江苏省海头高级中学高中生物 群落的结构导学案 苏教版必修3.doc

江苏省海头高级中学高中生物 群落的结构导学案 苏教版必修3一、学习目标： 1.群落的结构特征，时空观念和变化发展，相互联系的观点。二、重点导学：1、从结构和功能相统一的角度描述群落的结构特征。2、群落的结构特征，使学生树立时空观念和变化发展，相互联系、统一整体等的观点。三、学习过程：1.群落的概念：生态学上把同一时间内、占据一定空间的相互之间有 或 各种生物种群的集合，叫做群落例题1下面的实例中，能构成群落的是 a亚马逊河流的热带雨林 b大兴安岭的红松林c无菌培养基污染后长出的共生菌落d无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落2. 什么叫物种丰富度？如何计算物种丰富度指数【模块一:种间关系】 1.捕食(1)定义:一种生物以另一种生物为_. (2)举例:如_捕食_;_捕食_.兔吃草、狐吃兔等.2.竞争(1)定义:两种或两种以上生物相互争夺_和_等.(2)结果:竞争各物种相互_,或者一方占优势,另一方一方处于_甚至灭亡.(3)举例: 草原上的牛和羊、水稻和稗草。(4)各种群数量随时间变化情况如上图乙. 3.互利共生(1)定义:两种生物共同生活在一起,相互_,彼此_.(2)举例:豆科植物与根瘤菌, 地衣中的藻类和真菌、白蚁及其肠内的鞭毛虫。(3) 各种群数量随时间变化情况如上图丙。4.寄生(1)定义: 一种生物(寄生者)寄居在另一种生物(寄主)的_或_,摄取寄主的_以维持生活.(2)举例:蛔虫与人,豆科植物与菟丝子等 .概念辨析腐生：是从死的生物体中获得有机物的营养方式。寄生:两种生物共同生活在一起，对一方有利（从对方活体身上获取养料，以维持自身的生命活动），对另一方不利的关系.例题2适当密植可以提高单位面积的产量，但种植过密反而减产。用生态学观点进行的正确解释是 （ ） a过度密植导致害虫大量繁殖 b过度密植造成通风不良c过度密植造成种内斗争激烈 d过度密植造成杂草生长旺盛例题3下列关于种群和群落的说法不正确的是 （ ）a种内斗争发生在种群内 b种间斗争发生在群落c种群内会发生捕食关系 d群落内会发生共生关系例题4一个群落中不同物种之间关系很复杂，其中主要的是（ ） a共生关系 b寄生关系 c竞争关系 d食物关系例题5大、小鲈鱼高度混养蚜虫与草蝗虫与草，这些生物之间的关系依次为（ ）a种内斗争捕食捕食 b捕食捕食捕食c种内斗争寄生捕食 d捕食寄生捕食【模块二:群落的空间结构】 1.群落的空间结构包括_和_等方面.2.群落垂直结构：（1）植物的分层分布与 有关但是高山海拔的植物垂直分布受 制约（2）动物的分层与 及 等有关。群落中 决定了动物的分层现象。（3）在垂直方向上,大多数群落都具有明显的_现象.森林中自下而上分别有_植 物,_和_,形成群落的垂直结构,这种垂直结构显著提高了群落对_等环境资源的利用能力.3.群落的水平结构：影响草地植物水平结构的因素有:(1)地形的变化； (2)_和盐碱度的差异； (3)_强度的不同；(4)生物自身_的不同； (5)以及_与动物的影响等。4.群落的垂直结构和水平结构与 有关，具体表现在长期的 基础上形成的对环境 的适应。5.由于植物的垂直结构为动物创造了多种_和_条件,动物也有分层现象.【巩固练习】1、下列关于生物群落结构的叙述不正确的是（ ） a在垂直方向上，群落具有分层现象 b动物在群落中的垂直分布依赖于植物c在水平方向上，生物种类分布也有差异 d在动物群落中没有水平结构2、生物群落空间结构的分化有利于 （ ） a、生存竞争 b占据空间 c资源利用 d生物进化3、在某发育良好的森林里，从树冠到地面可划分为乔木层灌木层草本层和地被层，同时林下透光度不同的地点，植物种类也有区别，这表明群落有一定的（ ）a垂直结构和水平结构 b对群落产生重大影响的优势种c物种组成和数量比例 d彼此间有直接可间接的营养关系6、下列各项能表明池塘中群落具有垂直结构的是 （ ） a鲢鱼、鳙鱼生活在水的上层，草鱼在中下层、青鱼生活在底层 b池塘群落中的动物在底层生活植物在