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文档简介

童趣与作文记乔庄小学蒲清蓉童年趣事精彩课堂实录孔溪小学 邓金艳第一课时一、 课前谈话:师:孩子们好!生:老师好!出示课件蒲公英图片,自我介绍。(评:风趣的自我介绍,调动了学生的课堂气氛。)1、 导入作文话题。课件出示:屏幕上展示生活图片,同时音乐童年响起。生:看生活图片。师:介绍图片上孩子们的趣事。你觉得有趣吗?他们的童年生活过得怎样?生1:他们无忧无虑。生2:他们好开朗、好高兴。生3:童年是多么快乐!多么美好(评:很自然导入本次作文话题童年趣事2、指导审题。课件出示作文要求:童年是多么快乐,童年生活是多么丰富!孩子们,请你把最有趣的事快快写出来吧,让我们分享你的快乐。要把事情的经过写清楚,写具体,写出自己的感情来。题目自拟,500字左右。生:看作文要求。读作文要求。师:强调作文审题是关键,老师希望你们再读。生:自由读作文要求。师:本次作文关键要抓住什么字写。生:重点放在“趣”字上。师:孩子真棒!(走上前去,抚摸着这位小孩的头)师:出示有趣的生活图片,让学生说出对“趣”字的理解。生1、生2、生3说出图片上的“趣”在哪儿。师:孩子们,你们真聪明!(评:蒲老师鼓励的语言,亲近的动作拉近了师生之间的距离,让学生在愉快轻松的环境中学习。)3、 范文引领,学生作文。课件出示:孵鸡蛋5岁的时候,我读学前班,有一天汪老师给我们讲了爱迪生孵鸡蛋的事放学后,我回到家,妈妈正在厨房煮饭。我说:“妈妈,我想孵鸡蛋。”妈妈说:“今天怎么突然想起孵蛋呢?”“我想当科学家!”妈妈说:“孵出小鸡要二十一天,你会蹲那么久吗?” 我说:“能!”我赶紧拿出三个鸡蛋,我把鸡蛋放在被窝里,我脱完裤子,蹲在鸡蛋上面。才过了几分钟,我腿麻了,坚持不住了。妈妈推开我房间的门,看见我蹲在鸡蛋上面,哈哈大笑起来。 一想起这件事,我总会偷偷的笑生:自由读范文。师:引导评析这篇习作。课件出示第一段,师生共同修改。师:引导学生说出想法。出示学生想法,修改第一段。(学生积极举手说出想法。)师:展示学生们修改的第一段。(5岁的时候,我读学前班,有一天汪老师给我们讲了爱迪生孵鸡蛋的事。我听了特别兴奋,我想:爱迪生是不是孵蛋才成为了科学家?我也要孵蛋,我也要成为科学家)生:大声朗读第一段。课件出示第二段,师生修改。师:引导学生说出“气喘嘘嘘”“兴冲冲地跑”“飞快的跑”“迫不及待的跑”师:展示修改的第二段。(放学后,我兴冲冲地跑回到家,妈妈正在厨房煮饭。)生:大声朗读第二段。(生加上表情读)出示文章后几段。生:修改文章后几段。(学生七嘴八舌修改文章,课堂气氛非常活跃)师:引导学生在说话时加上动作、神态。(评:在作文修改课中,蒲老师对学生的回答及时给予肯定和鼓励,让学生在宽松学习环境中提高了听、说等方面的能力。)4、 指导分角色读。课件出示修改后几段文章:我仰起脸,上气不接下气地说:“妈妈,我想孵鸡蛋。”妈妈蹲下来,用食指轻轻揉着我的小鼻子,笑眯眯地说:“今天怎么突然想起孵蛋呢?”“我想当科学家!”我一脸天真地说。 妈妈顿时大笑起来,一字一顿地说:“孵出小鸡要二十一天,你会蹲那么久吗?”我大声说:“能!”我赶紧拿出三个鸡蛋,我小心翼翼地把鸡蛋放 在被窝里,我急忙脱完裤子,轻轻地蹲在鸡蛋上面。我美滋滋地想:要不了多久,小鸡就出来了。不会是怪物吧?是怪物咋办?我比母鸡大,我孵的小鸡会不会特别大?它出来会不会啄我屁股?应该不会哟,我孵出的小鸡一定可爱吧,那可是一条特大新闻呀!