2011学年-年级、教研、备课组、班集体、师生教育教学发展性评价细则.doc

乔司中学2011年【年级组教育教学】发展性评价细则单位规划及目标基分评价细则考核方法主要成功标志自评各年级组1.教育教学管理凸显规范化、精细化、过程化、研究化。2.建立健全教学质量管理的监控和改进制度。3.班主任、备课组研讨交流常态化、主题化，营造研究氛围。4.探索发扬学生个性和培养特长的评价策略。5.打造班级和年级文化，切实推动学生全面、和谐、健康、快乐的成长。6.实现年级期末抽测科目在0及以上，毕业年级中考稳中有升。61.管理理念：年级组管理“以教师为本”、“以学生为本”，管理理念先进，管理有创意，民主测评师生满意率高，师生发展欲望强烈。师生调查，满意率85得6分，满意率75得4分，满意率60得2分，满意率60为0分。1.年级管理全面，重点突出，注重细节和过程，有创新举措；2.班风正、学风浓，教师热情高，有凝聚力。3.区教学质量综合评估和中考质量确保区中上水平。62.课程实施：严格执行学校课程计划，不挤占非文化课和学生活动课时，不随意调课、换课，确保课程计划实施的严肃性和规范性。查课程计划、课表，课外活动计划和记载情况，学生座谈或调研。实行规范得6分、偶有不规范现象得4分、不够规范2分。63.队伍管理：年级组每月有1次主题性的班主任、备课组研讨交流活动，抓好班主任和备课组两支队伍。查班主任手册、年级组工作安排和活动记录，有得6分，无得0分64.常规监管：切实加强教与学常规过程的管理监控，有举措、有效果。查工作记录、总结，师生座谈，有举措有效果得6分、有举措效果一般得3分、无举措得0分。65.主题班会：抓班级文化建设，各班每月1次主题班会（每学期5次），突出班班风学风、干部培养和“一班一品”建设。查班主任手册、经验总结等相关资料、班干部座谈，有举措有经验得6分、有举措无经验3分、无举措无经验得0分；66.养成教育：切实开展学生行为规范教育和养成教育，注重行为偏差生的结对帮教辅导。查看相关记录，学生座谈，后进学生满意得6分、基本满意得3分、不满意得0分。67.质量监控：开展阶段性的学业监测和改进制度，有辅优补差举措，积极组织学科竞赛，且有效果。查看相关资料，教师座谈，有举措有改进得6分、有举措无改进3分、无举措得0分。68.安全法治：切实开展法治、安全、卫生、健康、心理、学法、习惯培养等主题教育活动，学生无违法、无安全事故。查年级组或班主任手册，学生座谈或调研，每月开展1次得6分、月均不到1次得3分、不开展或有违法、安全事故得0分。69.社团活动：积极支持和组织学生参加课外文体、科技社团和竞赛活动，“2+1”特长合格率高，年级学生活动丰富，成绩显著。查看相关资料，学生座谈，85%及以上学生参与得3分、50%及以上得2分、50%以下得1分；区级竞赛获奖率达5%及以上得3分，5%以下得2分，无学生获奖得0分。610.调查研究：与学术委员会合作，每学期开展1次主题性的学生调研活动，确保管理的针对性和有效性；或有年级、班级管理的区级课题或获奖论文。查看相关资料，有调研表、数据和报告或者有年级、班级管理的区级课题或获奖论文得6分，无得0分；2011.质量抽测：期末学科抽测均为0及以上，优秀率超20%、低分率低于25%、均分超区平均。综合+3得40分，+2得30分，+1得25分， 0得20分，-1得10分，-2得5分，-3不得分（九年级2门学科分值减半）。七年级组2012.习惯兴趣：学生学习习惯、兴趣培养、行为规范教育有举措，学生适应初中学习和生活。查看班级手册和年级资料，学生座谈或调研，85%以上适应初中学习得20分，60%以上得15分，60%以下得5分。八年级组2012.学法指导：学风培育、学法指导有举措，效果明显。查看班级手册和年级资料，学生座谈或调研，75%以上学生认为学习有信心得20分，60%以上得15分，60%以下得5分。九年级组2012.