小学数学微课设计论文范文.doc

小学数学微课设计论文范文 1有关微课 1.1微课 微课称为短期课程或者单元课程根据新课程标准和课堂教学实际其核心是列出课堂教学过程中传递的核心概念以教学视频为载体针对某个学科知识点记录教师在课堂教学中教学环节强调视频的类型是在线网络课程而开展的精彩教与学活动以短小精悍的在线视频为表现形式所需各种教学资源的有机结合体以视频为主要载体的学习微资源微课的特点：视频教学的时间较短教学内容相比与传统的课堂来说较少微课的主题突出内容具体微课的制作方法非常的简单教学视频是微课的核心微课的问题精确主题突出根据小学生学习的特点及认知规律更加适合教师的需要微课的时长一般是58分钟一个微课就是一个小小的主题只需要会制作简单的PPT以及录制软件里面包含着所有的教学环节却能以此制作出有自己教学特色 1.2翻转课堂与微课的关系 翻转课堂最早起源于19世纪初期翻转课堂改变了传统的教学模式突出的以课前、课中为分解把过去教师上课知识传递的部分迁移到课前即课前学生观看教师讲解视频让学生在课外预习预习完回到课堂研讨课中包括快速少量的测评、解决问题不懂的问题首先由小组内学生帮助促进学习、情况简述和反馈对不能解决的问题由教师讲解翻转课堂的重构了学习的流程实际教学中微课作为翻转课堂的核心课堂上要求学生完成作业和协作探究直接决定了课前知识传递效果影响教学活动的设计通过互动交流来解决学习的困难从而影响最后的教学效果 1.3建构主义学习理论 建构主义强调以学习者为中心而微课所选择的内容强调学习者主动发现知识是在现实生活和的情景中产生是学生在网上主动的收集学习资源有利于学习者的学习通过个体与之交互作用而内化认知结构通过微课的学习自主进行学习小学生可以运用学到的知识解决实际问题 2小学数学微课的教学设计 在微课程设计的过程中正确选择微课教学的内容在内容上我们需要将其进行分割；实现学生与教师、学生与学生相互沟通以一个问题为主线实现教与学的有机结合根据小学生的学习特点问题的设置一定要能够引起学生的兴趣互动性问题应该从实际生活中出发微课的时间应较短有助于调动学生学习的积极性和参与度设计互动性问题的时候一定难度事宜问题的设计要注重层次性以及递进性问题应当具有一定的启发性由浅入深的引导学生对知识的认识还可以在设计微课过程中添加些互动性的措施如微课带有教师头像的视频添加背景音乐以及把握语言和字幕的节奏设计网络交流平台可以内嵌在前测、后测、测试反馈中学生也可以互相监督和交流；微课的教学设计遵循精细化原则先要确定教学目标然后分成概要过程和细化等级过程在微课程的设计过程中使教学的过程能够层层递进可以根据课程内容需要选取出来基本的概念和法则适当加入与知识有关的图片和动画等不断的一步步加深对知识的提升以此来增加课程的吸引力微课的教学设计步骤：必须弄清楚课本中有价值的内容要能够帮助学生解决生活中存在的现实问题要从生活中常常碰到的问题入手；要讲述性比较强的知识点能够锻炼学生的动手能力将学生作业中的易错点制作成微课；确定需要围绕数学的核心概念采取以学生学习为主的自学形式根据教学内容的需要进行相应的素材选择 3小学数学微课的个案设计 小学数学圆的学习属于重点本课采取的是基于情境学习的教学模式让学生学习圆、圆心、半径和直径等概念引导学生思考圆内半径与直径的关系录制课件：录屏软件+PPT式微课制作：步骤一：情境导入（3分钟）步骤二：分发前测任务单明确教学任务正确使用圆规画圆的步骤问题步骤三：观看圆的认识微课视频让学生将疑问及时的记录下来步骤四：课堂答疑（7分钟）让小组成员进行相互讨论步骤五：教师讲解与总结（3分钟）教师将各组都不会的问题进行详细的讲解并询问学生是否都已经理解最后是教学效果评价学生们兴致活跃课堂氛围很好需要强调的是在设计中教师应提高自身的能力应当关注现代信息技术的应用制定多样化的教学评价方式全面的表现出一个学生的现有水平教师应当注重对学生的学习技能的培养让学生自己动脑另一方面学校应加大硬件设施的投资力度提供更有效的微课制作工具培养学生自主学习的习惯满足教师与学生进行及时的交流和沟通的条件 参考文献： 1Shieh,D.Theselecturesaregonein60secondsJ.ChronicleofHigherEducation（55）. 2吴秉健.国外微课资源开发和应用案例剖析J中小学信息技术教育（04）. 3Tan,S.C.,Wong,A.F.L.TeachingandlearningwithtechnologyAnAsiaPacificperspectiveM.Singapore:PearsPrenticeHall. 4教育部教育管理信息中心.关于举行第四届全国“教学中的互联网应用”