江苏省东台市创新学校高二语文12月月考试题.doc

东台创新学校2015-2016学年度第一学期十二月份月质量检测高 二 语 文 试 题 考试时间：120分钟 试卷分值：160分一、语言文字运用（本题共8题24分，每小题3分。）1. 下列词语中，加点的字读音全都正确的一组是（ ） 行（hng）伍 彳（ch）亍 着（zho）装 少不更（gng）事 造诣（y） 校（xio）对 珐（f）琅 茕（qing）茕子立 蟊（mo）贼 弹劾（h） 勖（x）勉 鲜（xin）有所闻 圭臬（ni） 肖（xio）像 迤（y）逦 咄（du）咄逼人 2下列词语中没有错别字的一项是（ ）a攻城掠地 妒贤嫉能 运筹帷幄 对簿公堂 b令行禁止 与世推移 暴虎冯河 豪杰蜂起c按部就班 全神灌注 不知稼穑 高山仰止 d搏闻强志 忧愁幽思 志洁行廉 礼贤下士3.选出词类活用不同类的一项：（ ） a.项王军壁垓下 b. 纵江东父老怜而王我 c.毋妄言，族矣 d. 奋其私智而不师古4.选出没有古今异义词的一项：（ ） a.有美人名虞，常幸从 b.于是项王及悲歌慷慨 c.吾闻汉购我头千金 d.尚不觉寐而不自责5.选出不是宾语前置的一句：（ ） a.剑一人敌，不足学，学万人敌。 b.乃谓其骑曰：“何如？” c.天之亡我，我何渡为 d. 项王军壁垓下6、.选出加点的词语意义和用法不相同的一组：（ ） a 鲍叔知其贤 其为政也 b.吾尝三仕三见逐于君 乃设九宾礼于庭 c 吾尝为鲍叔谋而更穷困 青取之于蓝而青于蓝 d.公子纠死，管仲囚焉 寒暑易节，始一反焉7、选出加点的词词意相同的一组：（ ） a.属 ：屈平属草稿未定 b. 疾：疾痛惨怛 亡国破家相随属 屈平疾王听之不聪也 c.竟： 复之秦，竟死于秦而归葬 d.志：博闻强志 数十年竟为秦所灭 推此志也，虽与日月争光可也8、以下句子分别编为四组，全部表现项羽勇猛善战的一组是 ()(3分) 力拨山兮气盖世所当者破，所击者服此天之亡我，非战之罪也项王大呼驰下，汉军皆披靡人马俱惊，辟易数里独籍所杀汉军数百人 a b c d二、文言文（本题共5题30分，其中选择题每小题3分。）初，项羽与宋义北救赵，及项羽杀宋义，代为上将军，诸将黥布皆属，破秦将王离军，降章邯，诸侯皆附。及赵高已杀二世，使人来，欲约分王关中，沛公以为诈，乃用张良计，使郦生、陆贾往说秦将，啖以利，因袭攻武关，破之。又与秦军战于蓝田南，益张疑兵旗帜，诸所过毋得掠卤，秦人憙，秦军解，因大破之。又战其北，大破之。乘胜，遂破之。汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上，秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。”乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣”，诽谤者族，偶语者弃市。吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公不让不受，曰：“仓粟多，非乏不欲费人。”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。或说沛公曰：“秦富十倍天下，地形强。今闻章邯降项羽，项羽乃号为雍王，王关中。今则来，沛公恐不得有此。可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之。”沛公然其计，从之。十一月中，项羽果率诸侯兵西，欲入关，关门闭。闻沛公已定关中，大怒，使黥布等攻破函谷关。十二月中，遂至戏。沛公左司马曹无伤闻项王怒，欲攻沛公，使人言项羽曰：“沛公欲王关中，令子婴为相，珍宝尽有之。”欲以求封。亚父劝项羽击沛公。方飨士，旦日合战。是时项羽兵四十万，号百万。沛公兵十万，号二十万，力不敌。会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。沛公从百余骑，驱之鸿门，见谢项羽。项羽曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以生此！”沛公以樊哙、张良故，得解归。归，立诛曹无伤。