我就是世界上第一个人工孵蛋呀!才过了几分钟,我腿麻了,坚持不住了。我想站一会再孵,可是刚一站,脚下一滑,啪蛋烂了,蛋青蛋黄流出来,湿湿的,黏黏的,一大片, 我的屁屁全是蛋黄,我惊慌失措,使劲喊:妈妈。妈妈跑进来,看见我的样子,就在那儿前俯后仰地哈哈哈哈地笑。我哭着说:“有什么好笑的嘛,我都这样了你还笑。”妈妈牵着我的手,我撅起屁股,一叉一叉地走到厕所,妈妈边给我洗边做着鬼脸,嘴里还唱:“我的科学家的肥屁屁上屙出了鸡蛋便便了,我的宝贝的屁屁是世界上最臭的屁屁.” 我实在忍不住了,咯咯咯咯咯地笑起来。 生:非常投入的读文章(气氛活跃,表情丰富。丰富了学生语言,学生积累了词句。)师:文章最后一段,孩子们你们换个结尾好不好?你们加上想向写个结尾。鸡蛋压碎后续写。生:学生动笔写鸡蛋压碎了后,续写。师:巡视学生习作,指导生习作。第二课时一、 学生展示习作,师及时指导。1、 学生一边读作品,师一边指导纠正用得不当的词语。(学生续写片段精彩,调动了全场气氛。)课件出示学生作品:我美滋滋地想:要不了多久,小鸡就出来了。不会是怪物吧?是怪物咋办?我比母鸡大,我孵的小鸡会不会特别大?它出来会不会啄我屁股?应该不会哟,我孵出的小鸡一定可爱吧,那可是一条特大新闻呀!我就是世界上第一个人工孵蛋呀!才过了几分钟,我腿麻了,坚持不住了。我想站一会再孵,可是刚一站,脚下一滑,啪蛋烂了,蛋青蛋黄流出来,湿湿的,黏黏的,一大片, 我的屁屁全是蛋黄,我惊慌失措,使劲喊:妈妈。妈妈跑进来,看见我的样子,就在那儿前俯后仰地哈哈哈哈地笑。我哭着说:“有什么好笑的嘛,我都这样了你还笑。”妈妈牵着我的手,我撅起屁股,一叉一叉地走到厕所,妈妈边给我洗边做着鬼脸,嘴里还唱:“我的科学家的肥屁屁上屙出了鸡蛋便便了,我的宝贝的屁屁是世界上最臭的屁屁.” 我实在忍不住了,咯咯咯咯咯地笑起来。 生:角色表演续写片段。2、 修改的前后文章对比。生:修改后文章(更生动、更幽默、更有趣、更形象。)师:写文章要有人物的什么描写?生:写文章要有人物的动作、神态、心理、语言描写。3、 交流童年趣事。(学生发言积极)4、 展示孩子作品,朗读。5、 分析作品。(学生说出理由,师勾画出不当之处,及时修改。)(评:语文课程标准明确提出:在写作教学中,应该注重培养观察、思考、表现、评价的能力。)二、课堂总结。要想把作文写好,多读书,看作者是怎么写的。下课品析:蒲老师的童年趣事这两节课,准备充分,教学思路新颖。习作课一直以来让老师“头疼”学生“头大”。作文写不生动,写不具体。但蒲老师这节两节课总体思路就是引导学生修改不大好的习作,让学生有初步的感悟,自己写得不好,可以修改,从哪方面改?那就是要抓住人物的心理活动,动作,语言,神态进行细致的描写,平时自己缺的就是这。修改作文后,与原文比较,师生共同评价,让学生再次感受写好作文的多种方法。细节描写对大家很受启发。别人都写那么好,那么有趣,我现在也可以了。引导学生从不具体的习作到具体。蒲老师的童年趣事突出了一个“趣”让学生享受了童年的乐趣,享受了写作的快乐。首先,从审题入手,感受“趣”利用文本片段、有趣的图片。引导学生去发现趣,表现了孩子天真的想法,好笑的动作,好奇的探索,有趣的表情,稚气的语言等。让“趣”字在学生的脑海中饱满起来。体会了“趣”的内涵。其次,是入情入境,表达“趣”,蒲老师利用多媒体直观的把学生带

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