小学一年级语文教案：聪明的华佗3.doc

教学资料参考小学一年级语文教案：聪明的华佗3- 1 -1学会本课10个生字，掌握院子、分开、路边、青草等词语.认识聪、巧、硬、止、争5个字.2正确、流利地朗读课文.3懂得解决问题不能使蛮劲，要抓住其特点想出切实可行的办法.教学建议教材分析课文讲了华佗小时候的一个故事.妈妈送华佗到蔡医生那里去学徒，蔡医生让他分开争斗着的两只羊，华佗想出用青草引羊的办法，巧妙地中止了它们的争斗.蔡医生高兴地收华佗为徒.教学重点是学习生字新词，从故事中受到启发：遇事要善于思考，不可蛮干.教法建议识字、写字教学1识字教学生字中，重点指导读准声母是鼻音的那，韵母是后鼻音的聪、硬、争.一些生字可用熟字变一部分的方法来识记，如用角村对公分看着头斗2写字教学写字前，要借助田字格把握字的结构比例，如分、角、拿都是上下结构的字，其中分上下各半，角上小下大.可重点指导以下几个字.这：先写文，最后一笔是点，再写辶，一捺要长些，托起文那右半部 了起笔要比左边低些， I向下伸，收笔也较左边低.着横画较多，上面三横长短不一，所有的横画之间间隔匀称.目字体形窄长，与上下对齐.词句教学妈妈送他到蔡医生那里去学徒.句中学徒指当蔡医生的学生，跟着他学医术.两只羊叫得很凶.斗是双方互争，谁也不让.课文中打架、争斗都是这个意思.学生在生活、影视中见过斗鸡、斗牛.这句话具体描述了两只羊争斗得厉害，暗示了很难拉开.硬拉是不行的，我得想个办法.这一想法正是华佗聪明之处.硬拉句中指用大力气制止羊打架.理解这句话要联系上文斗得很凶，华佗七岁，明白他使再大的力也分不开这两只羊.得想个办法，句中得读dei，与斗得很凶的得读音不同，表示必须、需要的意思.读第四段就知道华佗想的什么办法，结果怎样.这句话写华佗遇到问题先动脑筋找窍门.他所想的办法说明他了解羊爱吃草，而青草很容易找到.小华佗确实是个聪明的孩子.朗读指导本课有几个长句，朗读时要按句子的意思，用停顿的方法突出要点.妈妈送他到蔡医生那里去学徒.正巧这时候院子里有两只羊在打架，蔡医生就叫华佗把它们分开.两只羊头对着头，角对着角，你顶过来，我顶过去，斗得很凶.第三段第二句华佗心想的话要读得轻些、慢些，但语气要肯定.课时安排教学本课可用23课时.教学设计示例（一）12 聪明的华佗教学目标：1学会本课10个生字，掌握院子、分开、路边、青草等词语.认识聪、巧、硬、止、争5个字.2正确、流利地朗读课文.3懂得解决问题不能使蛮劲，要抓住其特点想出切实可行的办法.教学过程第一课时一、揭示课题，导入新课.1今天，我们学习新课聪明的华佗.2华佗长大后成了我国著名的医学家.二、指导看图，了解图意.1出示课件，图上画的是什么地方？你是从哪些地方看出来的？2图上画了些什么人？从服饰上看，他们是什么时候的人？3图上画的小男孩就是小时候的华佗.旁边的中年妇女就是华佗的妈妈.摸着胡须的老人就是华佗的师父蔡先生.你看，图上的小华佗在干什么？4华佗为什么拿青草喂小羊呢？让我们一起来读读这篇课文吧！三、初读课文，了解大意.1轻声自由读课文.（1）借助拼音读课文，读准字音.（2）对照课后生字表，画出生字及生字所带出的词语，多读几遍.（3）标出自然段序号，想想课文讲了一件什么事？2检查自学.（1）认读生字.（2）指名分段读课文.（3）说说课文讲了一件什么事？（说出大意就可以了.）四、分段细读，理解课文内容.1通过自学，我们已经初步知道文章讲了华佗小时候的事.接下来，我们深入学习，看看华佗聪明在哪儿？2学习第一段.（1）指名读第一段，这段讲什么？（2）齐读第一句，谁能给有名换一个词语，但这句话意思不变？（出名）把出名放进句子，再读一读.（3）理解学徒.3，蔡医生是怎么收下华佗的呢？自由读读第二、三、四自然段.小组学习：（1）蔡医生出了一个什么题目考华佗？（2）用画出写两只羊打架的句子.（3）华佗是怎么想的？又是怎么做的？用画出有关的句子.4小组反馈学习结果.（1）蔡医生是怎样考华佗的？指名说，全班开读第二自然段，（2）找一找写两只羊打架的句子.出示句子两只羊头对着头，角对着角，你顶过来，找顶过去，斗得很凶.读一读.（3）华佗是怎么想的？（齐读想法.）硬拉会有什么后果？你有什么好办法？说给大家听听.（4）华佗想到了好办法吗？哪个自然段写了华佗的做法？看图，指名读第四自然段.找找描写毕佗动作的词语.（拨拿摇动.）华佗为什么要这样做呢？你觉得华佗是一个怎样的孩子？这段主要讲了什么？指导读这一段，要表现出华佗的聪明.齐读.5学习第五段.（l）蔡医生收下了华佗为徒吗？齐读最后一段.（2）你从哪几个词中看出蔡医生对华佗很满意？（3）用高兴的语气再读一读.五、总结全文，加深理解.你觉得华佗是一个怎样的孩子，你有什么收获？六、朗读全文.第二课时一、复习.1朗读课文.2认读生字新词.二、小组内互学本课生字.如：我记住了分，上面是八，下面是刀合起来就是分，分开的分.三、班内交流，重点指导.角、对、分、着、斗可用熟字变一部分或分解、组合来识记.例如：拿：合