中考质量：九年级中考复习有策略，研究深入，扎实有效；中考余高并轨上线率超区平均，有杭高1人，学科A、B等率超区平均。 年级组长 自评总分 查看教师复习课教案、练习及相关资料，教师座谈符合得4分；中考余高并轨上线率、A等率、B等率、杭高生缺1项扣4分。乔司中学2011年【学科教研组】发展性评价细则（一）单位规划及目标基分评价细则考核方法主要成功标志自评各教研组1.教研组建设凸显规范化、过程化、研究化、主题化。2.建立健全教学质量管理的监控和改进制度。3.校本研训注重课堂教学、集体备课、习惯兴趣培养、方法指导、作业任务管理、辅优补差、学业评价等有效性研究，研究文化浓厚。4.注重教师专业发展，教师执教水平提升显著，区级名优教师比率高。5.增强学术氛围，每年至少申报1项区级课题，教师区级论文获奖率高。6.学科期末抽测科目在0及以上，中考A+B等率超区平均。31.组长素养：教研有计划、总结，突出常规管理、质量建设、校本研训、教育科研、师资培养，师生调研满意度高。师生调查，满意率85得3分，满意率75得2分，满意率60得1分，满意率60为0分。1.教研组建设突出常规管理、质量建设、校本研训、教育科研、师资培养，教研文化浓厚，成效明显；2.区学科抽测或竞赛成果、中考质量确保区中上水平。32.组长业务：每年有示范课、有区级参评论文、学科质量超年级均分。查教研组长个人实绩，三项缺1项，扣1分。53.教学常规：定期开展常规检查，合格率达100%；每位教师至少1/4教案有教后反思；听课20节，新师30节。查看教研组材料，三个项目，1项不达标扣2分。54.学习常规：注重学生学习过程性管理和指导，学科学习兴趣、习惯培养、学法指导等到位，能有效促进学生学会学习、快乐学习。学生调研、座谈，满意率达到85%及以上得5分，75%及以上得3分，60%及以上得1分，60%以下得0分。205.校本研训：每月开展至少1次的主题性校本研训活动，每学期年不少于5次；每周两课时活动充分利用；活动有设计、主题；过程性资料详实；教师参训率高。查主题活动设计、研训计划、教研组长手册、过程性记录和研修材料，共五项，1项不符扣4分。36.研训成果：教研组每学期有1篇专题性反思性的经验报告，集结1本教研组成果集，每位教师每学期2篇反思性案例。查相关资料，3个项目，缺1项扣1分。67.师资培养：教师培养有目标、对象、平台和举措；教师积极参与培训和片区级教研活动；每年有区级名优教师增量。查教研组计划总结，教研组名师队伍建设情况，教师参训情况，3项指标，1项不符扣2分。58.业务竞赛：学科教师教学业务（优质课、案例、课件、出卷等非论文）比赛有区级奖项。查看证书资料，获区级及以上1项得1分，满5分为止。59.质量监控：质量监测诊断改进有举措，改进策略有针对性和实效性，教学质量改善明显。每月有阶段性学业质量监测、分析、研讨和诊断、改进，且效果明显得5分，有举措无提升得3分，无举措有减量得0分。510.辅优补差：组织开展辅优补差、兴趣小组活动、研究性学习、竞赛训练等社团活动，活动定计划、定时间、定人员、定目标，活动有成效。查阅辅优补差、社团等活动资料，有计划、有举措、有效果得5分，有计划、有举措无效果得3分，均无则得0分。（效果纵向比对优秀率、低分率和平均分）1011.教育科研：教师参与校区级课题比率达到50%以上；每年至少申报1项区级课题（五大组各2项）；区级论文获奖发表数占教师数的30%以上。（50周岁及以上教师除外）课题参与率不达标扣2分；区级课题申报、论文获奖发表率不达标各扣4分。乔司中学2011年【学科教研组】发展性评价细则（二）单位规划及目标基分评价细则考核方法主要成功标志自评语文、数学、科学、英语、社会教研组212.校级竞赛：每学期组织校级竞赛活动至少1次（社会政治组每年至少1次）。每学期组织校级竞赛活动至少1次得2分。1.教研组建设突出常规管理、质量建设、校本研训、教育科研、师资培养，教研文化浓厚，成效明显；2.区学科抽测或竞赛成果、中考质量确保区中上水平。813.