（同步精品课堂）七年级语文上册 专题20 虽有嘉肴《礼记》（测）（基础版教师版）（新版）新人教版.doc

（30分 30分钟）一、阅读短文，回答问题（14分）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。其此之谓乎？1解释下列句中加点的词。（4分）（1）不知其旨也（）（2）教然后知困（）（3）然后能自强也（）（4）其此之谓乎（）【答案】（1）甘美（2）不通，理解不了（3）勉励（4）表推测考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解b。2翻译下面的句子。（2分）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。【答案】知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。【解析】试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意关键词的含义的解释。注意“知”和“然后”的含义，补出省略词。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解b。3划出下列句子的朗读节奏。（每句只划分一处）（2分）（1）是 故 学 然 后 知 不 足（2）其 此 之 谓 乎【答案】是故/学然后知不足（2）其/此之谓乎【解析】试题分析：试题分析：此题考查学生对句读的掌握，要求学生熟读该句，读出含义，然后断句。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解b。4本文的中心句是：（2分）【答案】故曰：教学相长也 。（或教学相长）【解析】试题分析：仔细揣摩文意，可以“是故学然后知不足，教然后知困。”得出“实践出真知”。还可以得出“教学相长”。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合c。5读了这篇短文，结合你的学习实际，谈一点你的学习体会。（4分）【答案】例： 学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。（道理，2分；结合实际，2分）例：教别人的同时自己也会理解得更深刻或在学习中要有互动与交流。（道理，2分）在学习中，当别的同学遇到问题的时候，要学会去教别的同学，这样也能明白自己的不足的地方，同时提升自我。【解析】试题分析：开放性试题，联系文章观点，结合自身学习实际合理即可，考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合c。二、文言文阅读（16分）【甲】玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。兑命曰：“念终始典于学。”其此之谓乎！（节选自礼记学记）【乙】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？（节选自礼记学记）1解释下面句子中加点的词。（2分）（1）人不学，不知道（）（2）弗食，不知其旨也 （）【答案】（1）明白道理 （2）不考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解b。2把下面的句子译为现代汉语。（6分）（1）是故古之王者建国君民，教学为先。（3分）（2）是故学然后知不足，教然后知困。（3分）【答案】（1）因此，古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。（2）所以，通过学习才能知道自己的不足，通过教人才能感到困惑。【解析】试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“是故”“ 建”“君”“教学”“然后”“困”，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解b。3【甲】【乙】论述的内容各有侧重，请概括各段论述的重点。（4分）【甲】【乙】【答案】【甲】教学为先 【乙】教学相长【解析】试题分析：疏通文字，了解内容，抓住两文中“教学”中心内容，抓住关键句子“教学为先”“学学半”来理解两文所述的侧重点。考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解b。4“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”告诉我们一个怎样的道理？（4分）【答案】一