江苏省东南中学高三语文最后一卷最后一卷试题苏教版.doc

2013届东南中学高考考前辅导语 文第一板块：语言文字运用（15分）一、语 音1、 一定要看清题目要求，是“完全相同”“不全相同”还是“全不相同”！解题方法1、提醒：考场默念一遍。掌握“音随意转”的原则。多考虑从词语具体意义的角度入手解决。2、善用排除法！巩固练习题1下列词语中加点的字读音完全不相同的一组是（3分）a迂讷 / 枘凿 对峙 / 有恃无恐 绯闻 / 蜚短流长 巨擘 / 劈波斩浪b磋商 / 蹉跎 妊娠 / 海市蜃楼 粳米 / 心肌梗塞 嗫嚅 / 摄生之道c干劲 / 劲爆 冠军 / 冠冕堂皇 请帖 / 俯首帖耳 押解/ 浑身解数d擂鼓 / 擂台 救济 / 济济一堂 隽秀 / 隽语箴言 少见 / 少安毋躁2下列各组词语中的加点字读音，完全不相同的一组是（ ）a奢靡 / 风靡一时 行草 / 行将就木 干劲 / 疾风劲草 仿佛 / 佛口蛇心b折本 / 损兵折将 纤夫 / 纤毫毕见 里弄 / 弄巧成拙 煞尾 / 凶神恶煞c调遣 / 风调雨顺 暴露 / 出乖露丑 着重 / 不着边际 积攒 / 攒三聚五d角色 / 群雄角逐 度量 / 度德量力 横祸 / 横行霸道 伺候 / 伺机而动二、字形2、 借用读音来判断字形。如 “宣泄”“蜂拥而出”3、 结合语意做出正确的判断。“奴颜婢膝”“挑肥拣瘦”“悬梁刺股”4、 考前针对易错的字形进行强化记忆。1下列各组成语中，没有错误的一组是（3分）a蛛丝马迹 一如继往 好高骛远 掉以轻心 b世外桃园 川流不息 谈笑风生 走投无路c声名鹊起 滥竽充数 共商国是 额手称庆 d竭泽而渔 墨守成规 寥若辰星 变本加利2下列各组成语中，没有错误的一组是（3分）a文过是非 卷帙浩繁 精兵减政 腾挪跌宕 b明枪暗箭 道貌暗然 不容置喙 哀声叹气c一筹莫展 进退维谷 满腹经纶 奋发图强 d草菅人命 大声疾呼 日新月异 兵慌马乱三、成语5、 一定要看清题目要求，是“恰当的”还是“不恰当的”！1、成语答题方法： 注意错用对象、张冠李戴的问题：汗牛充栋、石破天惊、呼之欲出、浩如烟海、鳞次栉比。 注意成语潜在的感情色彩。如“坐而论道”“顶礼膜拜”“生财有道”是贬义；“急公好义”是褒义。 要注意成语使用范围，搭配的对象，尤其是有些成语是不能带宾语的，要注意，如“侃侃而谈他的人生追求”，另外注意，“整天不学无术；度过了一段蹉跎岁月”都是错误的。 注意一些近义成语的混用，如“耸人听闻”和“骇人听闻”、“临危授命”和“临危受命”等。 注意成语的使用与语境重复，如“三令五申地强调”“在心中耿耿于怀”“背地里阳奉阴违” “感到爱莫能助”、“被人贻笑大方” “让人看得眼花缭乱” “海内外闻名遐迩” 越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。如“坐地分赃”。 07年江西卷第4题a项“今天，江西、湖南一带烈日炎炎，紫外线辐射强烈，大家最好不要外出，在家休养生息。”“休养生息”是指在国家大变动或大变革以后，减轻人民负担，安定生活，发展生产，恢复元气，不是“在家休息”之义。 特别陌生的成语往往是对的。 特别注意两用甚至多义成语的意义和用法，如，洁身自好，昏天黑地，不偏不倚，平易近人。巩固练习题1、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（3分）a. 经过改革开放三十多年的洗礼，中国经济总量从占全球2%增长到10%，成为世界第二大经济体，这令许多西方国家刮目相看，国人为此也沾沾自喜。b. 某省因出台在高考中为见义勇为者加分的政策，于是就有了许多人为此申报多年前的案例，因不被认可，有的便上诉到公安机关，其滑稽程度可见一斑。c对老百姓来讲，生活幸福与否，跟收入是否有增加、社会是否有保障、社区是否功能健全这三大指标休戚相关。d近来，从中国足协高层被依法刑事拘留，再到足协改组、涉案球队被处罚等，如此紧锣密鼓的行动确实让人们看到了中国足球的希望。三、辨析和修改病句语序不当词序不当；虚词位置不当、句式杂糅（两个句子拼接到一起，两种格式套用）、成分残缺或赘余无主语、无宾语，多成分、表意不明陈述对象多变有歧义、搭配不当、不合逻辑一面与两面、分类列举不当。语病题江苏侧重于语法考查，也就是六大类型的前四项。在考场中做语病题，一定要默读！解题方法： 3个病句的错误类型一般不会重复，这是你可以利用的地方！ 注意题干中如果出现“句意明确”这样的字眼，说明一定有一项属于“歧义”。检查句子的主干，是否缺成分 推敲词语运用，是否搭配 心里默读，看是否有不同的句式混用 综合思考，是否符合逻辑思维，特别注意以下几种情况：首先，读句子，凭语感看看有无不通之处。如果感觉不通，但还找不出问题在哪儿，可以先用摘取主干的办法压缩掉附加成份，这样如果主干之间搭配不当就一目了然了。其次，注意并列词组作句子成份。当一种句子成份由联合词组充当时，常常因顾此失彼而造成搭配不当。“网络小说越来越多地引起了年轻一代的兴趣与共鸣。”第三，注意介宾短语。