竞赛成绩：假日杯学科竞赛（含时政小报评比）获奖数多，层级高区假日杯学科竞赛（含时政小报评比）一等奖1人得5分，二等奖3分，三等奖得1分。（分数不设上限）2014.抽测质量：每年学科质量抽测，总评超区平均水平，优秀率超20%、后30%学生低分率低于25%、平均分超区均分。综合+3得40分，+2得30分，+1得25分， 0得20分，-1得10分，-2得5分，-3不得分（2个年级分值减半），（未抽测学科得10分）。2015.中考质量：学科A、B等率、平均分超区平均。A等率、B等率、平均分1项达标得7分。满20分为止。综合教研组212.校级竞赛：每年综合组组织1次艺术科技节，组织美术、音乐1次校级比赛艺术科技节1次，美术、音乐校级比赛1次，得2分。8 13.“2+1”特长：艺术类特长参与率90%以上，合格率80%，优秀率20%以上。艺术类特长参与率90%以上得2分，合格率80%及以上得4分，优秀率20%以上得4分。不达标不得分。2014.团体获奖：积极参加区级及以上科技节、艺术节等竞赛活动，获区级团体奖3项及以上，团体获奖层级高。团体省级获奖1项得10分，市级1项得5分，区级1项得1分。（分数不设上限）2015.个别获奖：积极参加区级及以上科技、艺术、研究性学习、网络、写字等竞赛活动，学生获奖数量多，层级高。学生省级获单项奖得1分，市级获奖得0.5分，区级获奖得0.1分(艺术节片级获奖得0.1分)。（分数不设上限）体育教研组212.大型比赛：每年织校级运动会、体质健康达标运动会各1次。1次大型获得1分。813.“2+1”特长：每学期组织3次小型系列活动及比赛，每年组织共6次；学生“2+1”特长参与率90%以上，体育特长合格率80%，优秀率20%以上。学生“2+1”特长参与率90%以上得2分，合格率80%得2分，优秀率20%以上得2分；小型系列活动及比赛达标得2分，但活动比赛缺1次扣1分。2014.区运动会：区中小学运动会确保甲组前八；学生单项获奖层级高；区运动会团体甲组前2名得40分，3-4得35分，5-6得30分，7-八得20分，其他不得分。（分数不设上限）2015.其他比赛：区男女篮球、排球、乒乓球，区男足，区元旦环城接力跑成绩显著。区前2名1项得5分，3-4名1项得4分，5-6名1项得2分。（分数不设上限） 教研组长 自评总分 乔司中学2011年【备课组建设】发展性评价细则单位规划及目标基分评价细则考核方法主要成功标志自评各备课组1.活动注重课堂教学、集体备课、学法指导、中考研究、作业设计、辅优补差、学业评价等，每学期主题备课研讨活动不少于4课时。2.备课组教师间互相随堂听课，听课数不少于本组的人数。3.强化课题研究，每年至少申报1项校级课题，三年至少申报1项区级课题，教师区级论文发表获奖率高。4.定期开展阶段性学业质量的监测、诊断和改进，效果明显。5.辅优补差有举措，每学期至少开展1次年级学科竞赛活动。6.学科期末抽测科目在0及以上，中考A、B等率超区平均。31.组长素养：备课组有计划、总结，突出常规管理、集体备课、试题研究、作业设计、辅优补差、学科竞赛，师生调研满意度高。师生调查，满意率85得3分，满意率75得2分，满意率60得1分，满意率60为0分。1.备课组常规管理、集体备课、试题研究、作业设计、辅优补差、学科竞赛等扎实有效；2.区学科抽测或竞赛成果、中考质量确保区中上水平。32.组长业务：每年有组内示范课、有区级参评论文、学科质量超年级均分。查备课组长个人实绩，三项缺1项，扣1分。63.教学常规：定期开展常规检查，合格率达100%；每位教师至少1/4教案有教后反思；听课20节，新师30节。查看备课组材料，三个项目，1项不达标扣2分。64.学习常规：注重学生学习过程性管理和指导，学科学习兴趣、习惯培养、学法指导等到位，能有效促进学生学会学习、快乐学习。学生调研、座谈，满意率达到85%及以上得6分，75%及以上得4分，60%及以上得2分，60%以下得0分。