福建省厦门市第五中学八年级语文下册 第8课《短文两篇》教学案 新人教版.docVIP

8 短文两篇【教学目标与重难点】1. 理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含义。（重点）2. 有感情的诵读全文，品味文章诗化的语言。（难点）3.结合历史背景，理解文中作者表现的思对人生、对生活的希望和信念。【课时安排】 2课时【预习导学】1.知识储备： （1）作者简介：巴金，现当代著名文学家。原名李尧棠，字芾（f）甘。主要作品有激流三部曲（家春秋）、爱情三部曲（雾雨电）等中长篇小说，“文革”后出版了随想录，引起巨大反响。（2）背景简介：日和月都是在20世纪40年代初期完成的，当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段，中华大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者以飞蛾、夸父的追求光和热，象征志士仁人的为祖国轰轰烈烈献身，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。2.初读课文，扫除文字障碍给加点字注音或根据拼音写汉字。瞬间（shn ） 旸谷（yng） tng使（ 倘 ）一cu（ 撮 ） 皓月（ho ） 姮娥（ hng ）（ ）3.整体感知： 请简单复述“夸父逐日”的故事。夸父逐日：相传在黄帝王朝时代，夸父族首领想要把太阳摘下。于是开始逐日，和太阳赛跑，在口渴喝干了黄河、渭水之后，在奔于大泽路途中渴死，手杖化作桃林。【预习检测】展示课前预习效果：检测预习导学的内容（小测本听写）。小组评分（ ）【课堂探究】1. 日这篇课文出现了2个意象：飞蛾，夸父，你们发现它们之间的共同点了吗？这样写的目的是什么？飞蛾扑火而死；夸父逐日这里，火与日实际上成了光明和温暖的象征，他们的共同点是：都在不懈地追求光明和温暖，在光明、温暖与生命之间，他们一致舍弃生命，选择光明和温暖。 从飞蛾到夸父，从渺小到伟大，他们都是为了追求光明，为了一种热量，而宁愿放弃自己的生命。赞美飞蛾，怀恋夸父，实则赞美为追求理想而不惜牺牲一切的大无畏精神。2. 为什么作者在月的末尾引用“姮娥奔月”的传说？因为姮娥也是为了某种理想，为了可以改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。虽然作者用的是疑问的语气，但是在姮娥身上，作者也寄托了自己的人格理想。【随堂检测】阅读月3-5自然段，回答下列问题。 1. 选段中月亮给作者最突出的感觉是什么？（用文中的话回答）冷光扑面2. 选段中主要写月光的冷，也提到了光和热，这对表现主题有什么作用？更能反衬出月亮幽静的一面3. 根据选段中所表现的意境，你联想起古诗中的哪些诗句？（至少写两句）床前明月光，疑是地上霜。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【拓展延伸】下面这些诗歌都是借物喻人的名作，选择其中的一两首尝试分析作者寄予诗中的思想感情。咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。（竹石 郑板桥）表达了作者追求清廉正直,不为浊世之风污染的高尚情操。我家洗砚池边树,朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。 （墨梅 王冕）反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，鲜明地表明了他不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。千锤万击出深山,烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕,要留清白在人间。（石灰吟 于谦） 作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