句首使用介词，有时会使句子缺少主语。【由于、经过、通过，使】（例如：在“法律不管、读者不辨”的现状下，使得伪书出版者和经销者有恃无恐。）第四，注意否定词。句子中使用了多个否定词，往往会把句意搞反。第五，遇到长句要细心。句子过长，往往前后照顾不到而造成残缺，搭配不当等语病。第六，对句子中有“能不能”“是不是”这样的词语的要多加小心，可能出现两面对一面的问题。第七，注意几个词语并列，是否是分类列举不当（大概念与小概念混排），还有可能是排序不当和部分搭配不当！【报刊、杂志、电视和一切出版物】【讨论、发现、解决了问题】第八，注意“不但（不仅）”“而且”递进句中，两个分句的顺序是否合乎递进关系！（例子：作为最大的发展中国家和碳排放大国，中国的选择不仅决定着世界的未来，而且决定着未来自身的核心竞争力与综合发展前景。）第九，数字出现了，可能出现重复、矛盾等语病。【约在6000人次左右、最高时速可达100公里小时、至少50来人】【下降了一倍】第十，“是”字句最容易出现主语和宾语不搭配。【秋天的北京是一个充满生机和活力、异常美丽的季节。】第十一，注意中途易辙的问题，名词短语 + 状语（-后），新主语 + 谓语 + 宾语。（例如：我们学校经过一个星期的筹备，庆回归大型演出取得了圆满成功。）巩固练习题1.下列各句中，没有语病的一句是（3分）a只靠强压，而不深入群众倾听民意，不给群众解决实际困难的领导干部，是一种极端不负责任的工作态度，必须彻底改变。b世界卫生组织将每年的 5月31日定为“世界无烟日”，是为了国际社会引起对烟草危害人类健康问题的重视，促使烟民主动戒烟。c中国社科院杜继锋教授认为，中国宣布南海大部分海域进入休渔期，意味着中方真诚希望通过和平方式解决黄岩岛冲突。d美国近年来调整了签证政策，规定申请留学签证的时间要在所申请学校开学前的3个月到2个星期内进行。四、语言表达依然会一收一放，“收”的题目有可能是新情境，概括是其基本考查点；“放”主要是造句或者围绕主题扩展，特别注意命题者要求的修辞手法。 语段压缩题 一、下定义对应训练 阅读下面一段材料，为“网络水军”下定义，不超过50字。（5分）“网络水军”大都是隐藏身份的网络人员，大都“穿马甲”和雇佣者交易，其活动难以掌控。版主把主帖发出去后，获得广大“网民”的注意，进而营造出一个话题事件，所有网络公关公司都必须雇用大批的分散在全国各地的人员来为客户发帖回帖造势。2011年1月30号出版的人民日报发表题为“谨防民意制造者利用网络推手误导舆论”的署名文章，批评“网络水军”制造“民意病毒”，指出“民意病毒”利用和裹挟健康民意，不仅伤害广大网民的感情，也损害网络民意表达的健康肌体。二、 提取关键词例题：阅读下面的文字，找出人造生命诞生过程的四个关键性词语。（4分） 美国科学家将一种丝状支原体细菌的染色体解码，生成dna的4个碱基a、g、c 和t，并利用化学方法将碱基拼接成新的dna。再将人工合成的dna放入酵母液中使之聚合，聚合后的人造dna被植入一个受体细菌中。通过生长，受体细菌分裂成两个细胞，一个带人造dna，另一个带天然dna。接着，利用抗生素杀死带天然dna的细胞，筛选出带人造dna的细胞，这就是人造的新生命。随后，新的生命不断繁殖，越来越多。 三、定向概括 例1、下面这段文字的结论是从那些方面推导出来的？请简要概括，不要超过15个字。（4分）（2011江苏高考）我国大陆海区处于宽广的大陆架上，海底地形平缓，近海水深大都在200米以内，相对较浅。从地质构造上看，只有营口郯城庐江大断裂纵贯渤海，其余沿海地区很少有大断裂层和断裂带，也很少有岛弧和海沟。专家查阅相关资料发现，两千年来，我国仅发生过10次地震海啸。因此，即使我国大陆海区发生较强的地震，一般也不会引起海底地壳打面积的垂直升降变化，发生地震海啸的可能性较小。例2、下文对清明上河图所绘是“清明时节”提出了异议，请概括提出异议的三个角度，不超过20字。 清明时节黄河中下游地区平均气温一般在10度左右，但画中却有很多带着扇子的人物，还有光着身子的小孩在街上玩耍。再进一步细察，还可以看到在画卷的右首有驮木炭的驴子，如果清明前后进暖炉炭，则违背宋人生活的一般规律。画面上还有多处酒肆，酒旗上写着“新酒”二字，宋代秋季新谷下来要酿酒喜庆丰收，此酒谓之“新酒”。 四、新闻点评 【例题回顾】新闻点评就是用简明的文字对新闻事件进行评论。请点评下面这则新闻，要求：观点明确，见解独到，不超过50字。（4分） 今年，南大、东大、南师等省内九所高校将陆续迎来110华诞。官居显位、身份显赫的校友，自然成了各家邀请的重要人物。不过，日前，南京大学提出110周年校庆“序长不序爵”，来的校友不看官衔大小，以长幼排序，引起轰动。 五、开放评论 【例题回顾】去年五四青年节，广东省实验中学数百名初二学子以双膝跪地的方式，从家长手里接下“家书”。学校将此仪式命名为“青年礼”，并打算以后要将这种下跪方式进行到底。 针对这种现象，请你表明自己的看法，要求：观点明确，两点理由。 漫画题第一步：读题干，弄清命题角度。