小学一年级语文《看电视》教案.doc

教学资料参考小学一年级语文看电视教案- 1 -1认识全、奇等14个生字.会写爸、全等6个字.2有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情.3初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌.教学重点认识全、奇等14个生字、会写爸、全等6个字；有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情.课时安排：2课时课前准备1布置学生留心观察父母、家人喜欢看什么电视节目?2家庭成员看电视时意见统一吗?意见不统一怎么办?3教师准备明明一家人看电视的flash动画.4教师准备看电视时不同场面的片断.教学过程教学案例(一)第一课时一、谈话导入，引入新课1引导学生结合自家的情况，谈谈看电视的情况.2播放明明一家人看电视的场面，你能猜出他们正在看什么节目吗?(尊重学生意见，只要说的合理，就给予肯定)3引导学生发现明明家看电视中的奇妙所在，揭示课题，板书课题.二、初读课文，感知课文内容，认识字词1引导学生揭开他们家看电视中的奇妙之处，朗读课文，找到答案.(借助拼音认识生字)2出示带拼音的生字，指名认读.3找出这些生字在课文中带出的词语，反复读.(生在书中找词语)4学生汇报词语，师在屏幕上呈现词语.三、引导学生选择学习生字、生词的方式(在学生自主选择的基础上，运用加一加、减一减、猜字迷的方法识字，还可以引导学生结合生活实际，想一想在什么地方或场合见到过这些字)1学生分组，合作学习，教师巡视指导，及时发现问题.2学生汇报交流，教师点拨引导.（例如：学生汇报精时，引导学生说说怎样记住这个字的?在哪儿见过这个字.）四、指导书写1引导学生仔细观察田字格中字的结构特点.2帮助学生掌握书写方法.(边板书边讲解)3学生描红并临写生字.(书写姿势要端正)五、正确流利朗读课文板书设计5 看电视奇妙?全 家第二课时一、复习生字、词语二、朗读课文，感悟课文内容(多种方式朗读)1围绕奇妙一词展开，学生读第25小节，找找奇妙藏在哪里?(学生自读课文，找一找，画一画)2学生分组讨论，奇妙在哪里?(师巡视指导)3学生汇报交流，教师点拨引导.(1)身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧.(抓住这一点，询问学生爸爸为什么这样做，爸爸表现怎样?教师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节)(2)奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换足球频道，奶奶不看电视看我们，和我们一起拍手欢笑.(引导学生朗读课文，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意.如果学生读不出这种感情，教师范读指导)(3)关掉球赛，看音乐舞蹈.(引导学生说说为什么会这样呢?)学生有感情的读这一小节，读出家庭成员间互相关爱之情.(4)互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己的爱好.(引导学生有感情地读第五小节)三、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情四、感悟诗歌，课外延伸配乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美.(出示反映，谦让、礼貌、孝顺等主题的小诗，培养学生喜爱诗歌的兴趣，同时受到好的品行的熏陶)板书设计5 看电视爸爸看京剧|爱足球教学案例(二)区红树小学 王雷第一课时一、猜迷揭题，引入新课1猜迷语.小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样.(打一家用电器、电视)2老师调查一下全班同学看电视的情况，适时点拨看电视也要有学问.3播放2组看电视的不同画面.(引导学生说出不同点，一组是谦让的看，一组是争抢的看，教师板书)二、初读课文，认识生字1学生自读课文.(遇到不会读的字看拼音.)2学生读后感受到明明家看电视能互相谦让.3教师检测识字情况.(出示带拼音的生字，指名认读)三、通过词句识记生字1出示带生字的词语、句子.(在不同的语言环境中出现，反复再现，识记生字)2引导学生想想，还在哪里见过这个字.3出示生字部件，玩找朋友的游戏.四、指导书写1引导学生观察田字格里的字，找出它们结构上的共同点.2教师板书，指导书写方法.3学生描红、临写生字.(书写姿势端正)五、正确、流利地朗读课文板书设计5 看电视谦让争抢第二课时一、复习生字、词语二、读文思考，感悟体会1朗读诗歌.(指名朗读)2引导学生说说课文写了谁.(师板书)3回到课文中，体会人物是怎样看电视的.4把喜欢的小节多读几遍.三、研读课文，体会心灵1读课文，你想了解，他（她）是怎样看电视的.2引导学生思考问题的方式.(在学生自主选择的基础上，引导学生可抓住人物爱好和做法来学习)3学生分组，合作学习、讨论.(喜欢同一小节诗的同学一组，读后说说人物是怎样想的，表现得怎样.)4教师巡视，及时发现问题.5学生汇报交流，教师适时点拨.(1)爸爸很孝顺.(引导学生说说，从哪里可以感到爸爸很孝顺，引导学生找出从哪里发现的，再有感情的读一读)(2)奶奶愿意让孩子们高兴.(3)家人能够互相关心.(有感情读一读)(4)每个人的心里装着一样东西