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教师如何应对小学生各种问题 主讲 艾传国辽宁省心理咨询行业协会大连分会副会长大连黄鹤心理会馆兼职心理咨询师社会心理学博士 调查结果 大部分学生的心理是健康的 但是也有部分学生存在不同程度的心理问题 有心理行为问题的小学生约占13 虽然是少数 但也要注意 近期的一项涉及我国6个省份包括5236名小学生的调查显示 4 6 的小学生生活得不愉快 5 7 的小学生对自己做消极评价 为什么有的孩子越学越快乐 有的越来越痛苦 常见学生问题 1 焦虑2 爱讲话 话多 啰嗦3 遗忘 丢三落四4 说谎5 攀比6 沉溺手机与游戏7 注意力不集中8 依赖 不独立 9 马虎10 坐不住11 人际冲突12 厌学13 说脏话14 打架 破坏15 自我中心16 缺乏锻炼 问题分类 学习问题 入学不适应 厌学 学习疲劳 情绪问题 羞怯 父亲缺位 焦虑 目标太高 易怒 模仿 嫉妒心 好比较 行为问题 过失行为 主要表现为恶作剧 起哄捣乱 无理取闹 骂人 打架 损坏他人财物或公物 不遵守集体规则等 父亲角色缺位 不道德行为 主要表现为小偷小摸 占小便宜 撒谎等 模仿 自我消极行为 主要表现为厌学 逃学 离家出走 自我封闭 退缩 自暴自弃等 缺乏肯定 问题背后的原因 自卑 源自批评太多 鼓励太少无主见 源自父母过多参与决定胆小 源自父母过度保护 案例 焦虑 源自父母过高期待 案例 自私 源自父母过度溺爱冷漠 源自父母忽视教育嫉妒心 强源自父母经常和别人家孩子比过度依赖 源自父母做了太多本可以孩子自己做的事 案例 不会尊重别人 源自父母经常下命令 缺乏尊重暴力攻击 专制或忽略教养方式 案例 针对不同的学生 教师应该注意什么 问题背后的原因 家庭教养主要包括以下几种类型 1 民主型 父母给予孩子健康的爱 所谓健康 就是不忽视 不溺爱 适当鼓励和惩罚 让孩子觉得安全 让孩子有机会自己做决定 而不是父母包办一切 这样的孩子更加自信 自立 2 专制型 专制下的孩子没有自己做选择和决定的权利 父母替他们决定一切 对孩子来说 父母的话就是不可违抗的命令 3 溺爱型 父母替孩子包办一切 一切以孩子为中心 这样成长出来的孩子不会为他人着想 过分自我 4 冷漠型 父母总是忽视 漠视孩子 孩子感受不到家庭的关爱和温暖 这样的孩子总是沉迷网络或者加入社会不良团伙 以其他方式满足自己对父母关爱的需求 5 分歧型 在孩子管教方面 父母双方意见背道而驰 因此 家庭经常发生冲突 孩子也无所适从 案例 教师如何面对这些问题 作为灵魂工程师 老师需要给予孩子更多的关爱 人本主义心理学人都是善良的 积极向上的积极心理学 要善于挖掘个体积极心理品质 寻找孩子的闪光点 孩子的优点 1 天真可爱2 说真话3 情绪外露4 记忆力好5 精力充沛6 可塑性高7 聪明 有创意8 喜欢新事物9 有激情10 好问 善于思考11 乐于分享12 善良13 单纯14 活泼 星星之火 可以燎原 LOREMIPSUMDOLOR 少说教 多倾听 孩子的逻辑 不是你说得对就听你的 而是谁对我好 我听谁的 这里好的意思指喜欢 认可 孩子记住的不是说的内容 而是情绪 语气 尊重 少强迫 多自主 故事 陶行知喂鸡 多鼓励 少指责故事 陶校长的四个糖果 不同孩子不同沟通方法 成绩好的孩子 不一定是智力强 而是好胜 勤奋 但缺点是害怕失败 除了表扬外 更需要打预防针 不怕失败的才是优秀的 案例 小学优秀 中学休学 成绩不好的孩子 不一定是智力低 而是缺乏鼓励 他们优点是有上升空间 学会发现闪光点 积极关注 你关注到什么 就会变成什么 案例 爱迪生