命题的角度有画面描述、寓意概括、拟写标题和抒写启示等方面。第二步：读画面，把握漫画内容。漫画内容包括画面中的人、物、景及其发展变化的过程。第三步：读画意，揣摩漫画意图。根据漫画的细节与变化，结合漫画的夸张之处，联系现实琢磨其弦外之音，揣摩作者创作的动机。漫画解题思路：（读思写） 1、读图：画面各组成要素 2、思（读懂图）：画面主体各因素间的关系（人或物的动作、语言、表情等）。 标题与注释。由表及里，联系现实，读懂寓意。 3、写：选择表达方式、关键词 注意答题格式及措辞准确例题回顾（2007年高考四川卷）根据下列要求为漫画大扫除写一段文字。（5分）要求：（1）概括说明画面主要内容。（2）点明漫画寓意。（3）40字60字。概括说明画面主要内容。 （2）点明漫画寓意。 4.阅读漫画,在横线上写出合适的一句话。(5分) 这幅漫画形象地提醒人们: 扩展及造句题 一、注意事项： 1、无论是扩展还是仿例造句，一定要扣着命题者的主题。如第四次检测中让同学扩展“阅读，让我们的世界更丰富”这一主题，很多同学的答案只是泛泛说明阅读的好处，而缺少“让世界丰富”这样的字眼回应。 2、命题者要求修辞手法时，最好使用排比，其次是比喻。一些弱修辞如反问、借代等不要使用。 【例题1】2012年，是杜甫诞生1300周年，各地人士采用各种方式纪念这位伟大的诗人。台湾诗人余光中曾这样赞美与杜甫同时代的李白：“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐。”请仿照上句的形式，造一个句子表达对杜甫的赞美。 【例题2】富春山居图 2010年3月14日，十一届全国人大三次会议闭幕后，温家宝总理在回答台湾记者关于两岸关系的提问时提到了富春山居图：“不要因为50年的政治而丢掉5000年的文化。我希望两幅画什么时候能合成一幅画。画是如此，人何以堪？”次日，台北故宫博物院院长周功鑫表示，台北故宫将举办黄公望特展，希望和浙江省博物馆合作展出富春山居图。2011年6月1日，分藏两岸的黄公望富春山居图前、后两段将于台北实现圆合，这是画作分别360余年后的历史性聚首。请为展出仪式写一段简练的开场白，要求使用整齐的句式，两种修辞手法。【例题3】醉驾入刑 从5月1日起，将实施新颁布的中华人民共和国道路交通安全法，醉驾与飙车入刑定罪。在现行民事法律框架中，劝酒、灌酒造成侵权行为，以连带责任追责赔付。交警部门为了进一步遏制酒后驾驶机动车行为的发生，向社会征集酒驾警示语，张贴宣传。请根据下面设定的对象，拟写恰当的警示语，要求至少使用一种修辞格，每句不超过15字。（5分） 对驾驶员：对劝酒者： 第二板块：文言文阅读（19分）考试说明中关于古代诗文的内容：阅读浅易的文言文“浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。（节选自江苏省2012年高考语文考试说明）所以，我们只需以平常心对待。【简要说明】（文言文阅读）选文要求浅易，多选记叙文，为增加可读性，尽量选名家名篇。文言文阅读有三道题是单项选择，分别为实词解释、信息筛选与内容辨析，一般属于容易题或中等难度题。属于难的是文言句子翻译。这要注意把握整句的意思，联系上下文，做到句不离篇，这要才能表达正确。还要注意实词、虚词的翻译，语气的表达以及文言文特殊句式和用法。（考试说明） 答题时注重整体阅读，标示文章中重要信息。要带着“什么人?”“做了什么事？” “结果怎样？”“为什么？”等问题对文段用心地解读。注意文段后的注释，很多时候有提示作用对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。可以借助最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。如有难点一时难以解决的，可以跳过，继续阅读。 1文言实词题答题技巧（1）考点说明：理解常见文言实词在文中的含义。主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。（2）考例分析：考例1（2009江苏卷）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）(3分) a.遂属其家通明 属：托付 b.皆逡巡引却 引却：后退 c.通明故魁垒丈夫也 魁垒：高大 d.率倜傥非常之人 率：率领 【参考答案】d 【解析】属（托付）、引却（后退）、魁垒（高大）均正确，错误设置在d.“率倜傥非常之人”“率”解为“率领”错，实同“六国互丧，率赂秦耶？”之“率”（都，全），考查知识迁移的能力。 考例2（2010江苏卷）5对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分） a年二十以归吾 归：出嫁 b其平居语言容止 容止：形貌c谓唯文字可以著其不朽 著：彰显 d庶几以慰其魂 庶几：希望【答案】b【命题立意】本题考查考生识记和理解文言实词的能力。【解析】b项“容止”应为“容貌、举止”。