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浙江省温岭市城南中学七年级科学下册1.7 信息的获取和利用教案 学情分析 “信息”两字，对学生来说常会狭义地认为就是电脑。其实在现代社会中，信息来源非常丰富。城市学生看电视、报纸、杂志，听广播甚至电脑上网都已习以为常。教材分析 这节内容从形式、内容、概念、含义都是一种新的尝试，相关资料也不系统，但这节内容对学生的学法指导将会有较大的作用。教学目标 1知识目标：了解信息涵义，知道信息收集和处理的一些方法，了解电磁波及应用。 2技能目标：结合自己的学习，培养获取和处理信息的能力。教学重、难点 认识自己通过哪些渠道获取信息了解自己处理信息的能力学会处理信息的一些方法课前准备 1将班级学生分成八个小组，每组约67个人，小组讨论定出组长，负责具体事务落实，然后确定本组记录员、信息收集员、发言入等。 2给每组确定课题（选择自己感兴趣地内容进行收集）： 3给定23天时间，请各组将小组成员从接到课题后到定稿准备交流的全过程都记下。尤其是怎么争论，怎么选择信息途径等。上课进行交流。教学过程教学导入：上次我给大家分八个组去调查的课题，今天可以来交流了。一、课题交流 要求每个小组的发言人都准备讲稿，讲稿大致格式为： 我们是第 组，我们组的课题是 我们组是这样进行的： 我们组讨论得到的结果是： (每个小组发言人时间限制在2分钟)二、信息及其处理师：上述各小组其实都进行了一个信息的获取和处理过程。信息是一个牵涉面很广的词，我们所有人，除了睡觉都在不断地获取信息。讨论1（4人小组）：我们一天要获取和交换哪些 信息？写下来讨论后发言。讨论2：这些信息一般通过哪些途径获取？写出来讨论后发言。阅读课本p39p40下列问题请学生回答： 1人通过哪些感官获取外界信息? 2人获取信息方法有哪些? 3信息传递的方法有哪些? 4信息处理的方法有哪些?三、信息技术及其发展(见教参)讲 述：远古时代用手势、喊叫、形体动作等来沟通信息（碰到语言不同的人时）。3000多年前：甲骨文记载并交流信息。2000多年前，纸发明、印刷术发明及使用，信息传播变广。西周时期：烽火通信击鼓、邮释等。 近代：摄影，真实图景留存与传递；电影：艺术与纪实相结合；电报；广播；电视；电话等。现代：以微电子技术为基础，以计算机技术和现代通信技术为代表。四、信息的分析和研究 现代社会，是信息爆炸时代，信息量大而杂，有些信息是正确的，但有些信息会与事实不符或完全错误，这就需要对同一事件进行多方位获取信息，井加以综合分析和研究，以便得出正确结论。课后延续 每位同学独立获得关于电磁波的相关知识及其用途： 1、你可以到书店买高中物理教材，无线电常识等书来阅读： 2、你可以通过互联网查相关知识条目的文章? 3、你可以去问几个大入，父母、叔叔、伯伯等； 4、你可以去请教几
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