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教学资料参考北师大版数学五年级下册教案公倍数与最小公倍数- 1 -1、会利用列举法和短除法找出两个数的公倍数和最小公倍数.2、理解分倍数和最小公倍数的含义.3、在探索中发现，在发现中体验数学的自身规律的魅力，从而激发学生持久的学习兴趣.教学重点教学难点理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义，能正确地运用和列举法和短除法确定两个数的最小公倍数.教学方法合作学习法、小组探究法、知识迁移法教学准备复习题教学过程:一、温故知新1、什么叫公因数？2、什么叫最大公因数？3、写出下列各组的最大公因数3和7 4和6 9和18 12和30引出新课二、师生共研1、公倍数和最小公倍数的认识.以4和6这组数为例，就在50以内数表中找一找.你发现了什么？（1）4的倍数：4、8、12、13、20、24、28、32、36、40、44、48.（2）6的倍数：6、12、18、24、30、36、42、48.（3）两个都有的：12、24、36、48.引出课题：公倍数和最小公倍数2、怎样找出两个数的最小公倍数介绍短除法（1）让学生以小组的形式探讨，看看如何用短除法来求两个数的最小公倍数.再交流.（2）反馈时围饶着以下几个方面交流：短除式中除数是2的什么数？为什么在得出商2和3时不再往下除？4和6的最小公倍数是怎么计算的？（3）师生共同探究与交流.（4）试一试：你能找出12和16的公倍数和最小公倍数吗？让学生用自己喜欢的方式找一找，再用另一种验证.重点反馈短除法.3、探究特殊关系的两数怎样确定它们的最小公倍数.先让学生独立完成思考后交流自己的发现三、全课总结1、这节课我们交的新朋友是什么？你现在对它知道多少？2、怎样找两个数的最小公倍数？（1）先定关系（2）确
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