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文档简介
倍的认识教学设计教学内容:义务教育新课标二年级数学上册第76页例2,例3,“做一做”及练习十七第1、4题。 教学目标:1、经历“倍”的概念的初步形成过程,体验“一个数的几倍”的含义。2、在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。3、培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。教学重点:经历“倍”的概念初步形成过程,建立“倍”的概念。教学难点:建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。教具、学具准备:多媒体课件、小棒、图片。教学过程:一、创设情境,引入新课(1)出示课件。师:今天的数学课,老师要介绍一位新朋友给同学们认识,它就是小狗菲菲。这节课,我们的新朋友菲菲将和同学们一起学习数学知识,同学们原意吗?(2)学生活动。师:上课前,老师请一些同学上来。师叫3名女同学站在第一排,再叫6名男同学站在第二排(3个3个地站在一起)。师:第一排有几个女同学?(3) 第二排有几个3?(2个3)生回答后,师引出课题:像这种情况,我们就说男同学是女同学的2倍。今天,老师就和同学们一道,学习“倍”的认识。(板书课题)二、动手操作,探究新知。(1)初步形成“倍”的概念。(教学例2)菲菲有三个好朋友,他们正在用小棒摆正方形,下面我们来看看他们摆的情况,用了多少根小棒。(课件演示例2中第一个小朋友,摆了一个正方形)学生观察。你知道了什么?生:摆了一个正方形用了4根小棒。4根小棒还可以说是几个?生:一个4根。下面我们来看看另外两个小朋友,他们摆图形的时候用了几个几根。出示例2中另外两个小朋友摆的两个和三个正方形。学生观察。学生说自己的发现。引导学生得出:2个4根,3个4根(板书:2个4根,3个4根) 揭示倍的含义,指出第三个学生摆的小棒说:第三个同学摆了3个4根,3个4根也可以说成4的3倍。让学生反复说几遍。(2)巩固“倍”的概念。判断第二行是第一行的几倍?生解答时,师要求学生说出想的过程。(3)教学例3。出示例3,问:同学们会摆吗?下面,同学们自己动手摆摆看。要求第二行有几个图片,应怎样列式?为什么?小结:要求一个数的几倍是多少,也就是求几个几是多少,用乘法计算。三、拓展延伸,巩固深化。1、拍手游戏。师拍表示一倍的次数,生按要求有节奏地拍表示几倍的次数。2、76页“做一做”。3、78页第1题。四、全课小结。同学们,今天你有什么收获? 倍的认识说课稿 1、 说教材 “倍的认识”是本册教材中有关概念教学的重点之一,也是为学习一个数的几倍是多少的实际问题的教学打下基础。由于倍的概念比较抽象,学生日常生活中接触少,所以学生要理解倍是较难的。教学时,必须根据学生的年龄特征和思维特点,让学生比一比,摆一摆,通过这些直观手段来丰富学生的感性认识,并和已学过的知识“几个几”联系起来,让学生想一想,说一说,从而发展学生的思维,理解倍的概念。 2、 说教法与学法 教法创设情境组织探究 启发巩固。 学法动手实践自主探究合作学习。 三、说教学程序 (一)创设情境,初步感受新知 拍手游戏 : 问题:(你从中得到了什么数学信息?他们有什么样的数学关系?) 师适当表扬,同学们真棒,只要同学们肯开动脑筋,胜利就永远属于你。 (二)联系生活,引入教学 请学生到讲台排队3个女同学站在第一排,6个男同学站在第二排(3个3个地站在一起)。观察:第一排有几个女同学?第二排有几个3?(2个3) 学生回答后,教师引出课题:象这种情况,我们就说男同学人数是女同学人 的2倍。今天老师就和同学们一起学习“倍”的认识。(板课题:倍的认识) (三)动手操作,探索新知 1、初步理解“倍”的概念 (1)、出示萝卜和茄子,试着引导学生说出几个几? (2)揭示倍的含义:男生人数有2个3 2、合作探索说一说,摆一摆,进一步理解“倍” (四)小组合作,并展示作品 (五)巩固
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