105.备课研讨：每月开展至少1次的主题备课研讨活动，每学期年不少于4次；经常性地开展同伴互助研讨。查主题活动记录、教师座谈，少1次扣2分，扣完10分为止。66.研讨成果：备课组每学期有2份质量诊断分析报告，每位教师每学期2篇反思性案例。查相关资料，2个项目，1项不达标扣3分。6 7.相互听课：每学期备课组教师间互相随堂听课，听课数不少于本组的人数，重视新教师培养。查教师听课本，本组内随堂听课数1人不达标扣2分，扣完6分为止。68.业务竞赛：每学期备课组教师教学业务（优质课、案例、课件、出卷等非论文）比赛至少有校级奖项。查看证书资料，获校级1项得1分，区级1项得3分，满6分为止。69.质量监控：质量监测诊断改进有举措，改进策略有针对性和实效性，教学质量改善明显。每月有阶段性学业质量监测、分析、研讨和诊断、改进，且效果明显得6分，有举措无提升得3分，无举措有减量得0分。810.辅优补差：组织开展辅优补差、兴趣小组活动、研究性学习、竞赛训练等社团活动，活动定计划、定时间、定人员、定目标，活动有成效。查阅辅优补差、社团等活动资料，有计划、有举措、有效果得6分，有计划、有举措无效果得3分，均无则得0分。（效果纵向比对优秀率、低分率和平均分）1011.教育科研：每年至少申报1项校级课题，2年至少申报1项区级课题；区级论文获奖发表数占教师数的30%以上。（50周岁及以上教师除外）课题申报数、论文获奖发表率不达标各扣5分。1012.学生竞赛：每学期组织年级学科竞赛活动至少1次（八年级参加区假日杯学科竞赛，获奖数、层级提升）。组织校级竞赛活动达标、获奖数增量、层级提升各得3、4、3分。2013.学科质量：每年学科质量抽测总评超区平均水平，优秀率超20%、低分率低于25%、平均分超区均分；或中考A、B等率超区平均。抽测学科总评、优秀率、低分率、均分四项缺1项扣5分；或中考A、B等率超区平均各得10分（学科未抽测则得10分）。 备课组长 自评总分 乔司中学2011年【班集体建设】发展性评价细则单位规划及目标基分评价细则考核方法主要成功标志自评各班集体1.加强班集体建设，突出班风学风建设，推动学生全面、和谐、健康、快乐的成长。2.切实开展主题性、系列化的班会活动，促进学生做为“人”的发展。3.探索发扬学生个性和培养特长的评价策略，支持学生参加社团活动，培养学生的“2+1”特长。4.建立班级学生质量管理、监控和改进的制度和策略，注重辅优补差。5.班风正，学风浓，学生学业质量好。51.管理理念：班主任管理理念先进，“以学生为本”，管理有创意，民主测评师生（各班主任、本班学生）满意率高。师生调查，满意率85得5分，满意率75得4分，满意率60得3分，满意率60为0分。1.每周班会切实开展，各类主题性教育落实到位；2.文体艺术科技等学生特长或获奖数多，学生综合素质高。3.区教学质量抽测或中考质量确保区中上水平。52.课程实施：严格管理班级授课计划，无挤占非文化课和学生活动课时，无随意调课、换课，确保授课计划严肃和规范。查课程计划、课表，课外活动计划和记载情况，学生座谈或调研。实行规范得5分、偶有不规范现象得3分、不够规范1分。153.主题班会：每月1次主题班会（每学期5次），每周班会课充分利用，切实开展法治、安全、卫生、健康、心理、学法、习惯、兴趣培养等主题教育活动。查班主任手册、经验总结等相关资料、班干部座谈，缺1次主题班会扣2分，常规班会缺1次扣1分，扣完15分为止。64.法治安全：班集体法治、安全教育到位，学生遵纪守法、安全健康。查班主任手册级其他材料，学生有违法或安全责任事故则得0分，无则得6分。65.养成教育：以三项竞赛为抓手，切实开展学生行为规范教育和养成教育；班级学生文明礼貌，文明生比率高。三项竞赛居年级中等及以上得3分，以下得2分；无校级处分或通报批评得3分，校级处分1人口1分，3分扣完为止。66.体育健康：健康卫生理念先进，学生积极参与校区级体育竞赛和活动，培养有成效。