江苏省东台市南沈灶镇中学九年级政治全册 1.2 关心社会发展教案 苏教版.doc

关心社会发展教学目标：知识与能力1能运用具体事例说明个人离不开社会，社会离不开个人的道理。2知道关心社会发展的具体途径，了解关心社会发展的重要意义。 情感、态度与价值观1理解人与社会的密切关系，培养关心社会的兴趣和热情。2关心社会，热爱社会，参与社会。一次备课探究人与社会的关系展示课件印度狼孩的故事、图片。1920年,在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们常见到有一种“神秘的生物”出没于附近森林，往往是一到晚上，就有两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”，原来是两个裸体的女孩。其中大的年约七八岁，小的约两岁。这两个小女孩被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，还给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。在孤儿院里，人们首先对他们进行了身体检查,发现他们身体的生物系统是正常的,虽然营养不良。人们还发现这两个狼孩虽然长得与人一样,但行为举止却完全和狼一样,他们白天睡觉,夜晚活动,常常像狼那样嚎叫,他们用四肢爬着走路,用手直接抓食物送到嘴边吃。于是研究者就在人类的正常社会环境里对其进行训练,教他们识字,教他们学习人类的基本行为方式和生活技能。然而,其中阿玛拉不幸死亡,卡玛拉在四年之后(大约十一二岁)才开始能够讲一点点话,智力水平也才相当于一个普通的婴儿的智力水平。活到十七岁，中间虽经过九年人类文明的教导，但仍旧无法改变其生活习性。问题：印度狼孩的故事告诉我们什么道理？学生观点：（1）人只有生活在社会环境中才能健康成长。 2）个人的成长要与环境相适应，如果不能相适应人的基本能力便无从发展。（3）人的发展与人类社会密切相关。（4）人不是孤立的，而是高度社会化了的人，脱离了人类的社会环境， 脱离了人类的集体生活就形成不了人所固有的特点。教师引导：是的，人只有生活在社会环境中才能健康成长，人的发展与人类社会密切相关的。今天就要和大家一起来探讨人与社会的关系。探究：指导学生阅读p6两段材料，一段是1799年在法国南部深山中发现的“小野人”，另一段是英国作家笛福的鲁宾逊漂流记取材于真实的故事，并可请学生对鲁宾逊漂流记的故事进行简要介绍。然后回答问题：为什么亚维伦的野童回到人类社会也难以过上正常人生活，而鲁宾逊却能很快适应社会生活？阅读了两个事例，说说自己想到了什么问题：人类社会是以物质生产活动为基础，由各种关系结合在一起的人类生活的共同体。个人是社会中的人，个人不可能离开社会独立存在。人的全面发展，是与社会的全面进步密不可分的。个人离不开社会，人们总是生活在一定的社会关系之中我们只有了解社会、关心社会，才能适应社会、融入社会、更好地奉献社会！在学生回答这两个问题可以组织学生讨论，教师适当引导并结合p8页爱因斯坦的话语，使学生得到这样一个结论：个人离不开社会。既然个人离不开社会，社会也离不开个人，人与社会存在着密切的关系，那么我们每一个人都必须积极关注社会、关心社会的变化和发展。 作为青少年我们应如何做到关心社会呢？ 1 个人离不开社会为什么？人们生存与发展总是离不开社会提供的种种的条件，受到一定的社会制度和环境的制约。 人类社会的含义理论依据： 人既有自然性又有社会性，社会性是人的本质属性。说明“个人离不开社会”的结论自然又引出第二个道理：社会离不开个人。2 社会离不开个人为什么？社会是由个人组成的社会，人们的生产活动推动着社会的发展，社会的存在和发展是人类共同努力的结果。知识点过渡既然个人离不开社会，社会也离不开个人，人与社会存在着密切的关系，那么我们每一个人都必须积极关注社会、关心社会的变化和发展。作为青少年我们应如何做到关心社会呢？青少年如何做到关心社会？谈谈对下面诗句的理解：风声雨声读书声声声入耳;家事国事天下事事事关心。天下兴亡，匹夫有责。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。指导学生阅读p7-p8文字，思考并回答上述问题，教师作归纳。从关心时事做起 关心社会发展，关心祖国建设更为重要的是，明确作为公民对社会、国家应尽的职责和义务。学生交流活动：我平时了解时事政治的主要途径有：例举近期国内或国际的重要新闻，并作简要评述。通过这一学生的交流活动使学生能掌握下一个知识点：4了解时事政治的主要途径和意义。途径：上网、听广播、看电视、看报纸等意义：拓宽视野，增强情感，提高能力。观点辩论：a：关心社会是成年人的事，与我们青少年无关，我们只要认真学习。 b：人与社会密切相关，青少年应该了解社会，关心社会，热爱社会。鼓励学生参与辩论，引导学生畅所欲言，充分表达自己所认同的观点，教师对辩手发言表示赞赏，在班级中营造竞学风气，但辩论要为本课知识点服务，教师适当引导，回归教材，使学生掌握知识点从而树立起正确的价值观