物理人教版八年级下册运动的快慢

运动的快慢教学设计第一学时 宋梦泽【教材分析】运动的快慢是人教版八年级第一章机械运动的第三节，教材首先从比较物体运动快慢的方法入手引出速度的定义及计算公式，这样安排符合学生的认知规律。对于速度这个概念，学生在以前的学习和日常生活中都有所熟悉，本节内容进一步对速度进行定义。【学情分析】学生们在日常生活中对“速度”已有一些感性认识，但是如何科学地理解速度的概念，如何以日常生活中的实例入手，正确地引出速度的概念则是本节教学的核心问题。因此在本节教学中首先从比较运动快慢入手，让学生认识到比较物体的运动快慢是有实际意义的，并逐步引导学生，通过对日常生活中实例的分析使学生了解人们是如何比较物体运动快慢的，在这个基础上，通过讨论引出速度的概念。另外，通过本堂课的学习，希望能增强学生利用物理知识解决实际问题的能力。【教学目标】 （一）知识与技能1.知道在物理学中用速度描述物体的运动；2.能运用速度公式进行简单的计算； （二）过程与方法学习过程中体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的物理意义。 （三）情感态度与价值观能用“运动快慢”的观点观察、分析和解决身边问题。在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难，解决物理问题时的喜悦。【教学重点】1、速度的物理意义及速度公式和变形公式的运用。 2、物理计算题解题步骤【教学难点】速度概念的建立及运用。【教学过程】 （一）引入新课在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。如：在田径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些. 。 再用PPT展示小猪赛跑的图片，提出问题，引入新课。问题：如何描述物体运动的快慢？ （二）新课教学一、比较物体运动快慢的方法1、问题思考：（1）在小猪比赛中，观众和裁判比较小猪跑得快慢的方法是不同的。请各学习小组讨论一下，观众是用什么方法比较运动员跑得快慢？裁判是用什么方法比较小猪跑得快慢？（2）男子1500m世界纪录进展表3分29秒67 史蒂夫克拉姆 英国1985.07.16 3分29秒46 赛义德奥伊塔 摩洛哥1985.08.23 3分28秒86 努尔丁莫塞利 阿尔及利亚1992.09.06 3分27秒27 努尔丁莫塞利 阿尔及利亚1995.07.12 3分26秒00 希查姆埃尔盖鲁伊 摩洛哥1998.07 哪位运动员跑得最快？2、小组归纳：观众采用的方法是比较谁跑在前面，即“在相同_内看物体运动距离的长短来比较快慢的”；裁判员采用的方法是看谁先到达终点，即“物体通过相同的_，看所用时间的长短来比较快慢”。3、小组讨论如果想比较A与B两名同学谁跑的快？该怎么办？总结：在运动的时间和通过的路程都不相等的情况下，_的物体运动得快。这样就将问题转化为在时间相等的情况下进行比较。二、物理学中描述物体运动的快慢速度1、请同学们阅读课本第31页的第一、二、三自然段，独立思考后完成下列问题：（1）物理意义：在物理学中用速度表示物体_。（2）速度定义：速度等于运动物体在_，（3）公式：v_变形公式_（4）单位_ 单位换算关系1m/s3.6km/h（5）完成下列单位之间的换算：5m/s_km/h 72km/h_m/s2、速度计算例1：小明在110米比赛跑完全程用时12.91秒。他的速度是多少？解: 小明在运动过程中通过的路程s=110m，所用时间t=12.91s，利用公式v=s/t计算它的速度为：答：小明的速度是8.52m/s。讨论交流：明确物理计算题的解题格式及注意事项。例2: 例2：小明在笔直的公路上以72km/h的速度匀速行驶了30min,请问他走了多少路程？（作为速度变形公式的应用练习）解：小明行驶速度v=72km/h=20m/s，用时t=30min=1800s，根据公式v=s/t得s=vt,小明走的路程为：s=vt=20m/s1