江苏扬州中学高考历史一轮复习 专题6 第3课 启蒙运动学案 新人教版必修3.doc

第3课 启蒙运动【基础知识】 考点：孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；启蒙运动的发生与影响。欧洲启蒙运动（公元 世纪 世纪）1.历史背景：物质基础：17世纪以来 加快发展 阶级基础： 的力量进一步发展和壮大 文化基础：自然科学的发展推动人的 觉醒 批判对象： 和 束缚社会发展 内在需求：资产阶级 需要理论指导 历史联系： 和宗教改革的影响与推动2.基本涵义：公元17至18世纪欧洲出现的以 为旗帜，反 、反 的资产阶级 运动3.核心思想：理性主义，即主张用 之光驱散黑暗，把人们引向光明；提倡 与 ，反对迷信与愚昧；提倡 和 ，反对封建专制与 ；提倡 和实行法治，反对封建王权与 4.发展进程：17世纪在英国兴起（ 发展较早），18世纪在 形成高峰并逐步扩展到世界上其他国家（ 、美国、亚洲的 和 等）5.代表人物： ：提倡 （自然权利）和自由平等；倡导君主立宪（ 君主制），反对 和 ：提出三权分立学说（即 、 和 三权分立、相互制约，以保障 ），倡导天赋人权和人民主权，反对 ：主张“人生而自由”，倡导“ ”和“ ”说，反对封建王权，认为 是人类不平等的根源 ：崇尚 和自由平等，国家应该尊重 的权利（判断国家是否合法的标准），公民也需要自律（不得侵害 的权利）6.历史影响： 是一次伟大的思想解放运动，有力地冲击了封建 及其精神支柱 ，为欧洲乃至世界范围内的 提供了思想上、理论上的准备，对世界近现代史的发展产生了深远的影响12345678910【习题精练】1.“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。”作出这一论述的思想家应该是a.孟德斯鸠 b.伏尔泰 c.卢梭 d.康德2.“人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。”这段话体现了下列哪位思想家的主张？ a.卢梭 b.伏尔泰 c.孟德斯鸠 d.康德3.18世纪中叶，普鲁士国王弗里德里希二世在大力加强专制统治的同时，改进司法制度，放松新闻检查，禁止驱逐农民。这反映他受到了哪位思想家的影响？ a.伏尔泰 b.杰弗逊 c.圣西门 d.卢梭4.1718世纪，欧洲兴起了新一轮思想解放运动，法国人引领了时代潮流，涌现出伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠、狄德罗等杰出思想家。这场运动是 a.文艺复兴 b.宗教改革 c.启蒙运动 d.文学革命5.狄德罗百科全书说：“自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要有理性，就享有自由的权利不是国家属于君主，而是君主属于国家。”此言体现的主张有个人自由 权利平等 联邦共和 主权在民a. b. c. d.6.文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点是a.崇尚理性和科学的结合 b.批判罗马天主教的愚昧统治c.坚持国家权力高于教会 d.设计了未来理想的社会制度7.伏尔泰在风俗论一书中对中华文明和儒家学说赞赏有加。对他这一态度原因的推测不大可能的是a.儒家有重人事，远鬼神的传统 b.伏尔泰强调人的价值和尊严 c.中华文明源远流长，影响深远 d.儒家的民主和理性学说可供伏尔泰借鉴8.马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是a.独立的思考与自主的精神 b.君主的权力与党派的信仰c.国家的意志与精神的寄托 d.权威的判断与历史的传统9.“17世纪末科学革命的胜利为启蒙运动奠定了基础”。这是因为 a.科学革命为启蒙运动奠定了理性主义思想基础 b.科学革命为启蒙运动奠定了人文主义思想基础 c.有些启蒙思想家本身就是科学家 d.科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会10.下列选项中不能体现继承与发展关系的是 a.智者学派思想人文主义思潮 b.牛顿经典力学爱因斯坦相对论 c.君权神授说社会契约论 d.罗斯福新政二战后西方国家经济调整【自主探究】阅读材料完成问题： 材料一 国家最高权力属于全体人民，人民是国家主权的主体、拥有者和行使者。主权“是完全绝对的、神圣的、完全不可侵犯的”。主权“永远不可转让；并且主权者既然只是一个集体的生命，所以就只能由他自己来代表本人”；“正如主权是不能转让的一样，同理，主权也是不能代表的。”人民主权只能通过直接民主实现。如果任何人拒不服从公共意志，全体就要强迫他服从，“这即是说，人们要迫使他自由”。 摘编自卢梭社会契约论材料二 “人民主权的原则是无可争议的”，但“主权只是一个有限的和相对的存在”。 “如果你确信人民主权不受限制，你就等于随意创造并向人类社会抛出了一个本身过度强大的权力，不管它落到什么人手里，它必定构成一项罪恶。”18世纪英国政治理论家伯克说：“我相信，如果卢梭还活着，在他短暂的神志清明时刻，一旦看到他的思想引起那么疯狂的实践后果（指法国大革命中的过激“雅各宾派专政”），他一定会吓昏过去。” 摘自贡斯当古代人的自由与现代人的自由等请回答：（1）根据材料一，概括卢梭人民主权思想的主要内容。（2）根据材料，从理论和实践两个方面评价卢梭的人民主权思想。63【基础知识】1.17。18。资本主义经济。资产阶级。理性。封建专制。教会压迫。革命和改革。文艺复兴。2.理性主义。封建君主专制。天主教会压迫。思想解放。3.人的理性。理性。科学。民主自由。人权平等。神权特权。主权在民。专制暴政。4.英国资本主义。法国。德国。日本。中国。5.伏尔泰。天赋人权。开明。君主专制。天主教神权。 孟德斯鸠。立法权。行政权。司法权。人民主权。君主专制。 卢 梭。社会契约论。人民主权。私有制。 康 德。理性。公民。他人。6.启蒙运动。专制统治。天主教会。资产阶级革命与改革。【习题精练】12345678910daacbbdaac【自主探究】（1）内容：国家主权属于全体人民；人民主权至高无上，不可分割、转让与代表；人民主权只能通过直接民主实现；个人服从公