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文档简介

教学资料参考二年级数学下3角的初步认识教学设计- 1 -一、创设情境：出示主题图，新的一天开始了，同学们都在做早操，同住互相说一说你看到了什么？抽出实物中的角，问：你们认识他吗？这节课我们一起来认识角.二、自主探究：1、找角.师：不仅图中有角，在我们的周围许多物体上都有角，请同学们仔细看一看，找一找，把你看到的告诉你的同桌.2、角的概念.角到底是什么样子的？让我们给这些角脱掉漂亮的外衣，仔细观察，角是什么样的？生：有一个点，有直直的线.师解释边和顶点.问：一个角有几个顶点和边？3、判断下面哪个是角，哪个不是角.4、做角.利用学具自制角.交流做法，教师出示两个大小一样，边不一样长的角，让学生判断哪一个角大.怎样判断？师生共同操作活动角，感知角的大小和什么有关.5、用尺子画角.从一点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成了一个角.学生画角.三、拓展运用：1、下面的图形中各有几个角？2、自由用角做画.动手画画，动脑想想就会做.在下图中增加两条线段，使它有4个角.课后小结：教学目标：知识点：1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称.2、初步学会用直尺画角，会比较角的大小.能力点：通过观察、操作等教学活动，培养学生的观察、操作、抽象思维等能力.德育点：在活动中，让学生充分感受数学与生活的密切联系，使学生获得学习数学的信心和乐趣.教学重点：使学生初步认识角，知道角的各部分名称.教学难点：学会用直尺画角，会比较角的大小
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