对当下我国高校影视教育发展的思考论文.doc

对当下我国高校影视教育发展的思考论文 影视传媒由于视听兼备、时空综合、艺术与技术的互相融合的传播特点而发展勃兴在新媒体时代和全球化语境的强势推动下以卫星、网络、计算机、数字成像为技术背景的不断演变影视文化已成为当代最受人们青睐和关注的大众文化它所辐射出来的审美、教育、娱乐等方面的强大的传播效应潜移默化地影响和塑造人们的精神生活影视传媒成为当下最为热门的行业这给我国高校影视教育的发展提供了一个历史性的契机同时也使得影视教育本身成为一个值得深入研究和思考的课题 随着高新技术的不断发展我们生活的世界和传媒行业在发生着剧变国际国内影视传媒竞争日趋白热化许多传统的、陈旧的概念纷纷解构新生事物和新观念不断涌现为了适应这一时代的变动我们亟须更新观念高校影视教育该如何调整自己的人才培养模式改革自身的课程设置合理、科学、有效地来建设自己的办学模式寻求高等院校影视教育的突破和转型无论在理论和实践上素质教育和专业技能上培养能够适应社会传媒行业需求的高质量的影视传媒的从业人员 一、“融媒时代”下高校影视教育理念的更新 新媒体时代的到来使当今的大众传播媒介呈现出不断融合的趋势杂志、报刊、广播电视、互联 网所依赖的技术越来越趋同数字和网络技术的高度发达极大地影响了媒介生态不同媒介彼此之间的交换性与互联性得到了空前加强媒介一体化的趋势日趋明显在“媒介融合”的背景下社会需要具有媒介融合思维和融媒创新能力的影视专业人才那么对于高校影视教育而言将现代媒介化引入影视教育将是取代传统模式的重要途径“融媒时代”下的影视教育理应紧跟时代步伐与时倶进及时调整更新教育理念探索全新形式的教学模式和方法的文学素养和审美能力又必须保证学生的动手能力和制作水平 南京大学博士生导师周安华教授曾经提出21世纪的影视教育其核心不是“影视艺术教育”也不是“影视技术教育”而是“影视媒介教育”1传统的课堂授课的单一模式受到了挑战这是时代的进步随着外部环境的巨变影视教育本身也迎来了发展的重要机遇“融媒时代”对影视人才的培养提出了更高的要求当下业界更需要的是“既懂广电新闻业务以及文艺又懂影视艺术与数字技术还懂媒介经营与管理的全能型人才或者说更需要的是基于媒介融合形态下的能够同时从事文艺编创、新闻业务、工程技术和经营管理等多功能并举的专门人才”这就决定了我们的影视教育在观念上必然要有所更新和调整以适应“融媒时代”所带来的变化 二、全球化语境下我国影视教育的学习与借鉴 英国社会学家吉登斯曾经认为“全球化”的本质是流动的现代性这种流动是物质产品、人口、标志、符号以及信息的跨时间和空间的运动“一个以全球化为主导的时代已经来临”全球化不仅仅意味着经济全球化更意味着文化全球化在这个时代背景下我们发展高校影视教育无法回避与国外影视教育的参照、学习和借鉴 美国影视产业可谓世界领先每年不仅好莱坞出品影片在全球票房市场称霸美国电视剧和电视节目也成为美国在全球文化输出的重要载体这固然与美国先进的政治经济水平和文化软实力密切相关但更重要的是美国影视教育的先进理念所造就输送的影视产业的高端人才我们高校影视教育的发展不能回避向国外先进的影视教育的课程设置、教学经验、培养模式进行认真学习和合理借鉴 美国影视教育立足于发达的产业背景与前瞻性的教育理念在长达半个多世纪的探索中逐渐形成一套独特的学科模式在实现了教育与产业良性互动的同时形成了完备成熟的学科体系如美国中等后的影视教育分为学位课程和非学位课程学位课程建立了从副学士、学士、硕士、博士完备的培养体系非学位课程则承担通识和素质教育的内容和方向美国综合大学在本科阶段的影视教育主要分为两个方面：专业影视教育与非专业影视教育专业的影视教育形成通识教育和专业进阶的课程组合集创作、历史、批评、美学一体的课程种类以及对实践训练的强调而非专业的影视教育则作为人文学科课程或辅修专业而存在有主体也有补充专业培养和素质教育并重 