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4.2因地制宜发展农业教学目标:1、了解农业的概念及农业的五个部门。2、通过了解农业发展的成就,认识社会主义制度的优越性。 3、了解种植业是我国最重要的农业部门,并掌握我国主要粮食作物和经济作物的分布,主要农业区与商品粮基地的分布,初步学会分析农业生产与自然条件的关系。 4、了解我国牧区的分布及优良品种。 5、会分析我国农业分布的特点。教学重点:1、主要农作物的分布2、我国主要牧区的分布和主要的优良畜种教学难点:主要农业区与商品粮基地的分布,初步学会分析农业生产与自然条件的关系。课时:23课时。课型:新授课教学过程: 创设情境、导入新课: 【引入】大家可知道我们每天喝的牛奶,吃的米饭、蔬菜、瓜果、鱼肉,穿戴的衣帽,都是由哪一个产业生产的或由哪一个产业提供原料?下面我们就开始学习我国的“农业” 合作交流、探究新知:【板书】第一章 第一节 农业 一、让“土地奉献”的产业 【讲述】大家都知道我国是世界四大文明古国之一。有人说,中国五千年的文明史,从某种意义上说,就是以农业发展为本的经济史。我国以占世界7%的耕地养活了占世界21%的人口,并且基本解决了广大农民的温饱问题,这是举世公认的奇迹。 【提问】1、如果让你一个星期处于饥饿、半饥饿状态,你会怎样?但是你们可否知道,在非洲,还有不少的居民长期处在饥饿之中,甚至死于饥饿。这是什么原因造成的呢?(农业生产落后,粮食产量低) 2、农业包括五个部门,分别是哪五个生产部门?(种植业、林业、牧业、渔业、副业) 3、下面我说出三个选项,大家看哪个选项属于农业生产活动:a、上山打野兔 b、野外采蘑菇 c、水塘养鱼 (c) 【朗读】第2页“阅读” 【板书】二、我国农业的发展 【读图】第3页图1-1,近20多年来,我国主要粮食的产量变化情况如何?【讲述】新中国成立以来,我国的农业生产取得了突飞猛进的发展,现在,我国的粮食、棉花、水果等主要农产品的产量,都位居世界第一位;主要农产品的人均占有量已达到或接近世界平均水平。广大农民不仅基本上解决了温饱问题,而且正在向小康水平迈进,一些较发达的农村已达到富裕水平。【提问】我们都知道,建国以来,我国的耕地面积没有增加,甚至还有所减少,为什么农产品的产量能大幅度增长呢?(单位面积产量大大提高) 【讲述】建国以来我国对农业的投入逐步增加,农业生产条件日益改善。此外,生物技术的发展,管理水平的提高,都使我国农业的单位面积产量大大提高。【提问】建国以来,我国农业的发展取得了巨大的成就,但还存在一些问题,大家能够说出来吗?(土地荒漠化、水土流失、土地盐碱化等) 【板书】三、主要粮食作物的分布 【活动】第4页“活动” 【提问】城市居民所食用的粮食是在城市生产的吗?(不是,它们主在是商品粮基地生产的) 【板书】四、主在经济作物的分布 【提问】我们穿戴的衣帽,做菜用的油,喝粥时用的糖,喝茶时用的茶叶,治病时用的中草药,等等,它们与农业生产有关系吗?有什么关系呢?(由农作物制成或加工而成的)它们是由哪一类农作物加工而成的呢?(经济作物) 【读图】第6页图17 【提问】(1)图中哪些作物属于热带经济作物?(甘蔗、椰子、可可、咖啡、天然橡胶)我国热带经济作物主要分布在什么地区?(华南)(2)我国棉花生产集中在哪些地区?(黄河、长江中下游地区)(3)我国甘蔗生产主要集中在哪些省区?(云南、四川、重庆、广西、广东、海南、台湾) 【自学】学生自学“油料、糖料和饮料作物”的阅读材料。提问:(1)我国种植面积最广的油料作物是什么?主要分布在什么地方?花生的主要产地是哪两个省?(2)糖料作物中甘蔗和甜菜的生长习性有什么不同?各主要分布在哪些省区? (3)我国的茶叶主要产于什么地区? 学习“出口农产品基地”时,应注意给学生讲述以下几个问题:(1)什么是出口农产品基地?(2)建立出口农产品基地有什么意义?(举几个实例。)(3)一个地区要想成为出口农产品基地应具备哪些条件?(4)出口农产品基地主要生产什么?然后列举我国的一些农业区域(如:珠江三角洲、江汉平原、太湖平原、山东半岛等),分析它们是否具备成为出口农产品基地的条件。 【板书】五、畜牧业分布 指导学生读“中国主要畜牧业分布”图,熟悉我国四大牧区的大致范围,了解我国一些主要畜种的分布。 【讲述】我国的畜牧业可分为牧区畜牧业和农耕区畜牧业两类 【提问】1、我国的牧区
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