九年级化学上册第二单元课题1第一课时空气教案人教新课标版.doc

教学资料参考九年级化学上册第二单元课题1第一课时空气教案人教新课标版- 1 -编写人： 审核组长： 审核主任： 温馨寄语：只要付出，就有收获.相信你能行.一、【学习目标】1、知识与技能： (1)、了解空气的主要成分； (2)、)初步认识混合物和纯净物的概念，能区分常见物质中的混合物和纯净物 2、过程与方法： (1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成、(2)、了解混合物和纯净物的概念. 3、情感、态度与价值观： (1)知道空气是一种宝贵的自然资源； (2)养成关注环境、热爱自然的情感.二、【学习重、难点】 重点：“测定空气里氧气含量”实验.难点：1、如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法.2、纯净物和混合物的判断.三、【学习建议】 1、在小组内合作探究学习.2、重点在交流、讨论“测定空气里氧气含量”实验方案的设计、操作、观察、分析.第一课时 空气是由什么组成的四、【学习过程】导入：出示一个空杯子.提出问题：杯子里有物质吗？是什么物质？（一）、【自主学习】（知识点）空气的成分及纯净物和混合物概念：请同学们用5分钟时间阅读课文P26-28页第一自然段，并独立完成下列填空题.请一组的学生代表展示上台结果，其他组的同学若有不同意见可举手回答.1.二百多年前，法国化学家拉瓦锡通过实验得出了空气是由_和_组成的，其中_约占空气总体积的1/5，_约占空气总体积的4/5.2.空气是由多种成分组成的_，空气的成分按_计算，大约是：氮气_，氧气_，稀有气体_，二氧化碳_，其他气体和杂质_3、纯净物由_种物质组成，混合物由_种物质组成.（二）、【合作学习探究】（探究实验）探究空气中氧气的含量请小组长用10分钟时间组织本组学生们根据所掌握的知识在小组内进行交流和讨论，并完成下列任务.完成后请各小组代表上台展示1. 空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？（请各小组在组内交流学习体会，然后各小组进行展示.）2大家从日常的生活经验和以往的探究活动中，知道了空气中含有二氧化碳、氧气、水蒸气.你们能否设计一个实验，粗略地测定空气中氧气的体积分数？请各小组同学在组内讨论交流学习，然后各小组再进行展示交流各组设计的探究实验方案，并对各组的探究实验方案进行分析评价.3、观看教师的演示：探究实验见课本P27页【实验2-3】连接装置，进行实验，观察现象并及时记录在课本27页实验内容后.你在实验过程中看到了什么现象?你能分析原因吗? （三）、【交流讨论】请小组长用5分钟时间组织本组学生在小组内进行交流和讨论，并完成下列任务.完成后请各小组代表上台展示1、该实验装置中，如果烧杯中的水足量，请问水会充满整个集气瓶吗?为什么?由此，你能得出什么结论?2、根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占15，如果实验时集气瓶中的水面小于15，可能的原因有哪些?【当堂练习】请用3分钟时间独立完成以下任务，并由小组长给本小组同学核对答案.请小组长回答.课本P33页的1、2、，3题【当堂检测】请同学们用3分钟时间，完成下列试题，完成后小组长收齐后两组之间对改.1下列气体说明空气中含有哪些成分？(1)小白鼠在盛有空气的密闭容器中存活了一段时间_.(2)酥脆饼干在空气中放置一段时间后，逐渐变软_.(3)空气是制造氮肥的原料_.(4)长期放置在空气中的澄清石灰水表面有一层白色固体物质_.2.在氮气二氧化碳红磷空气河水矿泉水等物质中，属于混合物的有 ， 属于纯净物的有 .（将正确答案的序号填空）3、某班同学用右图装置测定空气里氧气的含量.先用弹簧夹夹住乳胶管.点燃红磷伸 入瓶中并塞上瓶塞.待红磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹,观察 广口瓶内水面变化情况.实验完毕,甲同学的广口瓶内水面上升明显小于瓶内空气体积的1/5,乙同学的广口瓶内水面上升显大于瓶内空气体积的1/5.下列对这两种现象解释合理的是( ) 甲同学可能使用的红磷量不足,瓶内氧气没有消耗完甲同学可能未塞紧瓶塞,红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶内乙同学可能没夹紧弹簧夹,红磷燃烧时瓶内空气受热从导管逸出乙同学可能插入燃烧匙太慢,塞紧瓶塞之前,瓶内空气受热逸出 A.只有 B.只有 C.只有 D.【链接中考】请各小组交流讨论后，由小组代表进行抢答：小军根据燃烧红磷测定空气中氧气含量的实验原理,认为可用木炭替代红磷测定空气中氧气的含量,并按右图所示装置进行实验. （1）、小军检查装置气密性后,将盛有足量红热木炭的燃烧匙迅速伸入广口瓶中,并把塞子塞紧,待红热的木炭熄灭并冷却至室温后,就打开弹簧夹,并未发现倒吸现象.经过认真分析,小军发现实验失败的原因是(答一条) . (2)小军反思上述实验的探究过程后认为:用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时,在药品的选择和生成物的要求上应考虑是(答一