七年级语文下册《荔枝图序》教学实录冀教版(1).doc

教学资料参考七年级语文下册荔枝图序教学实录冀教版(1)- 1 -1师（打开课件，显示课题页，背景音乐：古筝曲禅院钟声）上课之前先讲个故事.拿破仑去下属的一个团视察，检阅时，团长把高大威武的士兵都排在前面，把老弱病残排在后边，以显示是威武之师.拿破仑检阅完了问：“团长先生，为什么我看到的都是高大威武的啊？”“报告元帅，我是卖苹果出身.”于是就产生了一种理论，叫“卖苹果理论”.同学们谁能告诉我，“卖苹果理论”是怎么回事？生就是卖苹果时把好的、又大又红的摆在上面，又小又涩的藏在下面.师把这一理论用于做人，该怎么办？生扬长避短.师对.生在大家面前展示自己的优点、长处.师我非常赞同你的观点.那么缺点、短处呢？生藏起来.师藏得久了，缺点就生没有了.师就只剩下优点和长处了.大家看，舞台下边那么多人，其中许多是语文教学专家，都是来买咱们的苹果的.（大笑）下面上课.2生（起立）老师好！师同学们好！请坐.你们见过我吗？生没有.师那么我作个自我介绍：（幻灯片）张国生，一个致力于“大语文教育”的人.（指会标）咱们这个会就叫“大语文与新课程研讨会”.什么叫“大语文教育”？上了这一课就知道了.先提一个问题：什么叫“学问”？生就是知识.才华本领我听说肚子大的人有学问.（笑）师有个词叫“满腹经纶”，但肚子里装的是啤酒不能叫有学问，得装“经纶”.生学问就是勤学好问.师我非常欣赏你这四个字：勤学好问.生字典上说是各种系统知识.师我非常赞赏你的学习方法查字典，独立获取知识.字典，是我们的好老师，不见面的老师，有人说，是“装在口袋里的老师”.老师的意见，（幻灯片）学问：（1）各种系统知识新华词典如是说；（2）学会问.这是谁说的？生老师说的.师不，我是趸来的.说这话的是李政道博士.知道他是什么人物吗？生诺贝尔奖获得者.师中国人的骄傲！就是这位先生（图片）.李政道博士认为，要想有学问，首先要学会问；不会问，就是没学问.我们今天这一课，就是要让你学会问.3下面学习荔枝图序.见过荔枝没有？生见过.师见过荔枝树没有？生没有.师（图片）这是荔枝的果、肉、核；这是荔枝的“朵”“朵”如葡萄；这是荔枝树树形团团如帷盖；这是荔枝的果肉莹白如冰雪；从这里可以看出荔枝的“个头”.（幻灯片）这是苏东坡写荔枝的诗惠州一绝，请大家齐读一遍.生（读）罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新.日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人.师谁能告诉我，“啖”是什么意思？生吃.师“不辞”呢？生不推辞.师也就是“情愿”.每天吃三百颗荔枝，情愿长作岭南人.那可是他被贬的地方啊！荔枝是大受欢迎的佳果.唐玄宗为了能让杨贵妃吃上鲜荔枝，不惜用驿马日夜兼程赶送京城.于是杜牧写了过华清宫讽刺这件事（幻灯片），请大家读一遍.生（读）长安回望绣成堆，山顶千门次第开.一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来.师老师很高兴你们读成“一j红尘妃子笑”.“骑”是什么意思？生骑兵，骑马的人.师对，一骑快马飞速跑上山来，山上行宫的层层大门一个接一个打开，大家以为是紧急军事情报，结果是什么？生送荔枝的.师荔枝图序的作者是谁？生白居易.师字生乐天.师号生香山居士.师唐代著名诗人.这是白居易的画像（图片）.荔枝图序写于他做四川忠州刺史时.在这里老师告诉大家：荔枝图序文章虽短，只有128个字，却隐含难解迷团.本课学习方法师生换位法.就是学生做“老师”，老师做“学生”.我觉得这方法特有趣，因为前一段看了一个小品，郭冬林演的，叫父与子.谁看过，举手.（许多同学举手）主要特点是什么？生父子换位.师讽刺了一个什么样的父亲？生不关心孩子的学习.不重视家庭教育.不去开家长会.酗酒师总之，是讽刺一个不合格的父亲.我采用“师生换位”，就是想示范一下该怎样做学生，特别是该怎样“问”.今天咱们换位换得合格不合格，得看下面从现在开始，你就是“老师”了：大学生，小老师.请“老师”们开始“备课”（笑）.“备”什么？就是准备应付“学生”的提问.我这个大学生可是有点傻傻的，笨笨的，还有点刁刁的.（笑）我问的问题：1.字词；2.翻译；3.理解.准备三到五分钟.（巡视、指导）（有学生问可不可以商量）不但可以商量，而且提倡商量，这会儿不必受课堂纪律的约束.（有学生在看教辅资料）你真聪明！你会自己获取学问.4（几分钟后）看来“老师”们准备得差不多了，下面“学生”先请教“老师”浅层次的问题，也就是“有疑之疑”. “荔枝生巴、峡间，树形团团如帷盖”，（鞠一躬，大家笑）请问这位“老师”，“帷盖”是什么东西？