I go home at 5教案.doc

Module 5 Unit 2 I go home at 5.教案设计 新宁路小学 俞秀贤 一、教材分析 本课是外研社版的新标准英语一年级起点第三册第五模块第二单元I go home at 5.的第一课时，本课要解决的主要知识点是对四个短语have lunch, go home, watch TV, play basketball进行掌握并学会句型 Iat . 二、学情分析 本课的教授对象是二年级的学生，他们已经经过一学年的英语学习，具备一定的语言表达基础，能够比较熟练说出 1-12 的数字表达。 同时他们活泼好动，对于英语学习兴趣较高。 三、教学目标 我根据教材特点、课时安排、英语课程标准中的相关要求、以及学生的具体情况，我把教学目标设置如下： 1、知识目标： 能听、 说、 认读本课时所涉及的英语新短语 have lunch, go home, watch TV, play basketball并学习句型并熟练应用 Iat .以培养学生迅速掌握一天生活的短语及如何表达一天的生活。2、能力目标:能够准确地表述出几点干什么，并且能用本课时的短语及句型描述进行自我描述。 3、情感目标:激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。 四、教学重难点、重点：能听、 说、 认读本课时所涉及的英语新短语 have lunch, go home, watch TV, play basketball和句型Iat. 难点：能听懂、理解、会说一天所做事情的表达，能在课堂内外灵活运用本课所学句型。 五、教学准备：多媒体课件、卡片 六、教学过程： Step1:热身与复习（Warming up and Revision） 教师生之间相互问候并唱首歌。随意提问学生：How are you? / How old are you? /Whats this? （教师指向学生的笔、橡皮、铅笔盒） T：Whats this?（多媒体课件）引出 clock。 Step2 ：Revision （播放课件） T：What time? （点击时钟，学生回答，并板书） Its at 7. Its at 12 . Step 3： Presentation and Practice 1 （课件：Miss Yu 正在吃晚餐） T: Look, this is Panpan. T: What time? Ss: Its at 12 .T：what is he doing？ Hes having lunch.（引导学生说出 have lunch） T: I have lunch at 12. 板书: I have lunch at 12.（根据手指的节奏读句子） 【设计意图】 ：通过学生已有知识 have lunch 引入本课的新句型， 以旧带新，自然导入本课新授句型。 2.Read after the teacher. Pay attention to “at” 3.T: Today, were going to learn some phrases. (1) watch TV T: Listen then repeat. 板书： watch TV picture: watch TV read after the teacher with actions 看嘴形说：I watch TV at 7. 【设计意图】 ：通过时间和肢体语言，发挥学生的主体性，引出 所学内容，过渡自然。 （2） go home 课件：（下课铃声钟表 4 点） T: Whats the time, please? Its four oclock. Lets go home. 板书：go home. Read after the teacher T: What time do you go to school? 让学生自己说自己回家的时间 。 【设计意图】 ：go home这个词组简单，让学生听音模仿并回答自己几点回家，发挥学生的主动性。 (3)play basketball. T: I play basketball at 2. What time do you play basketball ？ S1: I play basketball at 4. S2: I play basketball at 5. 【设计意图】：在学习词组时，结合句型进行操练，在新句型中 引入新单词，再用新单词操练新句型。做到词句相结合学习与操练新知。设计的活动以及操练的方式都充分体现课堂教学的有效性。 Step4： Consolidation. 1 Chant TV, TV, TV ,I watch TV.Lunch, lunch, lunch ,I have lunch .Basketball,basketball,basketball,I play basketball. Home, home, home ,I go home. 后面部分可以发挥学生的主观能动性让学生自编。 Bed, bed, bed ,I go to bed.School, school, school, I go to school.Up, up, up ,I get up. 2 Simon says 的游戏。 T: Simon says, get up, then do the action. Get up, don t do the action. 【设计意图】 ：游戏一将枯燥乏味的词组操练融入游戏的乐趣，激发学生的好奇心和参与积极性，让孩子们在玩中学，游戏二是对游戏一的递进，在巩固新知识的同时也提高了学生的反应能力。 3. read the passage. (1) T: Now, Lets have a rest. Listen then repeat.(2) Listen then read after the tape. 【设计意图】 ：课文学习，在学习的时候，对学生提出要求，听， 指，跟读，齐读，任务难度层层递进。 Step5. End. How time flies! Please cherish time and work hard. Which group is the winner?Step 6.Homework Read an