《an en in un ün》小学语文教案设计.doc

an en in un n小学语文教案设计 小学语文教案：aneninunn 教学目标: 1.学会前鼻韵母aneninunn和整体认读音节uaninun,读准音,记清形,正确书写。 2.学习声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习上两点省写规则。 3.能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。 4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。 5.认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字,并能在一定的语境中使用。 教学重点: 学会前鼻韵母aneninunn和整体认读音节uaninun。 教学难点: 掌握eninun的读音,掌握整体认读音节uan。 教学准备: 教学;字母卡片 教学时间:3课时 第一课时 (一)复习检查。 1.卡片认读复韵母:aieiuiauiuieeer. 教师小结:我们已经学了8个复韵母,1个特别韵母。 2.出示整体认读音节eue,让学生找出和它们读音相同的复韵母。 (二)提出教学任务。 今天我们要学习鼻韵母,板书:anenin。这三个复韵母后面都有-n,这个-n,不是声母n,只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备,舌尖顶住上颚的前部,让气流从鼻孔出来。(教师用手势演示。)因此,这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。 (三)教前鼻韵母an和整体认读音节uan。 1.出示看插图说话引出an:图上画着什么?(天安门)领读2遍,读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门,天安门的“安”就是韵母an。 2.教学an的发音。 (1)讲解发音要领:把an和-n合在一起,先发a,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。 (2)教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。 (3)看看an是怎么写的。先写a,再写n,团结友爱不分开。学生书空。 3.an的四声练习:n(天安门)n(俺家)n(黑暗) 4.教学整体认读音节uan,看图,图上画着什么? 5.学发音,uan是整体认读音节,板书uan。教师范读、领读。 6.uan的声调标在a上,进行四声练习:un(冤家)un(原因)un(遥远)un(庭院) (四)教学前鼻韵母en。 1.出示看插图说话:图上画着谁?他在干什么?板书:en 2.教学en的发音:启发学生用学习an的方法练习en的发音,提示,先发e,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔中出来。 3.教师领读、指名读、齐读。 4.en的四声练习,声调标在e上。n(恩情)(周恩来)n(摁铃) (五)教学前鼻韵母in和整体认读音节in。 1.出示看插图说话,引出in和in:图上画着谁在干什么?(小白兔在树荫下乘凉)领读:树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母,在in的前面加上声母,就是整体认读音节in,它的读音和前鼻韵母in相同。板书:inin 2.练习发音。 谁能学着发anen的样子,发in的音?(学生试读,师生共同正音。) 3.告诉学生in的声调标在i上,去掉i的点。 4.整体认读音节的四声练习。 树荫下面多阴凉,nnn 十五的月亮洒银光,nnn 夏天热,喝饮料,nnn 杯上有个小手印,nnn 5.拼读音节练习。 (六)巩固练习。 1.认读anenin,对比发音,教师发音,学生辨别。“开双列火车”对比发音,看哪对小朋友读得好。 2.“摘花瓣”游戏,认读音节。 将一些音节写在几朵花的花瓣上,读对一个摘下花瓣送给读的同学,看谁摘的花瓣多。 (七)书写指导。 第二课时 (一)复习巩固。 1.卡片认读前鼻韵母anenin和整体认读音节inuan,说说它们有什么共同之处?它们的尾音是什么?(它们的尾音是“-n”。) 2.对比读:aianeieniuin读后说说它们有什么不同。 3.听音,说说是哪个韵母,是第几声。 安全()黑暗()恩情()摁门铃() (二)拼读anenin构成的音节。 1.出示:shnshnzhnzhnlnln(分别说声母、韵母各是什么?) 2.指名读、齐读四声练习。 shn(高山)shn(闪亮)shn(扇子) zhn(打针)zhn(地震)zhn(枕头) ln(拎东西)ln(树林)ln(凛冽)ln(吝啬) 3.出示:gungun等三拼音。问:这是一个什么拼音?介母是什么?an和声母做朋友,中间人既可以是i,也可以是u。 4.填空:an()qan()xan()复习上两点省略规则。 (四)游戏。做“摘星星”的游戏。 (五)小结。 第三课时 (一)复习检查。 1.认读卡片anenin,这些叫什么韵母?“-n”表示什么?该怎么发音? 2.指名读音节,音节词。 lnshlnnun (二)提出教学任务。 上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节,知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n,发音时舌尖抵住上腭前部,从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好,能认清字形,读准字音,并且会正确拼读音节。 (三)教学鼻韵母un。 1.出示看插图说话引出un:图上画着什么?谁能用“蚊子”说一句话?(蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。) 2.读准un,认清形。 (1)启发学生自己读准un,教师正音。(指名读,开火车,齐读) (2)练习un的四声,指出声调标在u上。 (3)出示:gngn拼读音节。 四声组词练习:ln(抡东西)ln(轮船)ln(理论) (四)教学鼻韵母n及整体认读音节un。 1.看投影说话引出n:图上画着什么?出示:n 2.读准字音,认清字形。说说n是怎么发音的? 3.出示:un这是整体认读音节,un的读音与n一样,它的韵母是n,而不是un。为什么un要把的两点去掉?(大来带头,小擦掉眼泪笑嘻嘻。) 4.四声练习:n(晕倒、晕车)n(白云)n(陨石)n(运气) (五)教学带n的音节。 1.出示:uqquxxu 说说这些音节中的韵母是什么?同样是,为什么写法不一样?(复习顺口溜:小见了qx,去掉两点还念。) 2.出示:n()qn()xn()说说这些音节中的韵母是什么?复习顺口溜。 3.教师小结:n和un要和声母相拼,才能成为音节。qx不与un相拼,只和n相拼,所以qx与n相拼时,上两点省去不写。 (六)看图拼读音节。 1.出示看插图,说说图上画的是什么?这些东西我们把它叫什么?它们都有些什么用处?你能看图说几句话吗? 2.拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗? 3.看图说话,图上画着什么?拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。(请学生在图上标上方位词:远处、近处、左边、右边) (七)拼读儿歌。(出示) 1.出示儿歌登山,请学生自己试着拼读,你读懂了什么? 2.你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。 3.教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读) 4.在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读) 5.有感情地朗读儿歌,问:你登过山吗?在登山的过程中有什么有趣的事吗?或是