月份是29天的时候，一年是366天。师：看来这个2月份很特殊，有时候是28天，有时候是29天，像2月28天的年份，我们叫它平年，2月29天的年份，我们叫它闰年。2、介绍大月和小月的记忆方法。师：大月、小月这么多，那你有什么好方法记住他们呢？（把你的方法介绍给同桌）拳头记忆法。大月的单双数关系。七个大月心中装，7前单数7后双。歌诀法。一、三、五、七、八、十、腊（12月），三十一天永不差，四、六、九、冬（11月）三十日平年二月二十八，闰年二月把一加。师：刚才我们了解了拳头记忆法、歌诀法，请你选择自己喜欢的方法来记一记。3、研究2月份天数的规律。师：刚才我们发现2月很特别，有时是28天，有时是29天，那它有规律吗？教师多媒体呈现12年的年历表（只有2月份的，2008年到2016年），让学生寻找其中的规律，再组织反馈。你有什么发现？生：隔三年有一个29天。生：每四年中有三个是28天，有一个是29天。师：跟我们刚才发现的那样，一般是四年出现一个“闰年”，这样的现象我们也称为“每四年一闰” 。 师：看来闰年的年份和4有很大的关系，那么请你猜猜看到底有什么关系呢？生猜测：他们可能都是4的倍数，都能被4整除除尽。师：我们请计算机来验证一下，（电脑出示用年份除以4）,我们来看看闰年的年份是不是4的倍数？那是不是所有4的倍数的年份都是闰年呢？（不一定）我们来看一则资料。师：读了资料你现在对他的观点有什么看法？小结：的确是这样的，要判断一年是不是闰年就看这个年份是不是4的倍数，如果是4的倍数，一般是闰年，但是如果遇到末尾数字为两个零的年份，能被400整除才是闰年。（课件出示并读一读）三、拓展练习，构建网络1.解决问题：懒羊羊的生日是哪一天？情境描述：出示三张图片，根据描述辨别懒羊羊的生日在哪一天？先呈现信息一：懒羊羊的生日在大月。让学生判断，并说明理由。学生判断：10月或7月，因为这两个月是大月。再呈现信息二：生日的下一个月还是大月。学生判断：7月，因为8月也是大月。2.解决问题：保质期有多少天？情境描述：我们来看看村长在实验室里做什么呢？ （出示图片）村长发明了一种新饮料，懒羊羊可想喝了，可村长提了一个问题：“我的饮料的保质期是2个月，你知道有几天吗”？学生先独立思考，算一算。再组织交流。3.联系拓展，构建知识网络。师：今天我们学习了“年、月、日”的相关知识，我们以前还学过什么时间单位的知识？（学生回答后呈现：时、分、秒）时、分、秒与年、月、日之间有什么联系呢？师：你还知道其他的时间单位吗？老师这里还有几个时间单位（呈现：星期、季度、年代、世纪），你知道这些时间单位吗，这些单位与年、月、日