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人生知识讲解编 稿：王胜华责 编：谢华课前导入古往今来许多人用他们的生命和智慧诠释着人生。奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”笛卡儿说：“我思故我在。”萨拉说；“生命是一条美丽而曲折的幽径。”勃兰克斯把人生比作高塔。我们该如何攀登自己的人生高峰呢?勃兰兑斯的人生或许能给我们下些启示。学习目标1、了解勃兰兑斯及其创作成就。2、揣摩关键语句，理解文章中心思想。3、体会作者对生命珍爱的情感。知识汇总1、作者简介勃兰兑斯，丹麦文学批评家，文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学，受黑格尔影响较深。大学毕业后，到欧洲各地旅行，在法国结识了泰纳。1871年回国在哥本哈根大学任教，讲授十九世纪文学主流，评论了拿破仑称帝前后到1848年法、德、英6个主要文学流派的作家。巨著基本上运用泰纳的种族、环境、时代三因素决定论来研究文学发展史，同时也注重作家的生平和心理状态。1890年出版，轰动了丹麦思想界，也受到教会的猛烈攻击。重要著作还有1888年发表的波兰印象记和俄国印象记等。 2、字音陷阱jng瞭望lio瞻望zhn忙碌l攫取ju充沛pi 鲑鱼gu 停滞zh 臆测y馈赠ku3、解词【瞻望】登高望远。【攫取】掠夺。【臆测】主观的推测。【馈赠】赠送（礼品）。【乐此不疲】因喜欢做某件事而不知疲倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。【赏心悦目】指因欣赏美好的情景而心情舒畅。【停滞】因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。内容分析感体感知1、本文的主要内容是什么？作者在文章中以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻，从不同的角度、视野，描述了人的生命旅程的不同境况，表达了作者对人的生命本质、对人类社会生活的深刻理解，也表达了他对生命的珍爱，以及让人生过得更有意义的信念和志向。2、如何划分本文的层次结构。本文可以分为四个部分。第一部分（1-4段），描述人类攀登高塔的情景，说明人类生命的表现形式虽然千差万别，但是也有共同性和必然性。 第二部分（5-6段），描述一些人深入地挖掘、探寻地下坑道的情景，表现他们不屈不挠、顽强奋斗的精神。 第三部分（7段），描述一些人在广阔的领域开拓进取，他们攫取更多的土地，征服更多的人。第四部分（8-9段），描述一些在一种工场中劳动的人们，表现他们的刻苦勤奋、吃苦耐劳的精神品质。具体分析1、“越往上走，攀登越困难了，而且目光已不大能区别事物，它们看起来似乎都是相同的。”为什么说都是相同的？“往上走”意味着年龄的增长，越老经历的事越多，所以见到各种事物都“似曾相识”。2、“从精神上来说，他们是停留在同一个地方。”这话是什么意思？人们随年事的增高，自身在许多方面会有很多改变，但是性格、志趣、品质总是很难或很少改变的。这里的“精神”应指性格之类的东西。 3、在广阔的领域开拓进取的人具有怎样的性格特点？作者对这类人的性格特点写得非常充分而明确，可以作为概括要点的训练材料。试从两大方面来概括：一是贪欲：占有欲极强，渴望征服，喜欢掌握权力，控制人和事物；二是坚强：精力充沛，头脑活跃，爱冒险，热爱生活，勇敢地面对生活的挑战。这些都是课文的原话节录，或是从原话提炼出来的。4、“那像是一只可爱的手在转动沙漏计，从而延缓了它的转动。”“一只可爱的手”指什么？沙漏计为什么会延缓转动？根据上文“当一切亲切的思想给他以馈赠”，可以判断“一只可爱的手”是指“一切亲切的思想”；当然，也可以从另外方面理解，“一只可爱的手”是指“一切亲切的思想给他以馈赠”这种情况。至于沙漏计延缓转动，也可以从两方面理解，一是说他“没有时间去察看放在角落里的计时沙漏计”，全神贯注以致忘记了时间，所以时间仿佛被拉长了；一是说他在有生之年做了很多很多事，别人需要很长时间做的事，他在很短的时间里就做完了，收获甚丰，过得充实，所以时间仿佛被拉长了。5、作者描述这些人群，肯定或赞扬了什么精神？作者似乎想借此来肯定或赞扬对时光的珍惜，对生命的热爱，赞扬勤于劳作的精神，辛苦探索的精神，勇敢倔强的精神6、作者把人生比作攀高塔，你认为这个比喻是否恰切？为什么？这个比喻较为恰切。把人生比作攀登，是一般性的做法，大家广为认可；把人生进一步具体地比作攀登高塔，非常奇特，是一个成功的设喻。大的方面没有什么问题，细节略有瑕疵，似可商榷，如“课文研讨”中“整体把握”所提到的。至于为什么恰切，道理不难说明，学生可以各抒己见。7、挖掘坑道、征服广阔领域、在工场劳作的三种人各是什么样的人？同学们希望自己成为哪一类人呢？挖掘坑道的人是指从事研究工作，进行较为抽象的脑力劳动的人。征服广阔领域的人是指军事家和政治家等。在工场劳作的人是指技术工人、设计师和发明家等。 同学们不管自己成为哪一类人，关键要使自己的人生有价值，有意义。 写作特色（1）以小见大的写法。作者由人类攀登高塔的情景写起，又写了几种人在各自不同的领域中奋斗、劳作的情景。作者本可以描写更多的人的生活劳动的场面和情景，但作者只是简单地概述，用举例子的方式突出这几种人的一些特点和优秀品质，进而把“人生”理解为“奋斗”和“劳作”。这是通过个别展现一般，属于以小见大的写作。 （2）生动形象、富有哲理的语言。本文的语言生动形象并寓有深刻的哲理。如课文以“高塔”“地洞”“广阔领域”“工场”为喻，从不同的角度和视野，描述了人生命旅程的不同情况，表达了作者对人生命本质的认识。考点解析 (2011 北京）对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解正确的一项是（ ）春天来了！春天，从解冻的冰河中涌来，从大雁的叫声中飞来，从小草的萌发中醒来。春天来了！在这播种的季节里，快播吧！播下一颗颗绿色的心，播下一个个金色的希望。春天来了！春天来了！我们像春笋一样冒尖，像山花一样烂漫。我们，从这里出发，走向夏的繁茂，秋的成熟A选段中用“醒来”一词赋予小草以人的行为，生动地描写出春天草木萌发、万象更新的景象。B选段中运用“从来”的排比句式，形象地写出了春天来临时大地上五彩缤纷的景象。C选段中把“我们”比喻成“春笋”“山花”，集中地表达了“我们”对美好春天的期盼之情。D选段中反复运用感叹句“春天来了”，强烈地抒发了当春天到来时人们按捺不住的欣喜之情。解析该题考查修辞手法的运用。A赋予“春天”而不是“小草”的行为。B和A错误一致，即强调中心错误。主要不是