根据语境，把单音节词变成双音节词即可。（3）技巧指导 联系上下文前后照应，保持一致；联系学过的课内知识，揣摩分析；用互文见义前后对举对照解释前后词；用成语比较推导词义；分析字形，辨明字义：结合语法，理解分析注意：将给出的词义带迸原文，通顺就对不通就错。从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。2加点虚词的意义和用法辨析（1）考点说明：理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、则、之。这里“文言虚词”的概念沿用传统提法。“在文中的意义和用法”指在具体语境中的常见意义和用法。（2）考例分析（06江苏卷）文中“诸生以夜中对”的“以”字，与下列句子中加点的“以”字意义和用法相同的一项是： a焉用亡郑以陪邻 b王好战，请以战喻 c不然，籍何以至此 d一旦抵罪，或脱身以逃【答案】b。【解析】此题考查“理解文言虚词在文中的含义”，能力层级b级。本题只考查了虚词“以”的用法，b项和题干中的“以”都作“用、拿”讲。a项“来”；c项“凭”；d项“而”。【易错点】不能根据语境理解虚词用法。（3）技巧指导：先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同虚词比较：每组中利用绘出的高中学过的句子，比较、推断文中句子的虚词用法。2007年以来，文言虚词已连续5年没有单独命题，多放在翻译题中考查，但不排除单独命题或和实词合考的可能，我们只要掌握考试说明中要求的15个虚词的各种用法并能结合语境推断即可。 3信息筛选题答题技巧（1）考点说明：筛选文中的信息考查重点主要包括指明信息的具体内容，判断信息所属的性质，根据要求提取相关信息。（2）考例分析考例1（2010江苏卷）6下列句子中，全部表现梅圣俞夫妇情深的一组是（ ）（3分） 出其哭内之诗而悲 其衣无故新，而浣濯缝纫必洁以完入则见吾妻之怡怡而忘其忧 闻其贤者也则悦我为妇人，死而得君葬我，幸矣 且其平生尤知文章为可贵abcd【答案】b【解析】是写其妻的干净整洁，治家有方；是写其妻关心丈夫和士大夫的交往，是相夫有道；是写其妻对文章的喜爱。三者都是些其妻明慧懂理，和“夫妇情深”没有联系，故选b。考例2（2011江苏卷）6下列句子中，全都表现陈公弼治事“严而不残”的一组是（3分） ( )公戒而舍之 公禁之，民不敢犯民恃以安，盗不敢入境 独治为暴者十余人，使甲以捕盗自赎虎翼军士屯寿春者以谋反诛，而迁其余不反者数百人于庐 斩元以徇，其余悉遣赴役如初a b c d【答案】d【解析】本题考查“筛选文中的信息”的能力。解答时，先要准确理解题干中两个限定筛选范围的短语“严”和“不残”的含意，再推敲各选项文句所表达的内容是否与题干短语对应。写陈公弼禁止巫师每年搜刮百姓的钱财祭鬼这一活动，突出的是其执法之严，故应排除。写陈公弼训练几百名牢城的士卒以及山民维持治安，使老百姓安居，盗贼不敢侵犯，与“严而不残”关系不大。叙述的事非陈公弼所为，更应排除。（3）技巧指导看清题目要求，一字一词地琢磨选出一两句不相符的，排除部分选项。表现性格的，先找不能表现题干中要求的人物性格的选项，用排除法选择特别注意是谁的什么性格。4内容归纳题答题技巧（1）考点说明：归纳内容要点，概括中心意思重点考查对文章的层次、段落或整体的把握能力。（2）考例分析：考例1（2010江苏卷）7下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3分） a梅圣俞在妻子去世以后，请求好友欧阳修为她写墓志铭，后来在给欧阳修的多封信中，又一再提及此事。b谢氏出身名门望族，但安贫乐道，治家有方，并且十分关心丈夫与士大夫的交往，是名副其实的贤内助。c西兵进攻江淮地区，随后又相继发生旱灾、蝗灾，谢氏仰天长叹，忧心忡忡，可见她关注百姓疾苦。d谢氏秉性明慧，懂得事理，时不时和梅圣俞探讨来访者才能高下，以及世事得失，都能讲得头头是道。【答案】c【解析】据文中“今西兵未解，天下重困，盗贼暴起于江淮”可知c项“西兵进攻江淮地区”的表述有误；另“可见她关注百姓疾苦”也不合文意，原文接句是“我为妇人，死而得君葬我，幸矣”，是写她于乱世中能安居贫苦而不困顿。考例2（2011江苏卷）7下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）( )a雩都当地的巫师，每年春天的时候，都以祭鬼免除火灾为借口，大肆搜刮百姓财物，陈公弼到任后，严令禁止。b陈公弼到房州后，面对盗贼横行、缺乏兵备、百姓惶恐的情况，组织了数百人，昼夜布防，声威赫赫，终于保得一方安宁。c淮南发生饥荒，安抚、转运使指责寿春太守王正民救灾不力，王被免职。继任者陈公弼认为王正民无罪，安排他到鄂州做官。d陈公弼为官一任，造福一方，曾经逮捕法办为非作歹的海印国师，严惩危害百姓的雷甲部下，后来又平息了周元的叛乱。【答案】c【解析】a.介绍陈公弼到任后严令禁止“春斋”的情况，叙述与原文一致。b.