校运动会总分居年级前3得3分，4-6得2分，7-9得1分；区级获奖每项得2分，团队获奖每成员得0.5分。（分值不设限）67.文艺科技：学生积极参加文艺、科技社团和竞赛活动，“2+1”特长合格率高，成绩显著。每生每项区级获奖得1分，市级得2分，省级得3分；团队奖项每生得分值减半。（分值不设限）108.学科竞赛：积极组织学生参加社团活动和学科竞赛，学生学科特长得以发挥。校级学科竞赛团体总分居年级前三得5分，4-6名得3分，7-9名得1分；区级及以上获奖每生每项1分。（分值不设限）59.家校联系：班主任、任课教师团结协作，采取多种形式与家长联系（每学期至少1次面对面交流），家校联合引导学生努力学习、健康成长。查看家校联系短信或班主任手册谈话记录，每学期家校联系人均次数不少于3次。生均达3次及以上得6分，3次以下得3分，2次以下得1分。610.德育研究：班集体建设有规划、计划、总结、制度和策略；每学期有1篇班集体建设、育人的典型案例上交学校；做校级经验交流；每年有研究校课题或参与区级课题；每年区级德育论文参评。查规划、计划、总结、制度和班主任手册，材料有得2分，无得0分。每学期有1篇班集体建设、育人的典型案例上交学校；每学期做校级经验交流1次；每年有研究校课题或参与区级课题；每年区级德育论文参评共4项，1项达标得1分。（分值不设限）1011.帮扶结对：班级开展学生学习帮扶组织、行为偏差生的结对帮教计划、措施和活动，帮扶效果明显。查看班级手册，学生座谈或调研，学生调研认可度超85%得10分，75%及以上8分，超60%得5分，低于60%得0分。1012.学生质量：班风正、学风浓，学科质量、总平均分较高，位居年级前列。学生总平均分位居年级前3得5分，4-6名得3分，7-9名得1分；四门主课1门学科平均分获年级前三得2分。（分值不设限）1013.辅优培尖：注重辅优，尖子生培养有策略、有思考，竞争力强。或中考重高生（并轨线）超区平均。期末考试，学生总分进年级前十名，每生得2分；进前30名得1.5分；进前50，得1分；进100名得0.2分。（或：杭高1人得3分，余高1人得2分，二高1人得0.5分）。（分值不设限）班级 班主任 自评总分 乔司中学2011年【教师专业】发展性评价细则单位规划及目标基分评价细则考核方法主要成功标志自评各教师1. 教师教育理念先进，“以学生为本”，师德师风好，无体罚、变相体罚发生，廉洁从教。2.严格执行课程计划、教学常规，能指导学生落实学习常规，培育学科兴趣。3.强化专业研训和发展，提升执教水平，获得更高层次的名优教师称号。4.强化辅优补差、作业管理、试题研究和质量管理、监控和改进，辅导学生积极参加区级及以上竞赛。5.本学科学生乐学、善学，教学质量好，竞争力强。51.师德师风：教师教育理念先进，“以学生为本”，师德师风好，无体罚、变相体罚发生，廉洁从教，师师、师生关系，教师与家长关系和谐，师生测评满意率高。师生调查，满意率75%得5分，满意率60%得4分，满意率60%为0分。（违反师德承诺书者得0分）1.教师专业发展持续，获得区级名优教师称号或在区级及以上评比中获得奖项；2.教师执教水平高，期末考试、区抽测、中考中，教学质量位居校平均水平及以上。52.课程实施：严格执行课程计划，无挤占非文化课和学生活动课时，无随意调课、换课，确保授课计划严肃和规范。查课程计划、课表，课外活动计划和记载情况，学生座谈或调研。实行规范得5分、偶有不规范现象得3分、不够规范1分。93.教学常规：超前备课，精心设计，目标明确，教案检查合格；课堂教学常规落实；每位教师至少1/4教案有教后反思。查教师常规落实情况，三项，1项符合得3分。（其中课堂教学常规以听代查，合格得3分，不合格0分）54.学习常规：注重学习过程性管理和指导，学科学习兴趣、习惯培养、学法指导等到位，能有效促进学生乐学、善学。学生调研、座谈，满意率达到85%及以上得6分，75%及以上得4分，60%及以上得2分，60%以下得0分。