浅谈如何构建和谐的师生关系.doc

浅谈如何构建和谐的师生关系 从教育改革的角度看，现代教育思想更注重“以人为本”，更注重培养学生能力和开发学生的智力，教育的过程是双方互动、共同促进和提高的过程。在教育教学过程中，如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果；从学生的发展角度看，拥有交流能力、合作意识是事业取得成功的必要条件。优化师生关系可以为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下基础。所以构建和谐师生关系是时代发展、教育改革的必然。下面本人简单谈谈自己在创建和谐师生关系中的一点体会。 一、用微笑亲近学生 古希腊哲学家苏格拉底说：“世界上除了阳光、空气、水合微笑，我们还需要什么呢？”换句话说：微笑同生活中的阳光、空气、水分一样重要。因此，每天我都要把微笑留给学生；学生取得成功时，我用微笑去欣赏；学生感到失落时，我用微笑去鼓励；学生犯错误时，我用微笑去宽容。有一次考试，也许题目太难了，班中的优秀生李某在最后进分钟，紧张地把一张纸条压在试卷下面，我看见了，轻轻地走到她桌旁按住试卷，只见她用哀求的眼光呆呆的看着我，我不由得动了怜悯之心，迅速地把纸条搓成一团拿走，微笑地说：“好好检查！”过后，我收到了她写来的一张贺卡，上面写着：老师，您用宽容呵护了我的自尊，你的微笑让我重新做人！假如，我当时严厉地把她的试卷没收，她将无地自容，她明朗的天空将留下挥不掉的阴影，一个品学兼优的学生就可能给毁了。 二、用阳光温暖学生 英国一位教育学家说过：“爱是一缕金色的阳光，凡是缺乏爱的教育，无论是学生的品格还是智慧，都不可能充分地、自由地发展。”。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。我所教的学生有留守儿童、孤儿、贫困生等，这些学生很容易受到伤害，教师应及时把爱的阳光送给他们。郭某是个聪明而又可怜的男孩，他的父亲早逝，母亲外出打工，他寄托在年长的外婆家，所以每天放学后既要做作业，又要做繁杂的家务活。因此他每天上学经常迟到，上课无精打采，成绩下降，并产生了退学的念头。我发现后，经常找他谈心；人难免会遇到挫折，遇到挫折不退缩，勇往直前，战胜困难，超越自我，锐意进取，只有这样，才能走上更宽更广的道路。事后，我召开了班委会，在班上成立了互助小组，对于学习上、生活上有困难的同学，互助小组及时给予帮助。 三、用雨露滋润学生 一般来说，学生越大越有较强的自尊心、上进心，而作为少年，他们又免不了犯错误。当学生犯错误时，老师不能用粗暴的言行训斥、惩罚他们，而是要耐心细致地教育他们、鼓励他们。了解他们的兴趣爱好，在他们身上找闪光点，引导他们向更好的方向发展。一天下午自习课，我到教室巡视自习情况，发现几个平时爱打篮球的同学不在教室，我走出教室向篮球场望去，只见他们还在打篮球。过了几分钟，他们才气喘吁吁地跑回教室。我示意他们走到走廊，轻轻地问：“你们怎么才回来呀？”他们异口同声地说：“打篮球。”我有些惊讶，接着说：“你们好诚实呀！要是以后上课不迟到就好了，回去吧！”他们脸现忏悔之意，表示下不为例。我没有批评他们，反而表扬他们，并告诉他们今后的正确做法。我还根据学生的兴趣爱好，组织他们成立和参加各种兴趣小组，使他们学得开心，玩得痛快。这样，不仅有效的调动了每个学生的积极性，充分发挥学生的个性、特长，而且消除了学生犯错误后不敢承认的恐惧心理，并架起了师生之间沟通的桥梁，是师生关系更加和谐融洽。 四、用真诚感动学生，师生相互信任 我要求学生每周写一篇写自己的心里话的周记交给我，而我则在星期二的周会课回话给学生或透过平时一些“不经意”的言语、动作告诉学生我已收到他的心里话并理解了。我和学生还有这样的笔谈中形成很多带有某种默契的暗语、手势，使得每个学生到感到老师可信并特别关注自己。另外，我还根据学生的注册表，在记事本上注明每个学生的生日，在他们生日的那天，我会把他叫到办公室来，送个他一张我自制的写有赞扬他优点的生日贺卡，告诉他们又长大一岁了，激发他们成长的喜悦并以小大人的身份约束自己。 五、用耐心引导学生健康成长 本阶段的学生，由于生理和心理的日趋成熟，开始对异性感兴趣，并可能产生思慕异性的心理，这是非常正常的。在此过程中，学生心中可能会遇到很多麻烦、困惑和苦恼，这就需要老师细心观察、耐心询问并给予适当的引导开解，让学生勇敢、开朗、快乐地学习、生活。如我班上有一位女生有一段时间上课总是精神恍惚，注意力不集中，我发现后就找他谈心，经过我的耐心询问她才说出原因。原因是她悄悄地喜欢上其他班上的一个帅气的男孩，为此她整天心神不宁，但又不知道怎么办。我听了没有责备她，而是引导她；到了这个年龄出现这种情况是青春期心理、生理走向成熟的结果，是很正常的，不必烦恼。我让她在一个月里找出那个男孩的十个缺点，两个星期后，这位女生终于发现了他一个缺点。慢慢地，这位女生发现他并不像自己想象的那么完美，她在失望的同时感到内心轻松了很多，这位女生的心又恢复了往日的宁静。此后，这位女生有什么心里话都愿意跟我诉说，还带其他有困惑的同学来和我聊天。 六、让学生对老师因了解而理解 为了师生关系更更好的沟通、了解，我和学生一起做了一个活动：记录一位老师一天工作的详细情况，感受老师为培养我们付出的辛劳。要求学生分别调查老师一天的工作情况。在调查中，学生们发现：很多教师为了教好学生，从早上六点起床，工作到深夜十一、二点，有的老师家里放着有病的孩子顾不得管。到学校辅导同学上晚自习；有的老师还带病上课通过调查，学生们对老师的辛劳有了一定的了解，他们深有感触地说：“为了教育我们，老师们付出了多少心血呀！我们一定要努力学习，尊敬老师！”在此基础上，我因势利导启发他们，是不是用某种方式表达自己对教师的感激之情。于是学生们主动提议；在教师节召开一次“感谢您，辛勤的老师”的主题班会。在教师节那天，教室里面貌一新，黑板上写着“感谢您，辛勤的老师”及格彩色大字，讲台上摆着鲜花，书桌上摆着水果等等，各位科任老师应邀坐在第一排。团支书代表全班同学向老师献词，接着，同学代表分别宣读给各科任老师的慰问信，向老师赠送小礼品。参加会议的老师也激动的发表讲话。整个班会自始至终都沉浸在隆重热烈的气氛中。通过这次活