叙述陈公弼担任房州知州防盗采取的一系列措施，叙述与原文相符。c.陈公弼“安排他到鄂州做官”一说与文中“诏复以正民为鄂州”的表述有出入，很显然王正民重新“为鄂州”是朝廷任命的，而不是陈公弼安排的。d.选项综述了文中所涉及到的有关陈公弼的一些事，看似复杂，如果认真读懂原文，不难判断它是正确的。（3）技巧指导 找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应中心、主旨重点分析议论的语句总体把握文意叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒，无中生有等注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当 总之，所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表，所以不难读懂意思，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过也不可怕，遇到实在不懂的字词，不必着急，可以先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找答案，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不懂就不懂，也没什么!即使遇到阅读难度大的文章，也要调动积累，沉着应对，不必庸人自扰，所谓“人难我难，我不畏难”。5文句翻译题答题技巧（1）考点说明： 理解并翻译文中的句子古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。不同的句式和用法，主要结合文意理解和文句翻译进行考查。（2）考例分析考例1（2010江苏卷）8把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）敛以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。 （2）使吾不以富贵贫贱累其心者，抑吾妻之助也。 （3）君所交皆一时贤隽，今与是人饮而欢耶？【答案解析】(1)用出嫁时候的衣服(给她)穿上入棺，我的贫穷超乎寻常，就可以知道了。(句意通顺2分，“殓”1分)(2)让我不因为财富多少，地位高低而焦虑，这是妻子对我的帮助吧。(判断句式1分，“以”、“累”两处，每处1分)(3)您所交往的都是当今品德高尚，才能杰出的人，现在竟与这种人一起喝酒取乐了? 考例2（2011江苏卷）8把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）毁淫祠数百区，勒巫为农者七十余家。（2）身居前行，命士持满无得发。（3）贷而流之，尽以其余给左右使令，且以守仓库。【答案解析】本题重点考查理解并翻译文中的句子的能力。翻译时应注意联系前后文，以直译为主，意译为辅，力求做到文从句顺。（1）译文：陈希亮毁掉的不合礼制的祠堂上百个，勒令巫师成为农民的有七十多家。句中“淫祠”，意为“不在祀典的祠庙”（“淫”是“过多的、额外”的意思，如岳阳楼记中的“淫雨”），正确翻译有一定困难。（2）译文：陈公身处于最前列，号令士兵将弓箭拉满但不射出。句中“持满”应为“拉满弓弦”，这是难点。（3）译文：陈公宽恕了他,将他流放,把其余士兵全部交给公府左右使令,并且让他们把守仓库。句中的“贷而流之”是全句枢纽，“贷”即“严惩不贷”之“贷”，意思为“宽恕”，整句意为“宽恕了他，将他流放了”。（3）技巧指导 一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。 先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释，同时注意平时学习过程中强调的重点实词、重点虚词、通假字、古今异义词语、词类活用，重点句式、特殊语气在句中有没有体现，这些是重点的得分点，需要将特征翻译出来。 翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词，人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。 再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯“达”。连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。练习示例：阅读下面的文言文，完成58题。完白山人传清包世臣山人，安徽怀宁之集贤关人也。姓邓氏，字石如，其名琰，以敬避今上御名下一字，遂以字行，而更字顽伯。集贤关当皖公山下，故又号完白山人。少眇所闻见，顾独好刻石，仿汉人印篆甚工。弱冠，孤露，即以刻石游。性廉而尤介，无所合。山人篆法，以二李为宗，其分书遒丽淳质，变化不可方物，结体极严整而浑融无迹。