生就是周围带有围帐的伞盖.师用在什么地方？见过没有？生我见过，用在车子上面，像伞一样.师哦.“叶如桂，冬青”，叶子如桂树？如桂花？生如桂树的叶子.师你的语言真准确！“华如橘”，就是说它十分华丽，像菊花一样？生不对，“华”是花，花像橘子树的花.师“春荣”，春天很繁荣？生不是，“荣”是开花.春天开花.师哦，怨不得“荣”字下面是“木”，上面像开着花.“朵如葡萄”，就是说它的花朵像葡萄，对不对？生不对，“朵”是指果实聚成的簇.师“簇”是什么样？生像葡萄那样一串一串的.师“核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡”，“缯”和“绡”是什么东西？生都是丝织品.师哦，怨不得它们都带绞丝旁.“瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴lu”？ 生（齐）lo.师这个字很容易读错.“大略如彼”.“彼”是什么意思？生这样那样互相师究竟是什么？（说不准）这时候该怎么办？生查字典.师对，我最喜欢像你这样会主动学习的学生.看谁查得快.生我查出来了：那，那里、那样.师你查字典能力真强！查字典，一是要查得准，二是要查得快.“大略如彼，其实过之”的“之”指什么？生就指上面那些.师上面那些什么？生“朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”.师哦，“若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣”，这些好懂.“元和十五年夏，南宾守乐天命工吏图而书之”，“南宾守”就是南宾的守卫，警备区司令？生不是，“守”是太守，南宾郡太守.师哦，“守”是太守.“命工吏图而书之”的“工吏”就是管找工作的官吏？生不是，是画工.师现在叫什么？生画家.师“图”是什么词？生动词.师“命工吏图而书之”，是谁“图”？谁“书”？生工吏“图”，白居易“书”.工吏“图”，工吏“书”.（有争执）师究竟是谁“书”？我们先举手表决一下.（分别举手，主张“白居易书”的占多数）人数多并不一定是对的，你们必须说出根据.生这篇荔枝图序作者是白居易，所以是白居易“书”.师对了.你真聪明！那么“书之”的“之”指代的是生荔枝图序.师“盖为不识者与识而不及一二三日者云”，是盖“wi”，还是盖“wi”？生“wi”“wi”（又有争议）师还是得说明理由.生这个“为”是“为了”，所以得读“wi”，四声.就像“为人民服务”.师对，“因为”就是因什么，为什么，得读“wi”.这个字很容易读错.我发现中央电视台的许多主持人也“因wi”、“因wi”的.你们发现过没有？生发现过.师再发现了，给他记下来：几月几号，几点，什么节目，哪个主持人，然后给他写封信纠正纠正.他还应当感谢你.（笑）以上，我们把课文读懂了，下面，还得读顺、读熟.下列句子该怎样停顿？ 1. 荔枝生巴、峡间2. 南宾守乐天命工吏图而书之3. 盖为不识者与识而不及一二三日者云（过程略）答案（幻灯片）：1. 荔枝生巴、峡间2. 南宾守乐天命工吏图而书之3. 盖为不识者与识而不及一二三日者云师我们把这几个句子齐读一遍.生（读）师读得还不是很好，再来一遍，就熟了.生（再读）师你觉得哪些句子特别精美？生1.叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟”.2.朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪.3.若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣.师跟老师的意见一样我说错了，跟“学生”的意见一样.（笑）我们把这几个句子齐读一遍.生（读）.师如果我想在两三分钟之内把这几个句子背过，你能告诉我其中有什么诀窍？生1.“叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟”，都是3个字加两个字，按时间顺序排列.2.“朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪.”都是什么如什么，运用比喻和排比；顺序是从外到内.3.“若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣.”顺序是一、二、三，色、香、味.4.我一边背一边想着它的意思.5.我一边背一边想着它的样子和味道.6.我觉得要先读熟，读不熟，是背不过的.师对，好比还不会走，怎么能跑？师那么我们在两三分钟内把它背过，看谁背得快.生（背，有两个一两分钟就背过了）师请你背一遍.（生背）哎呀，你记忆力惊人啊！