美国的电影教育可以视为典型的个案如以MFA为重点的培养方式首先体现在本科电影教育对外院系课程的强调上面学院建议并鼓励电影专业的本科生到外院外系特别是人文与科学学院选修课程以便开阔视野最大程度地从传统人文学科中汲取知识、训练批判性思维w再如哥伦比亚大学以开放姿态为学生提供实践空间学校内部建立了一所学生自己运营的供学生实践的公司大学生电影公司（CUFP）这极大地调动学生参与实践和创业发展的积极性5再如加州大学洛杉肌分校戏剧影视学院充分利用地处好莱坞的优势加强与大型电影公司合作其电影制片专业的兼职教师都是好莱坞的大师级人物或者公司CEO美国电影公司的许多新决策学生甚至先于公司内部人员知道这些成功的教学模式和经验可尝试借鉴并移用到国内高校另外应当积极尝试建构国内与国外影视教育界之间沟通交流的桥梁和平台比如举办国际性的影视学术研讨会议邀请业内的海外知名专家学者等前来参加将先进的理念和优质的资源引人中国这既有利于吸收国外影视教育的精髓理念提升自身办学内涵也有助于提升国内高校的国际影响力 需要补充的是美国影视教育系统的负责人和绝大多数教授都是资深的影视专业人员他们实践经验尤为丰富形成自身独创性的理论在美国甚至直接聘请专业人士作为大学的教授在美国影视艺术教材中我们常常能够遇到著者设计的具体的情景将知识具体化、情景化学生不仅能够记住他们所学的知识而且以后能够灵活的运用7我国影视教育工作者应该注重此类问题在教材的编写以及教学过程中应力图让学生了解影视制作中的总体策划框架训练学生的分镜头剧本写作能力学习从分镜头剪接、转厂到节目输出这些宝贵的经验无疑都值得我们去反思、学习和借鉴 三、当下我国高校影视教育办学的问题与思考 鉴于我国“四级办台”的独特模式加上有线电视、卫星电视、数字电视等从中央、省、市一直到县都有一至数家电视台的行政建制全国拥有数千家注册电视台同时近年来随着民族电影市场不断繁荣风起云涌的影视制作、发行单位的出现专业视频网站的市场运营手机电视、网络电视、移动电视等新媒体的涌现国际化和媒介化的程度不断加深社会上对影视专门人才存在大量需求而且伴随新媒介技术的广泛开发与应用影视设备的购置成本迅速下降影视教育的办学门檻大幅降低影视教育成为诸多综合性院校开办的专业方向之一许多高等院校大干快上影视教育在全国范围内迅猛发展据粗略统计目前全国1000多家高校中有600多所高校开设影视或与之有关的专业方向不能否认我国影视教育的快速发展和高度繁荣背景下也遮蔽着许多不足 由于21世纪的影视教育自身具备的特殊性我们必须考虑学科建设、课程设置、教学组织、培养模式如何适应传媒行业的时代要求需要思考如何平衡普及性的素质教育同培养影视专业技能应用型人才相结合需要摸索如何将实践教育注人课堂教育的模式如何从封闭的校园迈向开放的社会环境与社会各种层次的媒介组织进行亲密合作如何平衡艺术与技术、理论与实践、专业与通识、素质与技能等多重理念的碰撞与冲突如何立足于自身的特点和优势科学、合理、有效地设计和安排影视专业教育是我们需要思考解决的重点 高校影视教育应该寻找自身合适的办学定位和专业特色如上海大学影视艺术与技术学院则是一个成功案例上海大学于1995年成立影视艺术与技术学院是中国最早在综合性大学开设的影视教育学院经过近20年的筚路蓝缕影视专业的学历教育层次逐渐发展完备从大学本科的影视学学历教育到影视学的硕士、博士研究生学历教育目前已同时招收学术型硕士和专业型硕士了分别从理论研究和实践操作的培养方向进行发展据原常务副院长金冠军（已故）介绍学院从专业定位上倡导“艺术与技术相结合”的办学方针和“培养具有人文精神、艺术素养、实务技能的影视和传播复合型人才”的人才培养目标满足大众化的社会需求影视学院高度重视与西方影视学界的接触和学习连续多次主办大型国际学术研讨会议努