英语期末复习中的反思_第1页
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英语期末复习中的反思复习在整个学习活动中是十分重要的一个环节，“温故而知新”的道理大家都懂，因此如何上好复习课一直是老师们关心的问题。如果复习这一环节做得好，教学效果一定不错。但在平时，只要一提复习课，人们会想到许多的篇子，大量的练习题。老师不辞辛苦的出题，把自己投入到题海里。这样的工作方法使得老师觉得疲惫不堪，效果不尽人意。于是抱怨学生不够投入，不够聪明。对于学生来说这种做法会使他们失去兴趣，厌烦学习，甚至放弃这门功课。针对以上的种种 ， 一 新的方法，对于多 学生来说效果 不错。一 在复习 ， 的复习 复习。复习中， 课不 分会 重 课 的 学生的一 分的课，会currency1学生老师“不。此， fifl 教 教学中的重要环节。 课时 一节课的教学重 ”，时 要 学生的 ，不的复习方法。以，老师都要 的 ，学生 到一种自 。这样，课 功 。 在课 上， 尽量活 课 ， 学生思 问题， 问题。他们 动 ， 重对学生 语的 。好 学生 知 的 他们 一 知 ，量的作 练习， 对 作 以 ， 反思，以 时做到 。 是 ，尽量做到 多练，学生做到听 说 读 写 举，眼 耳 鼻 脑 ，最大限度 给学生创造良好的学习围。复习单词时给一个单词,学生说出 这个单词关的。如food 学生会出 apple ，orange, banana, pear，许多的单词。 以把学的单词分类.如：学生找出学过的通过形体表 出来的动词，例如：cry(哭)，run(跑)，jump(跳)，dance(跳舞)，sing(唱歌)词，教师说出一个单词，学生做出这个动。通过这种方式,学生会很清楚的记住这个单词， 印 会非 深。小学生对于单词是会读 ，但 没辨音的意 ，因而辨 力 不强。对于单词中的元音 音字母该发什么音，不单词中相字母 相字母组合的发音是否一样， 没确 的 。因而在语音教学时，只以教师引导，学生发 ，在读音正确的基础上猜猜看 说一说，跟着觉（也是谓的语）走，学生自己体验成功的快乐。这种方法尤其于音的辨音，如： book bike bird bed，学生一读会发 字母“b”在这 单词中的发音b。成功之后的觉尤 动，记忆的效果也尤深刻。三：课后，时 学生良好的学习习惯。课前多预习，课 上
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