9下列各句中，没有通假字的一项是（ ）a秦人憙，秦军解，因大破之 b乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之c可急使兵守函谷关，无内诸侯军 d稍征关中兵以自益，距之10下列句子中，没有活用现象的一项是（ ）a先入关者王之 b会项伯欲活张良c沛公从百余骑 d因袭攻武关，破之11下列对句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）a诽谤者族，偶语者弃市 偶语：偶尔谈论b待诸侯至而定约束耳 约束：规约c方飨士，旦日合战 合战：会战d诸吏人皆案堵如故 案堵：同“安堵”不迁动12下列对文段内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） a高祖节节取胜的原因，离不开他的军事策略，也离不开他实行了安民措施，使得人心所向。b高祖进入秦宫后，不恋重宝女色，自觉离开秦宫，还军霸上。c高祖入关后，约法三章，秋毫无犯，深得民心，可见他的高明之处。 d文末的历史情节与鸿门宴的情节相近，但详略不同且各有侧重，这正是司马迁在纪传体文学中所采用的“互见法”。13、课内文言语句翻译。（6小题共计18分，每小题3分）（1）江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王矣。（3分） （2）吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。（3分） （3）吾尝为鲍叔谋而更穷困 ，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。（3分） （4） 其为政也，善因祸而为福，转败而为功（3分） （5）人谁又能以身之察察，受物之汶汶者乎！（3分） （6） 适长沙，观屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人。（3分） 三、14、填空题（6分，每空1分）（1）史记被鲁迅评价为“ ， ”。（2）“胯下之辱”说的是 （填人名） （3）巨鹿之战，楚军全部渡过漳河以后，项羽让士兵们饱饱地吃了一顿饭，每人再带三天干粮，然后传下命令：“皆沉船，破釜甑”，意思是说把渡河的船（古代称舟）凿穿沉入河里，把做饭用的锅（古代称釜）砸个粉碎，把军营统统烧毁。项羽用这办法来表示他有进无退、一定要夺取胜利的决心。根据上面内容，填写成语 、 （4）刘邦的汉军把项羽围在垓下，项羽兵少粮尽。为了瓦解楚军军心，削弱项羽的斗志，韩信命汉军在夜里唱起楚地的民歌，令项羽以为楚地全部沦陷，很多楚人加入了刘邦的队伍。后来比喻陷入四面受敌，孤立无援的窘困境地。这个典故是 （5）.“兔死狗烹，鸟尽弓藏”是对古代名臣良将可悲下场的真实写照，试举一人。 四、名句默写： 15、补写出下列名句名篇中的空缺部分。（10分） （1） ，则芥为之舟。 逍遥游 （2）诗三百， 。 报任安书（3） 往者不可谏， 。 孟子（4） 子曰： ，小人喻于利。 论语（5） 子曰： ，小人长戚戚。 论语（6） 民为贵， ，君为轻。 孟子（7） 力拔山兮气盖世， 。 项羽本纪（8） ，衣食足而知荣辱。 管仲列传（9） ，明于治乱，娴于辞令。 屈原列传（10） 举世混浊而我独清， 。 屈原列传 五、阅读下面的作品，完成1821题。 （20分）史记的书生私见 费孝通 我一生读书、教书、译书、著书，识字以来，除不得已外，70多年来，和书须臾不离。自称书生，当不为过。说来也难以自信，尽管我的小小书斋满架、满橱、满桌、满壁、满地都是图书报刊，但我常挂记在心头的书并没有几本。细细思来，关于太史公的史记实有不少久藏在心里的话，不吐不快。 我和史记相识是出于父命。年未及冠，父亲带我去拜见老师。礼毕，老师说：“那么，就让他从史记圈起吧。”这是他定下的入门规矩，先得圈几部书。圈书就是现在所说的标点，但符号单纯，只用圈断句。接着又指点一句：“可以先从列传圈起。”父亲和老师作出这个安排，目的在学文，而不在学史。 在我这一代，父命师训固然还起一定的作用，但是我大热天能坚持埋头圈书，其实还是出于史记本身的吸引力。要分别了，我去向老师告辞。他抽了一筒水烟，抬眼看了我一下：“你觉得这部书怎么样?”对这突然袭击，我毫无准备，只能率直地说：“我很喜欢读。”“为什么?”“太史公文中有我，把古人写活了。”这位老师露出一丝微笑，并不像是满意的微笑。他接着说：“既然喜欢读，还不妨多读读。”事隔30年，我列名老九，置身册外。当其时，亲友侧目，门庭罗雀，才又想起这部“不妨多读读”的书来。