山人自谓：“吾篆未及阳冰，而分不减梁鹄。”余深信其能择言也。山人客于梅氏八年。学既成，梅氏家益匮，不复能客山人。山人乃复如前，草履担簦，遍游名山水，以书刻自给。山人游黄山至歙，鬻篆于贾肆。武进编修张惠言教授歙修撰金榜家，编修故深究秦篆，为修撰所器。编修见山人书于市，归语修撰曰：“今日得见上蔡真迹！”修撰惊问，语以故，遂冒雨偕诣山人于市侧荒寺。修撰即备礼客山人。山人侨居修撰家，编修遂从山人受篆法。一年，修撰称之于太子太傅户部尚书曹文敏公，文敏请山人作四体千文横卷，字大径寸。一日而成，文敏叹绝，具白金五百为山人寿。乾隆庚戌秋，八旬圣节。文敏以六月入都，强山人同往。山人独戴草笠，靸芒鞋，策驴，后文敏三日行。文敏舆从，以山东发水转后，与山人相值于开山。时巡抚以下命吏，郊迎文敏。山人策驴过辕门，门者呵止之。文敏坐堂上，遥见山人，趋出延入，让上座，遍赞于诸公，曰：“此江南高士邓先生也，其四体书，皆为国朝第一！”诸公乃大惊，为具车从。文敏曰：“吾屈先生甚，乃肯来都，卒不肯同行，愿诸公共成先生之志。”遂率诸公，送山人至辕门上驴去，乃入就坐。山人常往来江淮间，鬻书以给旅费。余以嘉庆七年识山人于镇江，过从十余日。明年复于扬州相值，山人作太山之游。至九年秋，山人由山东至常州，过扬不入城。及十一月末，始知余与翰风同客扬州。翰风编修弟也，余始闻山人名自翰风。时山人得家书促归里，乃买舟回扬，访余于天心墩，而余适去东台。山人俟余至十二月初八，乃语翰风曰：“岁尽矣，去家尚千里，吾不及终待慎伯矣。”遂解缆。翌日而余至。山人归里不复出游，遂以明年十月卒于家，年六十有三岁。(选自艺舟双楫，有删减)注 包世臣：清代学者、书法家、书学理论家。字慎伯，晚号倦翁、小倦游阁外史。 孤露：父母死亡。 二李：指秦李斯、唐李阳冰。 分书：书法的一种。5. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是a梅氏家益匮，不复能客山人匮：空乏b. 鬻篆于贾肆 鬻：卖c. 遍赞于诸公 赞：介绍d. 而余适去东台 适：到，往6. 下列句子中，全都能表现邓石如深厚的“书法金石造诣”的一组是 顾独好刻石，仿汉人印篆甚工 其分书遒丽淳质，变化不可方物 山人篆法，以二李为宗 今日得见上蔡真迹 山人常往来江淮间，鬻书以给旅费 此江南高士邓先生也，其四体书，皆为国朝第一a. b. c. d. 7. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是a. 完白山人，从小喜好篆刻书法。20岁左右父母双亡后就开始了浪迹江湖的生活，常以书法篆刻自给。他性情正直、孤傲，我行我素。b. 最早发现邓石如书法才华的是对秦篆研究颇深的武进编修张惠言，他在集市上看到邓石如的书法篆刻后说，如同见到了秦代上蔡人李斯的笔墨真迹。c. 乾隆八十岁生日，曹文敏竭力邀请邓石如一同入都。邓石如戴着草帽，趿拉着草鞋，骑着毛驴，这打扮使他被开山守门士兵拦下，结果未能进入辕门。d. 包世臣是通过张惠言的弟弟张翰风知道邓石如的。嘉庆七年，包世臣在镇江见到了邓石如，与之交往跟从他学习了十多日。嘉庆十年，邓石如在家中去世。8. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1) 少眇所闻见，顾独好刻石，仿汉人印篆甚工。 (2) 修撰惊问，语以故，遂冒雨偕诣山人于市侧荒寺。 (3) 吾屈先生甚，乃肯来都，卒不肯同行，愿诸公共成先生之志。第三板块：古诗词鉴赏（10分）基本原则： 1、如果问“写了什么”，则必答内容（可翻译后概括）。 2、如果问“怎样写”，则必答手法和内容（即用了什么手法，写了什么内容，写的效果和表达的情感）。 3、如果问“作用（效果或好处）怎样”，则必答手法、内容、作用、情感（注意：先答有什么作用、效果或好处，接着答用了什么手法，写了什么内容。）。 4、如果问“为什么这样写”，则必答内容（即原因，可从诗句中概括，往往是对表现诗的主旨的作用，要注意“知人论世”），还要从结构上回答（即在结构上的作用）。5、如果题目要你“简析”，则可按2的方式回答。一、重点突破之形象（人物、景物、事物）（1） 事物形象1、点拨解析：托物言志、象征、以物喻人。（1）写的是什么物象？（2）最能体现物象特征的词语是什么？最能体现其品行的词语是哪些？（3）指出物象中蕴含的诗人的感情。2、答题模式：描绘意象（外在特点、内在特点）+（由物及人）人的情感、品质。（二）描述景物形象1、解题思路：第一步，描绘诗中展现的图景画面，总分结构；第二步，概括景物所营造的氛围特点；第三步，分析作者的思想感情。意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。2、答题模式：描写（时间、地点、时令）画面，结合诗句画面再现，营造了（2个双音节形容词）的意境，表达了诗人的（情感、理想、志趣）。 （三）鉴赏人物型1、 解题思路：常见的概述人物形象的词语有：豪放潇洒、斗志昂扬、寂寞惆怅、勇猛剽悍、干练果决、情趣高雅、壮志难酬、怡然自得、怀才不遇、安闲宁静、零落漂泊等。