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应用心理学专业论文提纲 应用心理学的论文提纲该写呢?请看下文 摘要：我国运用心思学本科专业从90年月树立至今,已为社会造就了年夜量人才然则,该专业的课程若何设置、理论教授教养系统若何完美、师资、硬件若何扶植、若何能力更好地造就先生的立异才能,今朝还没有定论本研讨以161所高校运用心思学专业扶植的材料为研讨对象,采取文献计量、内容剖析等办法研讨我国及山西年夜学运用心思学专业的汗青、近况,存在的重要成绩并提出响应的对策研讨结论以下：(1)东、中、西部地域运用心思学专业点的数目存在极端明显的差别(2)运用心思学专业的常识治理全体上处于低程度运作状况(3)东部和中西部地域高校运用心思学专业公共课、专业课、理论课的学分所占的比例不存在差别重点(国度、省)院校与通俗院校开设的专业?课程门数存在明显的差别,专业选修课程门数和专业课程总门数不存在差别(4)重点院校和非重点院校运用心思学专业“专业集中理论教授教养环节”和“课内理论教授教养环节”所占的比例在不存在差别(5)运用心思学专业传授、副传授、讲师、助教的人数存在极端明显的差别,副传授、讲师人数占多数,传授、助教人数绝对较少博士、硕士、学士三种学历的人数也存在极端明显的差别,硕士人数较多,博士和学士人数绝对较少另外,东、中、西部地域运用心思学专业教员总数、传授、副传授、讲师、助教人数均存在极端明显的差别,并且博士、硕士人数也存在极端明显的差别,学士人数存在明显的差别医学院校和非医学院校运用心思学专业的教员总数不存在统计学意义上的差别我国运用心思学专业理论师资特别是专职理论师资的扶植情形比拟软弱(6)国度重点院校、省市重点院校、通俗院校的心思学试验室面积压在差别重点院校(国度、省市)、通俗院校的心思试验室装备总数不存在差别,然则装备总值存在极端明显的统计学意义上的差别运用心思学专业5种理论基地的数目存在极端明显的差别(7)山西年夜学运用心思学专业开设的专业课程总门数和专业?课程门数要少于其它高校,两者比拟存在极端明显的差别而专业选修课程的门数也较少,与其它高校比拟存在明显的差别(8)山西年夜学运用心思学专业“专业集中理论环节”的学分在总学分中所占的比例处于全国的均匀程度,而“课内理论教授教养环节”学时所占的比例要高于全国的均匀程度,两者比拟存在差别(9)山西年夜学运用心思学专业教员的总数与全国比拟不存在差别;传授、副传授、讲师、助教的比例与全国的均匀程度比拟不存在差别;博士、硕士、学士的比例与全国的均匀程度比拟也不存在差别(10)山西年夜学运用心思学专业试验室面积与全国比拟存在极端明显的差别,试验室装备总数、总值与全国比拟存在明显的差别 中文摘要1012 ABSTRACT1214 1前言1518 1.1问题的提出1516 1.2研究的目的16 1.3研究的意义1618 2理论背景与文献综述1832 2.1理论背景1824 2.1.1专业建设理论1822 2.1.2知识管理理论2224 2.2应用心理学专业建设文献综述2431 2.2.1培养目标2425 2.2.2人才培养模式2526 2.2.3师资2627 2.2.4基础教学设施27 2.2.5课程体系2729 2.2.6实践教学体系2931 2.3以往研究的不足3132 3研究设计3240 3.1研究内容32 3.2研究对象3237 3.3研究方法和过程3738 3.4研究假设3839 3.5数据处理3940 4研究结果与分析4082 4.1研究一我国应用心理学专业建设实证研究4067 4.1.1我国应用心理学专业的发展历史4041 4.1.2我国应用心理学专业的发展现状4167 4.2研究二山西大学应用心理学专业建设实证研究6777 4.2.1山西大学应用心理学专业课程建设情况6772 4.2.2山西大学应用心理学专业实践教学情况7273 4.2.3山西大学应用心理学专业师资建设情况7375 4.2.4山西大学应用心理学专业硬件建设情况75 4.2.5山西大学应用心理学专业创新教学情况75 4.2.6山西大学应用心理学专业人才培养情况7577 4.3研究三山西大学与我国应用心理学专业建设比较研究7782 4.3.1课程设置比较7778 4.3.2实践教学比较7879 4.3.3师资建设比较7980 4.3.4硬件建设比较8081 4.3.5创新教学比较8182 5讨论8296 5.1综合讨论8286 5.1.1我国应用心理学专业建设情况讨论8284 5.1.2山西大学应用心理学专业建设情况讨论8486 5.2存在的主要问题8687 5.2.1我国应用心理学专业建设存在的主要问题8687 5.2.2山西大学应用心理学专业建设存在的主要问题87 5.3对策8796 5.3.1我国