浅谈数学课的板书设计.doc

浅谈数学课的板书设计板书设计是课堂教学中不可缺少的组成部分，板书设计的好坏直接影响了课堂教学的效果。好的板书设计可以集中学生的注意力，充分利用学生的视觉感官，帮助学生直观了解课堂知识的重难点，使整个堂课形成一个完整的知识体系。因此板书设计是教师上好一堂课的重要辅助手段，也是教师应具备的教学基本功之一。现就小学数学教学中的板书设计，谈谈自己的几点看法。一、板书设计的必要性1.板书设计的好，可以加深直观印象，提高课堂效益。数学课的板书是运用文字、数字、符号和图形及色彩相结合组成可视形象直接作用于学生的视觉，它与教师口授的直接语言和演示的体态语言，及直观教具交替使用，以视助听扩大了教学信息的交流渠道，并在这一过程中将演绎的过程和重难点有效标注出来，有利于提高课堂教学的效益。2.板书可以导控教学思路，体现教学意图。就数学教学来说，一个章节的教学功能是多方面的，而根据教学计划，这个章节在某个课堂的教学目的是单方面的或是有限几个方面。教学内容不等于教材内容，我们不能把教材上的内容原封不动搬到我们的教案上，在将教案上的内容搬到黑板上。必须对教材内容进行取舍，在根据本班情况进行增补，这在教师的课堂板书中可以鲜明的体现出来。精巧的板书应贯穿课堂的始终，使知识纵横联系，重难点突出，形成完整的知识网络。能激起学生浓厚的学习兴趣，提高学生的提炼、概括能力，有利于学生对所学知识从整体上进行把握理解。3.优秀的板书设计使学生获得强烈的审美愉悦，是联结师生的精神纽带。优秀的板书设计内容和形式完美统一，具有内容完善美，语言精练美，构图造型美，文字规范美，它使学生在学习知识的同时更获得审美的愉悦感。边讲边写，让流动的视觉形象不断激起学生的求知欲，不只是把知识写在黑板上，更是写进学生的心间。二、现今数学课堂板书设计存在的问题1.板书设计没有起到示范性作用。教师的任何言行都对学生起着示范性作用，课堂上的板书在很大程度上就是给学生起示范的，教师的书写，做题的步骤格式等通过板书的形式向学生传达。现在的数学教材，很多例题都没给出解题的步骤，而对于小学生来说，规范的解题步骤，离不开老师的示范。而现在课堂教学的板书中，教师比较随意化，经常出现想到哪写到哪的情况。对于一些重点题型的解题步骤也总是寥寥几笔把重要部分写出，没有呈现给学生一个完整系统的解题过程。或是画图时不注重图表的规范性，造成学生理解困难，老师还埋怨学生理解能力差，却不知从自己身上找问题的根源。这使得学生对知识的掌握不全面，不系统，反映在平时的作业中也是解题格式不规范，步骤不完整，甚至有些学生乱写一气或直接给出答案。2.不注意板书的课堂生存性。板书设计不仅要精心预设内容，更要积极关注课堂中的动态变化。有时学生的板演出乎意料的对课堂内容进行很好的补充和拓展，所以教师要充分利用课堂内容的生成。而我们现在有些老师，特别是像我这样的新教师，总是拘泥于教案，课前怎么预设的课堂上就怎么走，甚至于在课堂上学生明明能创新出更好的方法，老师为了预设板书的完整性总是想方设法置之不理，或者写完就擦。一来打击了学生的积极性和创造性，二来也磨灭来其他学生学习改进的机会。三、板书设计的建议1.板书设计要有计划性和规范性。内容适度，也就是说板书的内容和分量就要做到重难点突出，又要适当。太多既浪费时间又不能突出重点，太少又不能使学生正确理解和掌握所学内容。而且数学教师的的板书书写要规范，不仅字迹要端正，作图更要美观、工整，切忌徒手作图。2.板书设计要注重直观性。对于重要的概念、法则、词句，适当用彩色粉笔标注，对于一些相关数据最好用图表形式表示出来，这样会增加板书的直观性，有助于学生理解、记忆和思考。图文结合，能更清楚更形象的展现课堂要点，同时也能激发学生学习的兴趣。3.板书要有完整性，呈现知识形成的过程。备课时设计板书不但要注意简练，更要注意直观和完整，要为学生提供具体鲜明的视觉形象，使得教学知识内隐的特点外显化，简括的结论过程化，凌乱的内容结构化。这样学生不仅知其然更知其所以然，有助于学生对知识的全面系统掌握。4.板书设计要有启发性，发展学生的思维能力。教学过程既是学生增长知识的过程，也是学生发展思维能力的过程。小学生的思维处于以具体形象思维为主向抽象思维过度的阶段，因此教师在设计板书时要根据这一特点，让板书内容有利于学生主动的进行观察、猜想、比较、分析、推理、抽象、概括和交流，促进学生的思考，提高学生的思维能力。教学时，通过板书集中学生的注意力，引导学生积极深入的思考、想象，认真分析直至找到解题的方法，这对学生思维能力的发展起着至关重要的作用。总之，板书是综合性极强的教学环节，是课堂的教学的重要组成部分，也是提高课堂效益的重要途径。精巧的板书设计，能激发学生的学习兴趣，结合板书能帮助学生更好的理解课堂知识，总结学习内容，加深对知识的记忆。当然，我并