2、答题步骤：通过哪些细节（正面:动作、语言、神态、细节、心理；侧面：环境），塑造了一个什么样的人物形象（性格特点加身份），结合诗句具体分析，抒发了什么样的感情。二、重点突破之语言（1） 炼字型、炼句型1、 思路点拨：（1）释字义明手法：解释该字在诗句中的语境义。分析运用的修辞或描写手法。（2）还原画面：结合诗歌的有关内容还原该字所描述的景象。（3）抓住关键：一般为动词、形容词的新奇用法，有时是数词、连词、副词等。（4）表达的作用：一定要点明该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的情感,或在全篇结构上（诗眼、总领全诗、总领全词、贯穿全诗的线索，一字领全诗）的作用。2、 答题模式：a、释字义 b、明手法 c、具体分析 d表达效果（手法的作用与对表达情感的作用）3、知识积累：比喻，生动形象，化抽象为具体；拟人，赋予人的情感或动作、使景物人格化；夸张，突出某一特点，语言新奇；借代；双关；通感。动词：(一个字动态美、化动为静、以声衬静;两个字动静结合、虚实结合，动态美）形容词（颜色词）：色彩感画面感，化无形为有形、一语双关、通感、比喻 数量词、副词：动作的连续性、时间感、空间感、对比叠词：增强音律感，其强调作用。渲染氛围，烘托心境。注意点：练字的手法往往从修辞和描写角度考虑，而炼句还要从抒情角度分析，还包括首联或尾联写景的作用类题型。 （1）首联写景的作用：奠定基调、渲染氛围、点题、首尾呼应、总领全诗、为下文抒情作铺垫、交代时间地点时令，为人物活动创设背景、 （2）尾联写景的作用：以景作结、融情于景、情景交融 。言有尽而意无穷。模式：什么手法+结合诗句分析写出景物什么特点+渲染什么氛围+委婉含蓄地表达了作者什么情感。（二）语言风格型1、语言特色：清新自然、朴实无华、沉郁顿挫、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动2、 解题思路：用两个词准确点明语言特色 结合诗中有关语句具体分析这种特色； 阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。三、表达技巧类（一）表达技巧型（分清写的景有什么的特点与写景上的特色不同题型）表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。1、描写手法：（顺序：远景与近景、俯瞰与仰视、高低、移步换景；角度：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、感觉，绘声绘色；方法：正侧结合、白描工笔、点面结合、虚实结合；联想和想象、动静结合、以声衬静、以动衬静、从对方入笔、一反常态、正衬、反衬、渲染烘托、对比）。2、修辞手法：比喻、拟人、夸张、借代、对偶、反问、设问、双关。3、抒情手法：直抒胸臆、借景抒情（乐景衬哀情）、寓情于景、情景交融、触景生情、托物言志、用典抒情、借古伤今、借古伤己、今昔对比、借古讽今。答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句分析如何运用这种手法。（3）运用这种手法表达何种情感。（二）行文思路：17. 看采分，一分一层。18. 必须答先写，其次、然后、最后，表行文关系的词。19. 按表达方式（记叙、描写、抒情）分。20. 词按上下两片分，律诗按联分。21. 按时间或地点变化分。22. 按情感变化分四、思想内容类（一）古代诗词中常见的思想情感1、忧国伤时：揭露统治者的昏庸腐朽、同情人民的疾苦、对国家民族前途命运的担忧。2、建功报国：建功立业的渴望、保家卫国的决心、报国无门的悲伤、山河沦丧的痛苦、年华消逝，壮志难酬的悲叹、揭露统治者穷兵黩武、理想不为人知的愁苦心情3、 思乡怀人：羁旅愁思、思亲念友、边关思乡、闺中怀人4、 生活杂感：寄情山水、田园的悠闲昔盛今衰的感慨、借古讽今的情怀、青春易逝的伤感、仕途失意的苦闷、告慰平生的喜悦。5、长亭送别：依依不舍的留念、情深意长的勉励、坦陈心志的告白、担忧。注意点： 涉及的文化常识、历史典故、神话传说； 某一诗句的大意或内涵、句子中表情感、主旨的词； 诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历； 时代背景、社会现实。（5） 从诗歌类别入手（边塞、田园、送别、羁旅、怀古、咏物）（6） 有注释必须分析注释。（7） 分析情感不要忘记分析抒情手法。（8） 情感回答要具体化。（9） 分清是作者的情感还是诗中塑造的形象的情感（尤其是闺怨和边塞）。答题模式：诗歌的思想内容的解题格式：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露/表达)什么感情。 概括评价诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)。