辽宁省沈阳市第二十一中学高中生物 1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）学案2 新人教版必修2.doc

第一章第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）第二课时课前预习学案一、预习目标预习，初步了解预习性状分离比的模拟实验及假说-演绎法的步骤，尝试归纳分离定律。二、预习内容1、实验：性状分离比的模拟甲桶代表 ，乙桶代表 ，彩球代表 ，注意：1 整个实验操作强调随机性，2 重复做50-100次。2、对分离现象解释的验证测交（1）假说演绎法（见课本p7）提出 ； 提出 ； 进行 ； 得出 。（2）测交： 含义：指让f1与 杂交。 分析： 过程 （遗传图解表示）结论： 3、分离定律在生物的体细胞中，控制同一性状_ ， ；在形成配子时，成对的遗传因子发生_，分离后的遗传因子分别进入_，随配子遗传给后代。4、技能训练：设计实验程序三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标：1.阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。2体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。3运用分离定律解释遗传现象。重点：1.对分离现象的解释，阐明分离定律。2以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。3运用分离定律解释一些遗传现象。难点：1.对分离现象的解释。2假说演绎法。二、学习过程(一)、 实验：性状分离比的模拟甲桶代表 ，乙桶代表 ，彩球代表 ，思考：1 在整个实验操作强调随机性，2 、实验是否一次两次即可？3、已抓了的小球是否还需放回桶内？ (二)、对分离现象解释的验证测交（1）假说演绎法（见课本p7）尝试归纳假说演绎法的步骤。（2）测交： 含义：指让f1与隐性纯合子杂交。 分析： 过程 （遗传图解表示）注意遗传图解的正确书写方法。结论： （三)、分离定律在生物的体细胞中，控制同一性状_ ， ；在形成配子时，成对的遗传因子发生_，分离后的遗传因子分别进入_，随配子遗传给后代。技能训练：设计实验程序三、反思总结测交及分离定律四、当堂检测1. 现有一对性状表现正常的夫妇，已知男方父亲患白化病，女方父母正常，但其弟也患白化病。那么，这对夫妇生出白化病孩子的概率是 （ ）a.1/4 b.1/6 c.1/8 d.1/122. 关于测交意义的说法，正确的是 （）a通过测交可以获得优良性状的新品种 b通过测交可以测定被测个体的遗传因子组合c通过测交得到的后代都能稳定遗传 d通过测交得到的后代的性状表现相同3. 水稻的迟熟和早熟是一对相对性状，迟熟受遗传因子控制，早熟受遗传因子e控制。现有纯合的迟熟水稻和早熟水稻杂交，下列说法不正确的是 （ ）af1的遗传因子组成是ee，表现型为迟熟bf1自交时产生的雌雄配子数比为1：1cf1自交后得f2，f2的遗传因子组成是ee、ee和ee，其比例为1：2：1df2的表现型为迟熟和早熟，其比例为3：14. 有一批抗锈病(显性性状)的小麦种子，要确定这些种子是否是纯种，正确且最简单的方法是 （ ）a与纯种抗锈病的小麦杂交 b与易染锈病小麦进行测交c与杂种抗锈病小麦进行杂交 d自交5. 在一对相对性状的遗传中，隐性亲本与杂合子亲本相交，其子代个体中与双亲遗传因子组成都不相同的是 （ ）.0 .25 .50 .75课后练习与提高习题训练：1. 高粱有红茎（r）和绿茎（r），如果一株高粱穗上的1 000粒种子萌发后长出760株红茎植株和240株绿茎植株，则此高粱的两个亲本的遗传因子组成是（ ）a.rrrr b.rrrr c.rrrr d.rrrr2.正常人的褐眼（a）对蓝眼（a）为显性，一个蓝眼男子和一个其母是蓝眼的褐眼女子结婚。从理论上分析，他们生蓝眼孩子的概率是（ ）a.25 b.50 c.75 d.1003. 基因型为的个体与基因型为aa的个体杂交产生的f1进行自交，那么f2中的纯合子占f2中个体数的（ ）.25 .50.75 .1004. 在“性状分离比”的模拟实验中，每次抓取的小球应如何处理，原因是（ ）a重新放回，避免实验结果出现误差b重新放回，保证每次模拟过程中d、d出现概率相同c不得放回，避免实现结果出现误差 d不得放回，避免出现重复计数现象5豌豆种子的形状是由一对等位基因r和r控制的，下表是有关豌豆种子形状的三组杂交实验结果。组合序号杂交组合类型后代的表现型和植株数目 圆粒 皱粒1 皱 粒 皱 粒 0 102 2 圆 粒 圆 粒 125 40 3 圆 粒 皱 粒 152 141（1）根据哪个组合能判断出显性类型，试说明结果。（2）写出各个组合中两个亲本的基因型。6. 家兔的黑毛与褐毛是一对相对性状，现有4只家兔甲、乙、丙、丁，其中甲和乙为雌兔，丙和丁为雄兔。甲、乙、丙均为黑毛，丁兔为褐毛。已知甲和丁交配的后代全为黑毛兔，乙和丁交配的后代中有褐毛兔，问：（1）选择下列哪组交配实验判断显隐性最好（ ） a、甲和丁 b、乙和丁 c、甲和丙