合格课教案.doc

生命生命第二课时教学设计教学目标：1、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。2、引导学生思考人生、感悟人生的意义。3、培养学生热爱生命、尊重生命、珍惜生命的人生观。教学重难点：1、理解三个事例中蕴含的道理。2、领悟作者对生命所持的态度。教学准备：1、课件2、有关生命的事例教学过程：一、复习导入： 1.这节课，我们继续学习19课（手指）请同学们准备好大格本，我们先来听写几个词语。打扰 欲望 屈服 茁壮 听诊器 震撼 糟蹋 有限（出示正确词语）请同座同学互批一下。（生快速批）反馈一下，有什么问题？请同学说出自己错在哪里，并改正过来。全班同学齐读一遍这些词语。2.通过上节课的学习，我们知道课文一开头就提出了“生命是什么？”这个问题，作者虽然没有直接回答，但是用三个小故事向我们展示了生命的意义。想一想是哪三个故事？二、精读课文：1.这仅仅是从飞蛾求生的现象中得到的感悟，那么在接下来的两个故事中，作者又有了怎样的感悟呢？请同学们默读第3、4自然段，一边读一边把你感受深刻的句子画出来，也可以简单写写自己的体会，读完后可以到小组内进行交流。生：默读，勾画句子，小组交流。（师巡视）2.师：谁愿意把你在第二个故事中的体会与大家分享一下？（1）读“那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅活了几天。”（师出示这两句话。）我们就来夸奖一下香瓜子吧！练习读一读 （生练习读）指生12名读。（2）我知道你一定非常佩服这粒香瓜子，那么你能不能把这种佩服读出来？（生读）（3）茁壮成长的力度还不是特别够，这种力量能冲破坚硬的外壳吗？谁来做一粒最勇敢、力度最大的香瓜子？ （生读）（4）真是一粒“执着”的香瓜子，（师板书：执着）谁能把这句话充满激情地赞叹一下！ （生读）（5）你的朗读感染了我们每一个人。此时此刻，同学们心灵也一定受到了巨大的震撼。愿意读的同学站起来读读。（生读）（6）我相信这粒执着的香瓜子不仅写在了书上，写在了黑板上，也写在了每个同学的心里。愿意记住它吗？（愿意）大家试着背诵一下这一段。（生练习背诵）三、背诵课文1、谁有勇气尝试背诵，把这粒香瓜子再一次带到大家的眼前。（生背诵）2、虽然背得不是很熟练，但勇气可嘉，我们把掌声送给他。四、畅谈感受1、飞蛾、香瓜子的生命现象令作者震惊，而偶尔听到的一次心跳同样给了作者极大的震撼。谁来说说你读了这个小故事感受到了什么？2、“有一次，我用医生的听诊器，静听震惊的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。”（师出示这句话。）作者受到了震撼，因为她听到了心跳，听出了生命的存在。3、这是作者对生命的感受，让我们也向作者一样来静静听一听自己的心跳。请大家把手放在自己的胸口，轻轻闭上眼睛。（师放心跳声。）配上朗诵：这鲜活的心跳已经伴随你10年了，足足3650个日子；这强烈的心跳已经属于你近9万小时，500多万分钟，也许你从未关注过它；这活跃的心跳在你的胸膛里已经跳动了约4亿次，你又注意过多久呢？请大家睁开眼睛，说说你的感受？4、我们的生命就在这一声声的跳动中，同学们，带着自己的感受，再来读一读这句话。（生自由读）5、是的，生命只属于自己，所以作者才说（出示“我可以好好使用它，也可以白地糟蹋它。”）（生齐读）6、读了这句话，你最想说什么？你们在生活中见过浪费生命、损害生命的现象吗？生活中糟蹋生命的现象还有许多，说也不完。通过读课文，大家猜一猜作者杏林子是怎样对待自己的生命的？大家来读读这句话。（生齐读）五、拓展阅读1、杏林子是怎样好好使用自己的生命呢？课前，老师已经布置同学们收集了有关杏林子的资料，谁来说说你对杏林子的了解。（生汇报资料）2、（出示几张照片）这就是同学们介绍的杏林子，她全身百分之九十以上的关节坏死，就保持着一种姿势，在轮椅上坐了整整五十年，想到了吗？杏林子说地震有级别之分，我的病痛也有五级之分，小痛，中痛，大痛，剧痛和狂痛。在她患病的五十年的时间里，日日夜夜，分分秒秒，都在经受着病痛的折磨。但是，你看这一脸的微笑，这一脸的阳光，你能感受到她现在正在经受着病痛的折磨。我知道，你们想不到，我也没有想到，任何人从她的照片中也不可能想到我再给大家讲一个杏林子真实的故事：有一次，杏林子病情恶化，她的朋友台湾另一位著名女作家三毛来探望她。杏林子在病床上被病痛折磨的样子，在三毛看来都觉得不堪忍受。以至于三毛探完杏林子后，在门外忍不住祈祷说：“神啊，杏林子太惨了，求您大发慈悲，早些接她到您那里安息吧！”杏林子听到后大吃一惊，连忙修正祷告：“神呀，关于这件事，您千万不要听三毛说，您还是听我的吧。我还没活够，我还有好多事还没做呢，”这就是身体残疾却格外珍视生命的杏林子的选择，后来，她用她的坚韧走完了她63岁的人生。而她的这位好友，四肢健全才华横溢的三毛，后来却选择了用自杀的方式结束了自己年仅48岁的生命。刚才，我看到了同学们的震撼！那么这个时候，了解了杏林子以后，你觉得生命仅仅是心脏那一声声沉稳而有规律的跳动，生命还是什么？杏林子用自己的行动实现了“对自己负责”的庄严承诺，所以，课文的最后，她深有感触地说道（生齐读最后一个自然段。）此时