u 内容概括类（1） 看采分，一分一点。（2）答题要点：a景物类：意象加特点（秋风萧瑟、月色冷清、荒村古木），b写人叙事：对象+事件。主谓短语、并列短语或四字短语。练习示例：1、阅读下面这首宋词，然后回答问题。八声甘州 寄参寥子苏轼有情风万里卷潮来，无情送潮归。问钱塘江上，西兴浦口，几度斜晖？不用思量今古，俯仰昔人非。谁似东坡老，白首忘机。 记取西湖西畔，正春山好处，空翠烟霏。算诗人相得，如我与君稀。约它年、东还海道，愿谢公雅志莫相违。西州路，不应回首，为我沾衣。（1） 词中记述了诗人与参寥的哪些交游活动，请加以概括。（2分）（2）“有情风万里卷潮来，无情送潮归”一句运用了何种修辞手法？请分析其表达作用。（4分）（3）下片蕴含了诗人什么思想感情？（4分） 2、阅读下面这首诗，然后回答问题。寒 食 王禹偁今年寒食在商山，山里风光亦可怜：稚子就花拈蛱蝶，人家依树系秋千； 郊原晓绿初经雨， 巷陌春阴乍禁烟。副使官闲莫惆怅，酒钱犹有撰碑钱。注：淳化二年，王禹偁由汴梁至商州任团练副使。撰碑钱：替别人写墓志铭的稿费。结合全诗内容，赏析诗歌首联中的“亦”字。（3分）诗歌颔联、颈联是从哪两个角度、用什么手法写山里风光的？（4分）全诗蕴含作者什么样的情感？试作分析。（3分）第五板块：文学作品阅读(20分)文学作品阅读 对于高考中的现代文阅读，因其分值高，这一部分基本决定了我们的语文成绩的走向。对于这一类题，该如何去做呢?l、理解命题特点分析选材的文体特征，选文或为哲理性文化散文，哲理性较强，文化内涵丰富，选文多采用托物言志的写法；或为具有浓郁文学气息的小说（关键词：环境，情节，人物，主旨，探究）不同类型的文体有不同的特点2 掌握答题要领如何实现快速解读，把握选文的主旨。a、不要急着去做题，在进入题目之前，必须认真读一遍文章。摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题选文写的是什么？同时，仔细阅读一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。b、画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。c、心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在而对具有浓郁文学气息的小说，应抓住其兰要素，尤其是主要人物与故事情节的正侧关系。3答题步骤a、认真读懂题干，利用好题干中包含的信息揭示。给题目要求编码。b、查语境。 把命题所涉及到的内容放回到原文中找准相关的信息区，然后还要认真搜索相关信息区的前后，看是否有与之有并列或承接或递进等关系的语句、段落。c、看赋分，配答案。 一般来说，现代文阅读每题赋分都在4分以上，这也决定了每个题目的答案要点一般不可能只是一点。一般情况，4分题答案至少应有两点，6分题答案至少应有三点。如果命题人在作答处已标明(1)、(2)之类序号，则按序号答够要点。如果未标明序号，考生也应该心中有数，不可只答一点了事。如果题干中有“从不同角度”、“不同方面”、“哪些”等提示，更要认真把握住。4、明确答题要点a、回答问题，要平实具体，不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言；b、综合分析，要有概括而具体的分析，不能只答抽象的要点；c、对应题旨，要分点答题，不能遗漏答题要点。之所以要这样去做，是因为现代文阅读答题要求严密，评分要求严格，评分办法一般是“要点给分”总体建议：先通读全文，标好层次，初步掌握全文意思：能在原文中找到答案的尽量在原文中找，不提倡自作聪明，勉强用自己的话概括：实在要概括的题目也请注意分析题干及分值设置，推断得分点。找到原文中出处，前后兼顾，整体把握：字迹工整。【阅卷老师忠告】首先是答案，从某种程度上讲，实际是极为客观的，并没给学生多少发挥的余地。因此考生在答题时一定要先熟悉原文，如果确定直接可用的文句，再自行归纳总结不迟。实际的批改时间至多不过八九秒。阅卷人脑中会逐渐凝结出一个间架分明的要点框，阅卷就成了一种套框的机械运动。此时阅卷者的工作不是看清考生答了什么，而是仅仅是看框里套进些什么。也就是说真正能调动眼球注意力的只是几个重要字眼。这一特点要求考生，在答案基本确知的情况下尽力趋简避繁，点到即止，无需过多的修饰强调，以免不必要的信息干扰了要点本身，造成阅卷人的疏漏；而当答案不确定时，则可表述得复杂一些，所谓的复杂并不是围绕一个意思反复强调，而是以简洁的语文列举尽可能多的可能性，以保证要点不被遗漏，其多余的表述通常不会倒扣分。最后就是卷面。特别值得强调的是，回答有字数限制的问题时，一定要按给出的空格书写，偶尔超出一二字也无妨，因为评分规定每超出三字扣一分，千万不要怕字数超标而密密麻麻挤在一起，这很容易引起阅卷教师的反感，造成不必要的失分。如果要作大的改动，最好勾掉原答案后在空格的上方或下方仍按空格填写，便于阅卷人掌握字数。分文体解读