6 我的老师魏巍2.ppt

有人说 老师是塑造人类灵魂的工程师 有人说 老师像蜡烛 照亮了学生前进的道路 有人说 老师像梯子 载着学生攀登科学的高峰 从幼儿园到初中 我们同学接触了不少老师 可能不少老师都给我们同学留下了深刻的印象 或爱或恨 或亲近或畏惧 但其中必然有一位是我们同学印象最深刻 最难忘的 如果把他 她 写下来 一定令人动情 感人至深 今天 我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章 我的老师 我的老师 魏巍 学习目标 1 理清文章脉络 学习详略得当的写法 2 体会真挚的师生感情 走近作者 魏巍 散文家 诗人 小说家 原名魏鸿杰 曾用笔名红杨树 建国后 主要作品有 文艺通讯 谁是最可爱的人 长篇小说 东方 等 学程之一 10分钟 1 初读课文用自己喜欢的方式读课文 画出生字词 查字典找出读音 给加红色字注音 并注意字形 依恋榆钱褪色 慈爱牵挂黑痣 2 学情检查 li n y tu c qi n zh 卜问磕头模糊 m b k 3 辨析下列各组字的形 音 义 即 既 孤 弧 卷 券 蜜 密 j 即使 j 既然 h 弧形 g 孤独 ju n 卷帙 qu n 证券 m 甜蜜 m 秘密 下一页 4 掌握下列词语 黑痣 教鞭 狡猾 察觉 扮成 海鸥 姿势 占据 军阀 牵挂 褪色 焚香 磕头 卜问吉凶 劝慰 心清如水 纠纷 依恋 漫长 模模糊糊 迷迷糊糊 珍宝 纯真 学程之二 20分钟 再读课文 1 文中第一自然段哪个词语统领全篇 展开回忆 2 作者选取了哪几件和蔡老师有关的令人难忘的往事 试用简洁的语言概括 人物 事件 1 难忘 最使我难忘的 突出了 我 对蔡老师的挚爱和永远的怀念 一 蔡老师假装发怒 假装发怒 最使我难忘的 是我小学时候的女教师蔡芸芝先生 现在回想起来 她那时有十八九岁 右嘴角边有榆钱大小一块黑痣 在我的记忆里 她是一个温柔和美丽的人 她从来不打骂我们 仅仅有一次 她的教鞭好像要落下来 我用石板一迎 教鞭轻轻地敲在石板边上 大伙笑了 她也笑了 我用儿童的狡猾的眼光察觉 她爱我们 并没有存心要打的意思 孩子们是多么善于观察这一点啊 二 蔡老师教 我们 跳舞 在课余教我们跳舞 在课外的时候 她教我们跳舞 我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景 在假日里 她把我们带到她的家里和女朋友的家里 在她的女朋友的园子里 她还让我们观察蜜蜂 也是在那时候 我认识了蜂王 并且平生第一次吃了蜂蜜 她爱诗 并且爱用歌唱的音调教我们读诗 直到现在我还记得她读诗的音调 还能背诵她教我们的诗 三 蔡老师让 我们 观察蜜蜂 四 蔡老师教 我们 读诗 用唱歌的音调教我们读诗 圆天盖着大海 黑水托着孤舟 远看不见山 那天边只有云头 也看不见树 那水上只有海鸥 今天想来 她对我的接近文学和爱好文学 是有着多么有益的影响 五 我们看蔡老师写字 连老师写字的姿势我们都要模仿 像这样的教师 我们怎么会不喜欢她 怎么会不愿意和她亲近呢 我们见了她不由得就围上去 即使她写字的时候 我们也默默地看着她 连她握铅笔的姿势都急于模仿 六 蔡老师排除 我 和小伙伴之间的纠纷 排除我和小伙伴之间的纠纷 有一件小事 我不知道还值不值得提它 但回想起来 在那时却占据过我的心灵 我父亲那时候在军阀部队里 好几年没有回来 我跟母亲非常牵挂地 不知道他的死活 我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来 把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里 然后磕了头 抽出一个来卜问吉凶 我虽不像母亲那样 也略略懂了些事 可是在孩子群中 我的那些小 反对派 们 常常在我的耳边猛喊 哎哟哟 你爹回不来了哟 他吃了炮子儿喂 