16、奇异的琥珀教案.doc

16、奇异的琥珀教学流程一、开放性导入。交流讨论：什么是化石？什么是琥珀？两者的关系？琥珀形成的条件？（化石：保存在地质中的地质时期的生物遗体、遗骸及其活动的遗迹、遗物的总称。琥珀：古代松柏树脂的化石，透明或半透明。因为它的晶莹透明，往往可用来做装饰品如首饰等。关系：整个植物或动物因陷进某种物质而与空气隔离，尸体不腐，从而产生活生生的化石。琥珀就是其中的一种。琥珀看起来很像透明的黄色塑料，实际上，它是树流出的粘稠的树脂长期与空气接触而变硬，最后与死树一道被埋进泥土里，几百万年之后变成的化石。）琥珀形成的条件：1、高温2、和空气隔离3、掩埋在泥沙里二、揭示课题，质疑引入。1根据课题质疑。2简单了解“奇异”一词，之后做具体描述。三、检查预习情况。1小组交流生字新词学习情况。2分节读课文，注意读准字音、读通课文。3完成填空：作者向我们从琥珀的形成，琥珀的发现，琥珀的形态和价值三个方面作了介绍，再根据琥珀的三个方面来把课文分成三段。 （第一段：1到12节 第二段：13到16节 第三段：17节）出示：在那块透明的琥珀里面，两个小东西仍旧好好地趴着。我们可以看见他们身上的每一根毫毛，还可以想像它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事，并且可以知道，在远古时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。（1） 指名读，结合生活实际理解“黏稠”（2） 通过这段描写，我们看见了什么？想象出了什么？可以推测出什么？并且可以知道什么？板书：看见 想象 推测 知道看见：（在那块透明的琥珀里面，两个小东西仍旧好好地趴着。我们可以看见他们身上的每一根毫毛。它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。）师总结：作者的描写由远及近，观察得可真仔细呀。想象：（它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎。）推测：（发生在一万年前的故事。）知道：（在远古时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。）（3） 同桌两个人一起再来读读，课文的最后一小节，然后结合课文内容来说说，这块琥珀给了你怎样的感受。师总结点题：这多年，保存得那样完好无损，通过它还可以来推测一万年前发生的故事，并且知道在远古时代就已有了苍蝇和蜘蛛这些物种，这块琥珀可真是奇异呀！板书：保存完好 （4）根据提示的四个词语，试着来背背这个小节的内容。（学生自己背，全班齐背）5、这块奇异的琥珀让我们可以推测生读：发生在一万年前的故事，师引：并且可以知道生读：在远古时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛。理解推测：（出示解释：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。）我们已经知道的事情是什么？再回读上文（在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地趴着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。）师：根据这些已知的事实，作者推测出这块琥珀的形成过程，推测出一万年前我们不知道的事情。下面就让我们一起来了解这块琥珀是怎样形成的吧。四、学习111小节,了解琥珀形成的过程，1、自读课文的111小节，完成课后练习中的按课文内容填空。出示：( )太阳光照射着整个森林，老松树渗出( )松脂，松脂滴下来把两只小虫( )包裹在里面。几千年过去了，陆地( )下沉，海水( )漫上来，树( )腐烂了，剩下那只松脂球。又过了几千年，松脂球成了化石。按照时间顺序，可分成下列三个阶段：1.形成松脂球2.埋入泥沙3.变为化石2、摘录描写太阳强烈的词语或语句。出示：描写太阳强烈的词语或语句，说明了温度从低到高。3、交流、出示：一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。（写出了小苍蝇的快乐劲儿）小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。忽然，有只蜘蛛慢慢地爬过来，想把苍蝇当做一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。（写出了蜘蛛鬼鬼祟祟）蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。（说明事情发生的太巧了）两只小虫都淹没在老松树黄色的泪珠里。（比喻，形象地写出了这两只小虫被一大滴松脂给裹住了） 松脂继续滴下来，最后积成了一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。 又是几千年过去了。 （两句都说明了时间漫长）五、了解课文写作特点和琥珀的作用：1、同桌合作读文，分清想象和推测的内容。（1）体会作者想象的合理性。师：你觉得作者想象它们在松脂里挣扎的情节是否合理？请联系文中描写这块琥珀的有关内容谈谈。引读：作者之所以这样想象，因为琥珀中有黑色的圆环。还因为松脂又具有黏稠性。所以，那两只小虫在松脂里前俯后仰地挣扎。小结：可见由于作者科学推测、合理联想，使得这个科学小故事引人入胜，让我们读