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2015-2016学年度第一学期第一次阶段检测八年级生物试卷(时间25分钟 总分30分) 一、选择题(每小题的四个选项中只有一个符合题意,26*1=26分。)1、下列水生植物中,不属于藻类植物的是()a.紫菜 b. 满江红 c. 海带 d. 水绵2、有根、茎、叶的分化,但不产生种子的植物类群是( )a.藻类植物 b.蕨类植物 c.裸子植物 d.被子植物3、下列有关病毒的叙述,不正确的是( )a.营寄生生活 b.能繁殖后代 c.有细胞壁 d.用电子显微镜才能观察到4、在生物分类等级中,生物之间的共同特征最多的和最少的分别是( )a.种、界 b.界、种 c.门、界 d种、科5、图2是切开的苹果,从结构上可以判断这种植物属于( )a.藻类植物 b.蕨类植物 c.裸子植物 d.被子植物6、“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”。江水呈现绿色的原因是水中有大量的()a藻类植物 b苔藓植物 c细菌 d蕨类植物7、细菌、真菌和病毒的共同特点是( )a.都对人类有益 b.都是孢子生殖 c.都是单细胞生物 d.都能利用现成的有机物8、微生物与人类的关系是()a.微生物对人类生活影响不大 b.所有的微生物都是有害的 c.微生物是没有害的 d.微生物与人类生产生活关系密切9、右图是一个生物体的示意图,下列说法正确的是a.该图是一种单细胞生物体的示意图b.该种生物只有寄生在活细胞里才能进行生命活动c.这种生物能引起人和动植物的多种疾病,所以对人类和动植物只有害处d.这种生物具有完整的细胞结构10、以下对动物特征的描述不正确的是() a鲫鱼体表被覆鳞片,用鳃呼吸 b青蛙幼体、成体都用肺呼吸c家鸽体表被覆羽毛,前肢为翼 d大熊猫胎生、哺乳11、下列关于细菌和真菌的说法,不正确的是()a细菌细胞内无成形的细胞核 b真菌都是多细胞生物c青霉属于真核生物 d制作酸奶离不开乳酸菌12、下列关于生物分类的说法,正确的是()a生物分类的依据是生物个体大小 b同一分类单位中的生物,其特征完全相同c分类单位越小,所包含的生物种类越多 d生物分类的基本单位是种13、比较hiv病毒、大肠杆菌、酵母菌三者之间的关系,下列说法错误的是()a三者中体积大小是:酵母菌大肠杆菌病毒b三者只有病毒没有细胞壁c三者中病毒只能寄生在活细胞中d三者中细菌和酵母菌都有细胞核14、下列动物类群中,种类最多、分布最广的是( )a两栖动物 b爬行动物 c环节动物 d节肢动物15、有一种植物,植株高大,结有种子;但种子裸露,没有果皮包被。这种植物属于a. 苔藓植物 b. 蕨类植物 c. 裸子植物 d. 被子植物16、乳酸杆菌是一种细菌,可用于制作酸奶。它与酵母菌的主要区别是()a. 没有细胞结构b. 没有细胞质c. 没有成形的细胞核 d. 没有细胞膜17、右图为生物的分类等级示意图。其中亲缘关系最近的是()a狼与犬 b狼与狮 c猫与虎 d猫与狮18、下列有关动物特点的叙述,错误的是()a鲫鱼用鳃呼吸用鳍游泳 b大鲵幼体用肺呼吸 c丹顶鹤前肢变成翼 d麋鹿胎生哺乳19、下列关于植物类群的叙述,正确的是a.海带是藻类植物,依靠它的根固着在浅海岩石上b.墙藓的茎、叶内没有输导组织,所以不适于陆地生活c.银杏是裸子植物,其果实是“银杏”,又称白果d.种子比孢子的生命力强,是种子植物更适于陆地生活的重要原因20、某同学将水稻、苹果、松树归为一类,把石松、海带和葫芦藓归为另一类。则他分类的主要依据是a根的有无 b种子的有无 c果实的有无 d陆生或水生21、春天受潮的衣物、鞋子和食品上容易长出绒毛状的霉,请问这些霉属于下列哪类生物()a霉菌b乳酸菌c细菌 d酵母菌22、现在地球上种类最多、分布最广、最高等的植物类群是() a藻类植物b苔藓植物c裸子植物 d被子植物23、要区分“球形细菌”与“酵母菌”,区分 依据是:()a叶绿体的有无 b细胞核是否成形 c细胞核的有无 d细胞壁的有无a是否胎生 b体温是否恒定 c有无脊柱 d生殖方式的不同24、下列节肢动物中,属于昆虫的是( ) a b c d25、将下表中生物按某一依据分成两类,结果如下表,该分类依据是( )类群一乌贼螃蟹蚯蚓蝗虫类群二青蛙蛇海鸥斑马a是否胎生b体温是否恒定c有无脊柱d生殖方式的不同26、下图为四种生物的结构示意图。细胞结构不同于其他三种的是()二、27、简答题(4分)图6为大熊猫、蚯蚓、鲫鱼、扬子鳄四种动物,请回答:(1)鱼有许多适应水中生活的特征,其主要是用 呼吸,用鳍游泳。(2)按照由低等到高等的顺序排列,顺序正确的是 。a.鲫鱼、蚯蚓、大熊猫、扬子鳄 b.蚯蚓、扬子鳄、鲫鱼、大熊猫c.蚯蚓、鲫鱼、扬子鳄、大熊猫 d.蚯蚓、鲫鱼、大熊猫、扬子鳄(3)我国四川省卧龙地区建立的自然保护区,是对上图动物中的 进行就地保护。(4)根据体内有无脊柱这一特征,可将动物分为两类,图中体内无脊柱的动物是 。2015-2016学年度第一学期第一次阶段检测八年级生
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