那时的我 真好像死了父亲似的那么悲伤 七 我 梦中寻找蔡老师 梦中寻师 每逢放假的时候 我们就更不愿离开她 我还记得 放假前我默默地站在她的身边 看她收拾这样那样东西的情景 蔡老师 我不知道你当时是不是察觉 一个孩子站在那里 对你是多么的依恋 至于暑假 对于一个喜欢他的老师的孩子来说 又是多么漫长 记得在一个夏季的夜里 席于铺在当屋 旁边燃着蚊香 我睡熟了 不知道睡了多久 也不知道是夜里的什么时辰 我忽然爬起来 迷迷糊糊地往外就走 母亲喊住我 你要去干什么 找蔡老师 我模模糊糊地回答 不是放暑假了么 老师假装发怒 老师教我们跳舞 老师带我们观察蜜蜂 老师教我们读诗 我看老师写字 老师帮我排除纠纷 我梦里寻师 略写 详写 3 作者为何要写这七件事 4 是如何安排详略的 为什么 从课内到课外 从校园到校外 从平时到假期 全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵 更表现对老师的爱 这七件事的安排详略得当 前五件略写 后两件详写 使得文章结构疏密相间 更表现出师生感情的步步加深 精心选材 详略得当 研读探究 5 贯穿全文的感情线索是什么 难忘 依恋 思念 回忆 文章第一段 以 最使我难忘的 是我小学时候的女教师蔡芸芝先生 一句开头 展开了对蔡老师的回忆 依恋 是留恋 舍不得离开的意思 文章列举蔡老师的五件小事 写出了老师爱学生 学生爱老师的真挚感情 在此基础上 作者写了 我 依恋蔡老师的两件事 蔡老师成为孩子们生活中少不了的人 放假前孩子们与老师难分难舍 暑假中渴望老师返校 感到时间的漫长 作者依恋老师 甚至梦中寻找 思念 文中最后几句 我是多想念我的蔡老师啊 什么时候 我能再见我的蔡老师呢 可惜我没上完初小 就转到县立五小去学去了 从此 我和蔡老师分别了 深情的语句抒发了对蔡老师的思念之情 与开头相呼应 学程之三 10分钟 巩固 完成研讨与练习一 二 第二课时 1 把握人物形象 2 理解关键词句在语言环境中的意义和作用 学程之一 10分钟 细读课文 品味语言 探究研讨与练习三 学程之二 20分钟 研读探究 1 联系作者对蔡老师的描写 说说她是怎样的一个人 蔡老师温柔 美丽 慈爱 公正 热爱孩子 热爱生活 多才多艺 是一位受学生爱戴的好老师 2 我 是一个什么样的学生 从课文哪些地方能看出来 调皮 机灵 天真活泼 聪明好学 爱戴老师 3 词义的辨析和推断 她从来不打骂我们 仅仅有一次 她的教鞭好像要落下来 我用石板一迎 教鞭轻轻地敲在石板边上 大伙笑了 她也笑了 表现了老师爱学生 师生间关系亲密 融洽 狡猾是机灵 调皮的意思 在这儿是贬义褒用 它形象的表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴 我用儿童的狡猾的眼光察觉 她爱我们 并没有存心要打的意思 今天想来 她对我的接近文学和爱好文学 是有着多么有益的影响 这两个词语是按照人们认知事物的规律顺序写的 只有先接受 进而通过了解才能产生爱好 所以不能颠倒 值不值得 是委婉语 作者知道是值得写的 事虽小 但在孩子心中的份量很重 表现老师对我的关怀及我的感激 有一件小事 我不知道还值不值得提它 但回想起来 在那时却占据过我的心灵 无声的动作 静态的描写 胜过千言万语 写出孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情 放假前我默默地站在她的身边 看她收拾这样那样东西的情景 我不知道你当时是不是察觉 一个孩子站在那里 对你是多么依恋 这里换用第二人称有什么好处 换用第二人称 仿佛面对面倾诉感情 更显得真切 浓烈 蔡老师援助了我 批评了我的那些小 反动派 们 还写了一封信劝慰我 说我是 心清如水的学生 一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷 是多么平常 可是回想起来 那时候我却觉得是给了我莫大的支持 在一个孩子的眼睛里 他的老师是多么慈爱 多么公平 多么伟大的人啊 支援 帮助 劝解 安慰 连用三个形容词充分地将孩子对老师的感激 敬佩之情强烈表现出来 真实地反映了作者当时的心情 我不知道你当时是不是察觉 一个孩子站在那里 对你是多么依恋 换用第二人称 仿佛面对面倾诉感情 更显得真切 浓烈 有人认为 本文着重写的是蔡老师爱学生 也有人认为 着重写的是蔡老师令 我 难忘 你的看法呢 思考讨论 讨论结果 二者不可割裂开来 蔡老师令 我 难忘 是因为蔡老师温柔慈爱 循循善诱 酷爱学生 正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵 才使得 我 我们 铭记在心 难以忘怀 板书设计 1 假装发怒2 教跳舞3 观察蜜蜂4 教读诗5 看老师写字6 排除纠纷7 梦中寻师 怀念 思念 依恋 师生间真挚的情感 下页 归纳小结 这七件小事的次序安排 作者是经过精心考虑的 从课内到课外 从校内到校外 从平时到假期 全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵 表现了学生对老师的依恋之情 随着作者回忆的轨迹 顺着作者记叙的思路 师生感情一步步加深 一步步上升 总结 这篇文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事 表现了蔡老师对学生的热爱 抒发了作者对温柔慈爱的蔡老师的挚爱 用你的心感悟 你心目中的好老师应该是什么样的 假如作者在写这篇文章以后得知蔡老师的音讯 准备给老师写一张明信片 表达对老师的思恋 尊重 热爱之情 请你以作者的身份写一下 学程之三 10分钟 目标测试 选择题 1 选出每组中字后面注音有错误的一项 A a 榆y 钱b 黑痣z c 磕头k B a 挚zh 爱b 察ch 觉c 温柔y u C a 焚f n香b 褪t i色c 慈c 爱 下页 2 选出每组中有错别字的一项 a 合蔼b 隔壁c 聚精会神a 惯例b 诚垦c 心安理得a 赚钱b 妥善c 亚口无言 判断题 1 我的老师 一文的感情线索是回忆 依恋 思念我的老师 2 在我的记忆里 她是一个温柔和美丽的人 这里用 温柔 写老师的内心美 用 美丽 写老师的外表美 3 仅仅有一次 她的教鞭好像要落下来 我用石板一迎 教鞭轻轻地敲在石板边上 这句删去 仅仅 一词 表达的效果不变 下页 4蔡老师是一个温柔 热情 公正 热爱孩子的人 她是学生的良师益友 我 是一个调皮 机灵 天真 活泼 尊师 好学的学生 5以记事为主的记叙文 只要把要素交代清楚就可以了 不必融入作者的感情 填空题记叙文的六要素是 我的老师 一文的感情线索是 我的蔡老师 读记叙文 弄清记叙的要素有助于掌握全篇 有利于深入理解和分析文章的 意思 我的老师 的作者是 作家 解放后 他的主要作品有散文集 和长篇小说 时间 地点 人物 起因 经过 结果 回忆 依恋 思念 中心 当代 魏巍 谁是最可爱的人 东方 下页 阅读后回答问题 从前 有个孩子叫司马光 7岁那年 有一天 他和几个小朋友在花园里捉迷藏 正玩得高兴时 忽然听到 扑通 一声 糟了 有个小朋友不小心 从假山上跌下来 正好掉到装满水的大缸里去了 得快把小朋友救上来呀 要不他就要淹死了 可是小朋友们个子矮 力气小 没有办法 去叫大人吧 时间来不及了 怎么办呢 有的小朋友吓哭了 有的小朋友吓跑了 只有司马光不哭也不跑 站在那里想主意 有啦 只见司马光抱来一块石头 使劲儿地向大水缸砸去 只听得 喀喳 一声响 大水缸给砸了一个大洞 水从洞口流了出来 掉到大水缸里的小朋友得救了 这件事儿传出来以后 大人们都夸司马光既聪明又勇敢 下页 1 给本文拟一个合适的标题 就为 2 指出故事发生的时间 地点 人物及事件的起因 经过和结果 时间 地点