课堂观察量表.doc

课堂观察记录表单（1） 提交日期： 2015.12.1 学科语文年级二年级教材版本人教版课题13、坐井观天观察视角一、教什么观察者： 邢园 网络班级 小学语文3班学员观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？1、学生能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。2、学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。3、理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？学生能理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。能够联系生活实际，注意知识的横向、纵向联系。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？教学过程中能够体现学科特点与本质。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？针对二年级学生，相对来说接受能力还是较差，在讲课的过程尽量做到易懂的少讲，易混的细讲6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？设计巧妙，能从学生的角度悟出寓言中的道理了，并能结合学生的生活实际，在学习知识和掌握技能的过程与方法的训练中，形成正确的价值观和积极的人生态度。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？对于二年级学生，教师的引导尤为重要，能够注重学生学习方法的培养。补充视点：本课教师通过师生交流，朗读感悟等让学生主动解决问题，教师引导为辅。教学改进建议：教学中应多培养学生朗读，有感情地朗读课文。课堂观察记录表单（2）提交日期： 2015.12.1 学科语文年级二年级教材版本人教版课题13、坐井观天观察视角二、怎么教观察者：邢园 网络班级 小学语文3班学员观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？能通过预习暴露出学生存在的问题，预习后方便自己在教学中解决这些问题。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？能很好地针对学生存在的问题进行有效的课堂教学，个别学困生也会有所顾及。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？一节课中教师所提问题基本都是启发式提问，无效提问的次数是很少的。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？课堂上能熟练的示范高水平操作行为，几乎不存在失误等其它问题。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 针对学生的差异能够分层次设计变式训练，效果良好。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？提问不同层次的学生，回答基本正确。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？能很好地将探究式教学与有意义接受式教学进行结合，达到预期的教学效果。补充视点：虽然整堂课孩子们上的还是比较有兴趣的，教学设计条理清晰，但是还是有不少遗憾。例如课时内容可以更丰富些，教学“井沿”时，应该进行更多的联系实际，进行迁移练习，进一步理解“沿”的意思。教学改进建议：在生字指导中，可以加入展示环节，更有针对性的进行指导书写课堂观察记录表单（3）提交日期： 2015.12.1 学科语文年级二年级教材版本人教版课题13、坐井观天观察视角三、怎么学观察者：邢园 网络班级 小学语文3班学员观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？课前能布置学生预习新课，并提出相应问题让学生进行思考，能在课堂上针对这些问题有效地开展教学。以此实现以学定教、以教促学的目的。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？教学中能够引导学生提取信息，思考教学内容，并主动发现、提出问题。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？课堂中有小组讨论、同桌交流等小组合作学习形式，能够做到有效组织，学生先汇报交流，教师后点拨指导。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？对于课堂上学生的不同意见，教师能做到细心聆听，并通过亲切平和的评价语言对学生回答的问题进行灵活积极的回应。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 教学中我提出疑问引起兴趣，导入新课，学生马上有序的借助拼音，自由朗读课文，并画出生字，然后小组合作进行拼读;我也参与到具体的小组学习中，重点对个别后进生进行指导。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导能够基本完成，作业时间安排合理，内容恰到好处，效果显著7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况大部分学生都有记笔记的习惯，能够抓住要领，半数学生能针对本节课做小结，作对比。补充视点：由学生自己挖掘教材中的知识点进行教学，改变了以往老师带领学生进入学习过程的环节，充分发挥了学生自主学习的积极性。教学改进建议：发现孩子们练习时，往往就练习喜欢的角色，所接受的训练是单一的;还有的孩子，这一方面教师应多训练。课堂观察记录表单（4）提交日期： 2015.12.1 学科语文年级二年级教材版本人教版课题13、坐井观天观察视角四、学得如何观察者：邢园 网络班级 小学语文3班学员观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？通过当堂检测，大部分学生能熟练掌握本课学习重点，达成本节课教学预期教学目标。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？课堂上教师能针对学生的具体差异实行分层次教学，使得全班同学均获得不同层次的进步。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？教师能积极走进学生，了解、满足学生的特殊教育需要。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？课堂上教师努力为学生创设情境，鼓励引导学生独立思考实践，尝试解决问题。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 对于学生在学习中遇到的问题，由于教师的适时点拨与引导，已得到了有效解决。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。教师根据学生的个体差异，针对不同层次的学生布置了难易程度不同的作业，学生能认真而且高效的完成，