读到司马迁报任安书中的“肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往。”我惘然如跌入了时间的空洞。历史应当是个逝者不能复返的过程，怎会在2000年前他已写出了我无法用言语表达的自己当时活生生的心态? 过了半个花甲再读史记，眼前不能不浮起那位老师不像是满意的微笑，似乎明白了他“不妨多读读”的意思，好像是说：“年轻人，慢慢体会吧。”这么多年的世道，把我的思路导入了对史记新的反应太史公文中有我，把后人写活了。 这种体会却又引出了一个难解的困惑。2000年的时间丢到哪里去了呢?我似乎见到了一个时间的空洞。我在“喜读”这部书的感情里，插入了一种“惶悚”的心理。如果真的是岁寒而知松柏之后凋，举世混浊乃见清士这不是一个令人心寒的世界么?我生来是个软心人，盼望着在时间的推移中世界是会越来越好的。如果时间真是有空洞，人不能在时间过程中不断进步，人生还有什么意义呢? 又过了30年。我已入耄耋之龄。在写这篇“说史记”的短文时，突然发现我连太史公的生卒年代都不知道。查了一些工具书，对太史公哪年去世都用“?”号，存疑不写。后来我在中华书局标点本史记3321页注16下找到集解说：“案：卫宏汉书旧仪注曰：司马迁作景帝本纪，极言其短及武帝过，武帝怒而削去之。后坐举李陵，陵降匈奴，故下迁蚕室(古代施宫刑的牢狱)。有怨言，下狱死。”关于太史公保李陵、下蚕室的事，在报任安书中言之甚详，也是后世所熟知的。裴骃引卫宏的注，我是第一次读到。似乎是隐约地说，司马迁下蚕室的真实原因是笔下无忌，得罪了皇上，保李陵何至于下蚕室?结果是死在狱中，年月不详。这个下场，历代史书一般是隐讳不提的。 太史公不是个贪生怕死的人，更不会不知道自己的落场。他忍辱偷生写完这部史记，最后在自序中还明白写出：“藏之名山，副在京师。俟后世圣人君子。”在京师的那本是公开的，自然难免被削改。他似已防止这一手而把正本安放在下落不明之处。索隐作者司马贞还故作谜语，引穆天子传说名山在“群玉之山，河平无险，四彻中绳”之处；又在述赞中告诉读者副本是受到篡改的，所以说“惜哉残缺，非才妄续”。但是正本究竟何在呢? 半夜不寐，似有所悟。我真是个太史公所说的浅见寡闻的俗人。怎么不领会有生无卒的妙笔?太史公的生命早已化入历史。历史本身谁知道它卒于何时?史记所述正是这生生不息、难言止境、永不落幕的人世。正是这台上的悲喜啼笑构成了不朽的人类心态。这就是它的正本，也是它的名山。让这台戏演下去吧，留个问号给它的结束不是更恰当、更好些么? “既然喜欢读，不妨多读读。”这是60多年前老师临别时的话，不寐之夜又在耳边叮咛。时乎，时乎，怎样分辨今昔呢? 注释：集解：南朝裴骃注释史记的著作。索隐：唐代司马贞注释史记的著作，述赞是其中的一篇。16文章第1段既写满地的书，又写心头的书，这样写有什么作用? (分) 17文章第3段和第10段前后两次出现“既然喜欢读，不妨多读读”这句话，含义有何不同请简要回答。(分) 18文章第3段说“太史公文中有我，把古人写活了”，第5段说“太史公文中有我，把后人写活了”；这前后两次出现的相似性的话语，所指与含义有何不同?请作阐述。(分) 19综观全文，概括本文作者所要表达的、流露在字里行间的历史观。(分) 六、20、阅读下面的材料，按照要求作文。（70分） 一位科学家说：“做功不同，人生将会给出不同高度的抛物线。” 要求：根据科学家所说，选择一个角度构思作文。自主确定立意，自主确定标题，写一篇作文，不少于800字。十二月份月质量检测高二语文试题答案一、语言文字运用（本题共9题27分，每小题3分。）1. 答案：d a着（zhu）装；b校（jio）对；c鲜（xin）有所闻2b（a“攻城掠地”应为“攻城略地”，c“全神灌注”应为“全神贯注”，d“搏闻强志” 应为“博闻强志”） 3.b 4.d 5.d 6 、b.(“见于”是被动句；“于庭”是在朝廷上) 7、c. 8、d 解析表现项羽的气概；表现其战功；表现其推卸责任。二、文言文文言文（本题共5题30分，其中选择题每小题3分。）9b（a憙、解 c内 d距） 10d（a 、b、 c皆为使动用法）11a（相聚而语） 12b（“不恋重宝女色，自觉离开秦宫”的说法错。）13、课内文言语句翻译。（18分，每小题3分） (1)江东虽小，但是土地方圆千里，有数十万人口，也足以称王的。 (2)我听说汉王拿千金来悬赏我的头，赏赐万户，我成全你们的好事。（3）我曾经给鲍叔牙谋划事情，却使他更加困窘。鲍叔牙不认为我愚蠢，知道时运有利和不利的情况。（4）他执政，善于把祸患转化为好事，把失败转化为成功。 (5)作为一个人，谁又愿意让洁白的身躯受肮脏的外物污染呢？ (6)到了长沙，看到屈原投江的地方，忍不住流泪，想象屈原的为人。三 14、填空题（6分，每空1分）（1）史家之绝唱、无韵之离骚 （2）韩信（3）破釜沉舟 （4）四面楚歌 （5）张良或萧何或韩信四、15名句名篇默写（10分）（1） 覆杯水于坳堂之上 （2）大底圣贤发愤之所为作也 （3）来者犹可追 （4）君子喻于义 （5）君子坦荡荡 （6）社稷次之（7）时不利兮骓不逝 （8）仓廪实而知礼节 （9）博闻强识 （10）众人皆醉而我独醒五、现代文阅读（20分）16(4分)两者对比，表明作者钟爱史记，有久藏心里的话要说，引出下文。(对比2分，引出下文，2分)17(4分)第一次只是老师的嘱咐，第二次已经融入了作者的感悟，成为作者的自我告诫。(各2分)18(分)第一次说“文中有我”，其中“我”指司马迁，读者阅读时无不感到司马迁在写他自己的感受。把自己化入了多种多样的历史人物，把他们写活了。(分，仅指出“我”指司马迁，给1分) 第二次说“文中有我”，其中“我”指读者，意思是说一个读者在命运坎坷之际读史记，会和书中人物、作者产生强烈的共鸣，以至于觉得两千年前司马迁竟然写出了读者当时活生生的心态。(分，仅指出“我”指读者给1分) 19(6分)历史应当是个逝者不能复返的过程，社会要发展，人类要进步，人世生生不息、难言止境、历史的舞台永不落幕。(所谓历史观指作者对历史的看法，注意答案的全面性，否则酌情扣分。) 20、作文（70分）：参照2015年江苏高考作文评卷标准评分。 （一）做功决定人生的高度一位科学家总结道：“做功不同，人生将会给出不同高度的抛物线。”世界是公平的，能量也是守恒的。做功必然会决定人生的高度。话中的“做功“二字值得细品。我认为首先是做了功，然后才是做功的多少。如果一个人整天守株待兔，无所事事，或是脑袋里想得天花乱坠而不去动手实践，那么他的做功为零，自然不会有高度可言。所谓“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。詹姆斯卡梅隆不仅为我们诠释了这句话，也告诉了我们什么才是真正的做了功。他的阿凡达一举刷新票房纪录，影片中逼真的画面，紧凑的剧情令人拍案叫绝，这部影片可是耗费了卡梅隆十余年的心血。这十年里，他没有片刻松懈，为了寻找最合适的演员与最完美的场景而四处奔波，才有了今天的成就。另外，做功还分为有用功和无用功，正功和负功，而有些负功是伴随着做功而产生的，是不可避免的，那么这时候我们又该如何将做的功的价值最大化呢?贝多芬是一个命运多舛的人，如果说他经历多次爱情上的失败和折磨本是一道阻力的话，那么，当他的听力逐渐丧失，则是将阻力系数最大化。但是，他并没有像一般人那样，屈从于命运的安排，为了逃避阻力带来的负功就停止了前进的脚步，而是用更大的内力去做更多的正功来远远超过负功。他在他那沉默的世界里用他炽热的心创造出振奋人心的乐曲，用命运交响曲来激奋自己，同时也激奋的全世界的人。奇迹般的将负功转化为正功，并将人生成功地走向了顶峰，靠的是坚强不屈与顽强毅力。奥运的赛事刚刚落下帷幕，而奥运的精神正在人们心中传递。看看那些令人羡慕的奥运冠军：林丹，孙杨，叶诗文。想想那些金灿灿的奖牌，哪一枚不是他们用数不尽的泪和流不尽的汗甚至是滴滴鲜红的血水换来的。不做辛辛苦苦地做功，如何获得如今的高度？而如今的我们，正值奋斗进取，努力做功的时期，正如西塞罗所说：“地不耕种，再肥沃也长不出果实；人不学习，再聪明也目不识丁。”只有勤奋刻苦，脚踏实地的人，才能谱写出一曲曲优美的赞歌。做功决定人生的高度，就让我们用自己做的功为人生画出一道高大充实又完美平滑的抛物线吧！（二）舞动人生优美的弧线我们每个人的人生都是一条抛物线，从零到零的轮回，不同的是你的人生弧度。做功不同，人生将会给出不同高度的抛物线。败，仍滴水穿石，江流入海；辱，胯下韩信，雾底苍松史铁生，一个肢体上的矮人，行动上的巨人。上帝收走了他行走的权利，却给了他磨练的机会：“死，不是一件着急的事”，活着就要对得起这美好的时光。他战胜了疾病，战胜了死亡，他紧握着如椽巨笔，跨进文学殿堂。他双手转动轮椅，在与地坛对话的日子里，领悟了人生真谛，遥望天上云卷云舒，笑看人间风风雨雨。李清照，她以平民之身，思公卿之责，念国家大事；以女人之身，求人格平等，爱情之尊。她以心抗世，以笔换天。她凭着极高的艺术天赋，将这漫天愁绪抽丝剥茧般地进行了细细的纺织，化愁为美，创造了让人