学生生活中的生物课论文.doc

学生生活中的生物课论文 摘要：教学中教师要将课本知识与生活知识有机结合从而激发学生强烈的求知欲更好的掌握生物学知识 关键词：教材；生活；生物课 教学中笔者常跟学生说这样一个例子“公鸡不下蛋”这是一个高二学生在学激素调节时向我提出的问题从此也看出我们学生虽然学了高中生物学课程却无法解释生活中简单的生命现象不懂解决现实中常见的生物学问题 1、老师要善于挖掘教材的“生活点”拉近教学内容与生活的距离 1.1教材内容与生活中生物学问题（生命现象） （1）温度对呼吸作用的影响同一把豆角在夏季室温下很快干瘪而放在冰箱中几天还完好如初 （2）温度对呼吸作用的影响很多蔬菜瓜果能在冰箱保鲜香蕉为什么不放冰箱保鲜 （3）酶的概念用“嫩肉粉”腌肉肉不韧 （4）酶的催化特性用加酶洗衣粉洗涤有奶迹、血迹的衣物而一般的洗衣粉做不到 （5）酶的特性受温度的影响用温水配合加酶洗衣粉使衣服洗的更干净 （6）验证了生长素的极性运输用同一棵月季植株截成上下两段进行扦插一段是形态学下端插入泥土另一段形态学上端插入泥土 （7）生长素的产生部位带芽的扦插枝条比不带芽的易成活 （8）植物的根茎对生长素浓度的敏感性把盆栽植物横放后一段时间茎弯向上而根弯向底地下生长 （9）消除顶端优势“摘心打顶”现象 （10）植物激素的作用一箱未成熟的木瓜中只放一个成熟的木瓜在箱子里就可催熟 （11）细胞中的有机物和无机物食物、饮料包装说明书 （12）内环境的一些物质的含量范围医院的一些体检报告及化验 （13）内环境的水盐平衡夏天人大量出汗要补充盐汽水 （14）外界环境与内环境稳态的关系高原反应 （15）稳态失调空调病、尿毒症 （16）血糖平衡调节糖尿病、低血糖的一些症状 （17）特异性免疫艾滋病 （18）过敏反应花粉、棉絮、鱼虾等过敏 （19）器官移植白血病、尿毒症、角膜病等病人的治疗 （20）倒置生物金字塔成千上万只昆虫生活在一株大树 （21）桑基鱼塘生态系统的能量的多级利用 （22）能量流动的实践意义稻田除杂草、鱼塘除乌鱼 （23）信息传递蜜蜂的圆圈舞与摆尾舞 （24）人工生态系统生态缸 （25）我国人口增长当地连续几年人口普查的数据 （26）婚前体检、产前诊断与优生羊水、B超检查12教师要善于运用适时举例调动学生学习的积极性 在高中学生中很多是为高考的指挥棒而学习的因此学生对生物课兴趣大减上课质量也大打折扣如果我们教师能在课堂中适时融入学生熟悉或听过的一些例子来解决一些生物学的问题那么整节课学生学习情绪高涨可增强学生的记忆能力更多的学生认为只有贴近生活事例的课才是生物课例如在讲“血糖平衡调节”这节课时先设疑“什么是血糖低血糖、高血糖与糖尿病的病人有些症状”提出这些问题之后通过讨论解决问题既然有高、低血糖病人那么解决血糖正常范围是多少的问题就变的顺理成章接着再弄清楚血糖的来源和去路以及调节最后达到教学目的完成教学目标 2、指导学生开展贴近生活的研究性活动解决生物生命现象 适时举例在课堂中是非常重要的但能让学生主动进行一些研究性活动就必须是贴近生活的例子了例如在讲到细胞的呼吸作用原理对一些瓜果蔬菜保鲜一般采用低温能达到保鲜效果我提出一个问题香蕉会放在冰箱里保鲜同学们立刻安静下来我故意在此设疑让同学回去问家人或者做实验课后有同学来找我问有关香蕉保鲜的一些问题很快设计好实验方案利用放假时间做实验并把实验过程详细用照相机拍下来然后我指导他们把这次研究性活动写成