鼓励鼓励！（掌声）我们齐背一遍.（齐背）是男生背得好还是女生背得好？又错了：是男“老师”背得好还是女“老师”背得好？（笑）生男老师女老师师究竟谁好，比一比就知道了.男“老师”先背.（背）好！又整齐又洪亮.下面女“老师”背.（背）不如男“老师”背得好，但也有特色：声音清脆动听.师本课有哪些知识要点？请你帮我归纳归纳.这对应考可是很必要哟.（过程、答案略）老师的指导是（幻灯片）：1.字：生的，易错的2.词：古今不同的3.句：佳句，难译的句4.写作方法：可仿效的自主归纳，不靠老师，互相合作，互通有无.5师以上是“学生”请教“老师”浅层次的问题有疑之疑；下面是深层次的问题无疑之疑.“无疑之疑”比“有疑之疑”具有更大的价值.有一回，一个人躺在苹果树下，一个苹果掉下来生（抢）是牛顿.师那么你对我说说，他提出了什么“无疑之疑”？生他想，为什么苹果往地上掉而不往天上掉呢？后来他经过研究解决了这个难题，发现了万有引力定律.师还有一个人从壶盖的“啪啪”作响提出“无疑之疑”生（齐）瓦特.师如果你也能发现这样的“无疑之疑”并解决它，你也会为人类做出巨大贡献.这一课，你有“无疑之疑”吗？生没有.（面面相觑）师我可有.想不想听听？生想.师本文开头说：“荔枝生巴、峡间”.“巴、峡”是今天什么地方？生四川东部和湖北西部，重庆一带. 师现在的“巴、峡”有荔枝吗？生有没有（有争执）师说“有”或“没有”都没根据.怎么办？生问.师问谁？（小声地）据我所知，下面听课的老师有从四川来的.谁问？生我.老师们，请问四川有没有荔枝？（没有什么反映）师我知道我们课题组的苏永奎老师是从四川来的.苏老师，请告诉我们，四川有没有荔枝？苏四川没有荔枝，但重庆有没有我不知道.师还有哪位老师能告诉我们重庆有没有荔枝？金（金传富老师）我在重庆呆过8年，重庆肯定没有荔枝.师谢谢你！可以肯定了：四川、重庆没有荔枝.那为什么白居易说“荔枝生巴、峡间”？ 生古代有，现在没了.师是.白居易有一首诗种荔枝，请大家读一遍（幻灯片）：生红颗珍珠诚可爱，白须太守亦何痴.十年结子知谁在？自向庭中种荔枝.师根据这首诗，唐代四川肯定是有荔枝的，白居易还亲自种过.但为什么现在没了？生气候变化了.环境变化了.被人类破坏了.我对地理特感兴趣，据我所知，长江上游砍伐树木很厉害，可能是把荔枝都砍了.师都是猜测吧，有证据没有？生没有.师那有什么办法解决这个问题？我们现在要过河，总得解决过河的方法问题：是修桥呢，还是坐船？大家想想，有哪些方法？像刚才那样查字典行不行？生不行.师那查什么？生查书.师还能查什么？生查电脑在互联网上查.师你告诉我怎么查.生打上“”.师用“搜狐”搜索啊.好！你很有办法.电脑可是个现代化的信息工具，把它玩精了，你就拿到了一张“21世纪的通行证“.还有什么办法？生请教老师、专家.我认为最简单的办法是敲一下那个空格键，下面就有答案.（大笑）师是，你真聪明！现在我就敲一下.（幻灯片）我归纳了这么几种办法： 1.合理推理；2.查阅资料；3.请教老师、家长、专家；4.在“BBS”上求助其中哪种方法最方便？生“BBS”.师可惜这里不能上网，没法用.但是，（悄悄地）下面坐着许多专家呀可以去向他们请教啊.请教要注意什么？生礼貌.师对，我刚才请教你，鞠了一躬好，限三分钟时间，下去请教.生（下台请教.有一个同学来到张老师旁边）张老师，我想请教你.师现在我是“学生”啊？生可是你比我年龄大，懂得多.师觉得我阅历丰富是吧？哎呀，这这样吧，我指给你一个思考的方向：你得从气候变化方面去考虑，荔枝是热带亚热带植物，温带能不能生长生哦，我知道了.（同学们陆续回来了，互相交流情况，老师也询问交流气氛活跃）师现在听听竺可桢的研究结论.知道竺可桢是什么人物吗？生著名气象学家.师所以他的结论是最权威的.竺可桢认为：（幻灯片）唐代气候比现在温暖，四川可产荔枝；后来气候变冷了，四川的荔枝就灭绝了.这个结论出自他的著作中国五千年气候变迁的研究.他的根据是：白居易文荔枝图序，白居易诗种荔枝、荔枝叹，还有大量其他资料.竺可桢的研究思路是从古代典籍中寻觅科学研究的资料和线索.他的研究让世界气象学界大为惊叹啊气象学只有100多年的历史，气象记录也只有100多年，怎能研究五千年气候变迁？可是竺可桢就取得了让世界瞩目的科研成果独辟蹊径啊！这也给我们一个启示：我国浩如烟海的古代典籍是一座科学研究的宝库，为许多领域提供了丰富的研究资料，特别是在：地震学、气象学、天文学、医药学、军事学、哲学、历史、文学例如我国中医著作中有治疗癌症的方法；沈括的梦溪笔谈中有世界最早的“UFO”的记载问题是：人人都能进这个“宝库”吗？ 生能.师人人都能取其中“宝物”吗？生不能.师“取宝”必须有一个条件.什么条件？生有聪明才智. 勤奋.有学问师有学问太笼统，哪种学问？只懂数理