65.听课互助：听课20节，新师30节以上；听备课组课节数不少于组人数；听课均有反思、有改进建议或带有1名徒弟。查教师听课本，三项中1项符合得2分。66.教师业务：每年至少有备课组公开课；主题性反思性案例2篇；积极参与至少校级以上的教师业务（非论文）竞赛。查教师业务情况，三项中1项符合得2分（50周岁以上1相符合可得6分）67.专业研训：每年积极参加片区级及以上的专业培训或教研活动；参加每次校本研训和集体备课活动，教师手册记录详实；每年至少获得48学时。查教研组出勤记录、教师手册和学时卡，三项中1项符合得2分。108.教育科研：能至少参与校级课题研究；每年能参与区级及以上论文评选（高级教师、区级名优教师至少参与1项区级课题，论文至少能获得区级奖项或发表）普通教师1项符合得5分（其中，50周岁及以上教师符合1项得10分），高级教师、区级名优教师符合1项得5分。69.作业管理：以减负提质为理念，加强作业的精选编制；作业适量，批改、反馈及时；注重作业错题的指导，管理有策略、有特色、有效果。学生调查，满意率在85%及以上得6分，75%及上得5分，60%及上得4分，60%以下得1分。1010.试题研究：能深入研究中考试卷，有研究心得或研究报告提交给教研组、备课组；每学期精心编制2份试卷，其中1份能给全年级学生阶段性学业监测或期末模拟考试。查看试卷研究报告或心得、试卷，2项中，1项符合得5分。611.辅优补差：组织开展辅优补差、兴趣小组活动、研究性学习、竞赛训练等社团活动，活动定计划、定时间、定人员、定目标，活动有成效。查阅辅优补差、社团等活动资料，有计划、有举措、有效果得6分，有计划、有举措无效果得3分，均无则得0分。（效果纵向比对优秀率、低分率和平均分）1012.学生竞赛：每年能指导学生参加校、区级学生竞赛活动，辅导到位；有学生能在校、区级及以上获奖。查辅导资料和学生学科竞赛、研究性学习、文体科技艺术等获奖情况，2项中1项符合得5分。1513.教学质量：每学期期末考试，优秀率、低分率、平均分均位居年级平均以上（或中考均分、A、B等率超区平均）。优秀率、低分率和均分（或中考均分、A、B等率）三项中，1项符合得5分，满15分止。教师成长加分本学年中，获得区学科带头人得15分，区骨干教师或市教坛新秀、区级岗位能手得10分，区教坛新秀得5分，3年及以下新教师获得校级名优教师称号得2分。（区骨干教师复评认定合格不予以加分）教师姓名 自评总分 乔司中学2011年【学生综合素质】发展性评价细则单位规划及目标基分评价细则考核方法主要成功标志自评学生1.文明守纪，尊敬师长，团结互助，爱惜财物，热心公益。2.干净、安静、有序，落实学习常规，培育学科兴趣，掌握适切的学法。3.提升体质健康、艺术科技素养，掌握“2+1”特长。4.实现自主学习管理，积极参与探究学习，勤思善问。5.乐学善学，努力提升学业成绩；积极参加竞赛活动，为校争光。101.道德品行：具有良好的道德品行，遵守行为规范，遵守公德，讲文明礼貌，积极参与月文明生评选。每月当选月文明生得2分，一学期共10分。1. 文明守纪，尊敬师长，团结互助，爱惜财物，热心公益，每月能获得班级文明生。2. .积极参加社团活动，掌握“2+1”特长。3. 乐学善学，学习能力提升，学习成绩稳定或有所提高。52.尊敬师长：尊敬师长，孝敬父母，自己的事情自己做，每周做家务至少2次以上，为构建幸福家庭贡献自己一份力。每周做家务1次得0.25分；无理顶撞父母师长1次扣1分，分值不设下限。53.团结互助：同学之间互相尊重，团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往， 关心他人。在生活、学习上帮助同学1次得1分，多助多得分，不设上限；打架骂人1次扣0.5分，扣分不设下限。64.干净有序：讲究卫生，保持教室、校园整洁优美；穿戴整洁、朴素大方；按学校要求穿校服、带校牌，以学校为荣。完成值日生工作得2分；穿戴整洁