湖北省孝感市孝南区肖港初中七年级语文下册 第12课 闻一多先生的说和做导学案（无答案） 新人教版.doc

第12课 闻一多先生的说和做班级：_ 姓名：_学习目标：1反复诵读课文，把握文章严谨的结构。2品味学习文中生动形象的语言，领悟作者对闻一多先生的赞美敬重之情。3学习本文夹叙夹议的写作手法。4学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神、言行一致的高尚人格。学习过程：资料链接1走近作者：臧克家（19052004）山东诸城人,著名诗人。以老马成名。他被誉为“农民诗人”。烙印老马罪恶的黑手等都是脍炙人口的名篇名作。尤其是他当年为纪念鲁迅而作的有的人，成为在广大群众中流传甚广、深入人心的经典。今天，用来送别诗人自己，仍是最好的挽歌：“有的人活着，他已经死了。有的人死了，他还活着。”一课前预习（教师寄语：自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）1参照课下注释，利用工具书，给划线的字注音。弥（ ）高 锲（ ）而不舍 目不窥（ ）园 群蚁排衙（ ） 兀兀穷年（ ） 沥尽心血（ ） 迥乎不同（ ） 气冲斗牛（ ）2读一读，根据拼音写出汉字。h ( ) 然 di ( ) 起 u ( )心沥血 kng ( ) ki ( )淋漓 目不ku ( )园 无xi ( )顾及3.根据具体语境，说出划线词语的意思。（1）钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。锲而不舍： （2）一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。群蚁排衙： （3）说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！气冲斗牛： (4)他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀无穷年，历尽心血。兀无穷年： 4理顺文章的结构。本文构思精巧，结构严谨，在上半部分与下半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使文章前后衔接紧密，过渡自然。认真阅读，聪明的你一定能解答出下面的问题。（1）文章第1、2自然段总领对作为学者的闻一多的介绍，领起第自然段的内容，而第自然段则是这一部分的小结；第自然段则引出对作为革命家的闻一多的介绍，领起课文第自然段的内容，第自然段则是第二部分的小结，也是全文的小结。（2）文章题为闻一多先生的说和做，做为学者的闻一多和革命家的闻一多，他的“说”和“做”各有什么特点？找出衔接上下两部分的过渡段。作为学者的闻一多“说”和“做”的特点 。作为革命家的闻一多“说”和“做”的特点 。过渡段 。5.我的问题二预习检查三、合作探究（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）（一）探究人物的精神品质1.本文选材精当，讲究典型性，能以少胜多；在材料的运用上精于剪裁，根据中心的需要，有取有舍，从而鲜明地表现人物的精神品质。（1）作者在记叙作为学者和革命家的闻一多时各选取了哪些事例？表现了闻一多先生的什么精神品质？2.为了鲜明地展现闻一多先生的光辉形象，作者抓住闻一多先生的特点，对他进行了传神的描写。请你从文中找出对闻一多先生的语言、肖像、动作进行描写的句子，并分析这些描写各表现了闻一多先生的什么精神品质。肖像描写：动作描写：语言描写：3.根据前面的探究，你一定能够用一句话评价一下闻一多先生。闻一多先生去世之后，许多文人、学者、革命家都给予了他极高的评价：朱自清：你是一团火，照亮了魔鬼；烧毁了自己，遗烬里爆出个新中国！冰 心：闻一多的死是一首伟大的诗，他给我们留下了最完美、最伟大的诗篇。毛泽东：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。堪称民族英雄！温馨提示：评价一个人物可以根据人物的生平事迹，围绕着人物的贡献、性格、精神等谈自己的看法。一般格式是“xxx是一个的人”。我的评价： （二）探究写作手法本文记叙了闻一多先生作为学者与革命家两个方面的说和做，其中除了扣人心弦的叙述之外，还有精炼含蓄的议论，让文章洋溢着理性与感性的和谐之美。请找出文中议论的句子或段落，并体会其作用。知识链接议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段，往往能起到画龙点睛、揭示主旨、领起下文、总结上文的作用。4.议论的语段 。 作用 。学习总结这篇文章在记叙的过程中，还穿插着恰当的议论，这种写作手法叫 。（三）品味语言的精练含蓄。5.“说”字，很普通，但作者却结合一定的语言环境赋予它不同的含义，这一点很是耐人寻味，请联系着上下文分析下列句子中“说”字的含义。（1）人家说了再做，我是做了再说。（2）“做”了，他自己也没有“说”。（3）做为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。四、积累迁移（教师寄语：一切知识的学习都是为了运用！）1对于先言后行，还是先行后言，你是如何看的？你认为在言和行的关系中最重要的一点是什么？把你的观点写一写。（30字以上）我手写我心：五、同步达