福建专升本大学语文要点概括.doc

1 作者朝代1. 唐：魏徵（唐初）、李煜（南唐）、韩愈、柳宗元、王维、杜甫、杜牧（晚唐）2. 宋：（北宋）王安石、柳永、苏轼3. （南宋）谢翱、陆游、辛弃疾4. 明：宋应星5. 西汉：司马迁6. 战国时期：庄子（宋国）、屈原（楚国）7. 三国时期：曹操8. 唐宋八大家：韩愈（首）、柳宗元、欧阳修、三苏（苏洵、苏轼、苏辙）、王安石、曾巩2 写作主张：9. 王安石：“有补于世”“以适用为本”10. 韩愈：“辞必己出”“惟陈言之务去”11. 袁宏道：“独抒性灵，不拘格套”文学风格：1.孟子：长于辩论，善用类比推理, 庄子一书有“寓言十九”之称,庄子在先秦诸子散文中最具浪漫色彩和文学特色。2.王安石：雄健峭拔。3.曹操：慷慨悲凉。4.王维：诗中有画、画中有诗。代表作山居秋暝5.杜甫：沉郁顿挫代表作春望6.辛弃疾：慷慨悲壮, 水龙吟.登建康赏心亭创作风格多样，以“慷慨悲壮的豪放为主,亦有情致缠绵，词义婉约”7.周作人：平和冲淡、清隽优雅,故乡的野菜作者风格以“平和冲淡”为主8.谢翱：长于记叙，风格与柳宗元相近。 谢翱作品晞发集9.韩愈张中丞传后叙体现了“文无定法”一说。10.袁宏道徐文长传作者主张写作要“独抒性灵，不拘格套”11.屈原九歌.国殇为“楚辞”的创立者和代表作家。12.陆游关山月作者风格为“雄浑豪放，语言通畅自然”13.徐志摩,再别康桥作者诗风为“纤丽委婉，轻盈飘逸，具有很强的艺术感染力”14.老舍断魂枪作者素有“人民艺术家”的光荣称号。3 文中典故谏太宗十思疏“乐盘游，则思三驱使以为度”中的“三驱”选自礼.王制。中国人失掉自信力了吗1“中国人失掉自信力了”的失败论调是于1934年4月27号，当时在社会民众中颇有影响力的大公报上发表的孔子诞辰纪念杜评开始散播的。2.关于“正史”梁启超也发过相同言论，在中国史界革命案中说“二十四史非史也，二十四姓家谱也而已”。登西台恸哭记“今其诗具在，可考也”中的“其诗具在”指的是文天祥所作的平原、睢阳、颜杲卿等追怀先烈的诗篇。“魂朝往兮何往！暮归来兮关水黑”源于杜甫梦李白中“魂来枫林青，魂返光塞黑”。徐文长传1.“会得白鹿”选自徐文长自著畸谱2.“欧阳公所谓：妖韶女老，自由馀态”源于欧阳修永谷夜行寄子美圣俞。短歌行1.“青青子衿，悠悠我心”等两句源于诗经.郑风.子衿2.“呦呦鹿鸣，食野之苹”等四句源于诗经.小雅.鹿鸣。山居秋暝“随意春芳歇，王孙自可留”与楚辞淮南小山招隐士的“王孙兮归来，山中兮不可以久留”此句反用其意。春望“国破山河在，城春草木深”此二句司马光续诗话解为：“山河在，明无余物矣；草木深，明无人矣”。泊秦淮“隔江犹唱后庭花”中的后庭花即玉树后庭花，为南朝荒淫误国的陈后主所作乐曲。 祖国呵，我亲爱的祖国选自双桅船，曾获得1979-1982年全国优秀新诗（诗集）二等奖。前赤壁赋“诵“明月”之诗，歌“窈窕”之章”这两句为互文，意谓吟诵诗经.陈风中的月出篇。4 文章的历史背景答司马谏议书王安石变法遭到以司马光为代表的保守派的强烈反对。“今”1919年“五四”运动前夕，当时的青年一代中有人安于现状或悲观厌世，为勉励他们珍惜今天，担负起历史使命。中国人失掉自信力了吗1931年“9。18”事变之后，一系列的事件使得社会上流行起了一殷认为“中国人失掉了自信力”的论调。始得西山宴游记“永贞革新”失败后，作者以戴罪之身贬居永州第五年。废园外1941年8月14号，日本侵略者的轰炸机轰炸了昆明。春望安史之乱，作者身陷长安。虞美人作者作为亡国之君被俘于汴京。水龙吟.登建康赏心亭中原沦陷，生灵涂炭，但南宋朝廷苟且偷安，无意恢复。风波：1917年张勋复辟，张勋复辟事件在江南某水乡引起一场关于辫子的风波，以小见大，展示了辛亥革命后农村的真实面貌：封建帝制没有根除，农民还处于封建势力及思想的统治下。断魂枪的时代背景为晚清。5课文分析表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情 联想、想象、衬托（正衬、反衬） 修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 议论：（1）议论文三要素：论点、论据、论证 （2）论证方法：举例（或事实）论证、理论论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证 （3）论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）（4）论据分类为：事实论据、理论论据（5）议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。5 养生主 （生主：指人的精神）论点：臣之所好者道也。 论证方法：类比法主旨：通过对庖丁对解牛之道的论述，阐明作者“顺其自然”的养生之道，表达作者无为而治的思想。 “始臣之解牛之时，所见无非牛者。”表现出庖丁无从下手，不知所措的心理状态。 “沭然为戒，视为止，行为迟。”小心谨慎的心理。 庖丁解牛用了3处“对比论证”：1、始臣之解牛之时臣以神遇而不以目视（开始解牛和现在解牛的情况作对比）；2、良庖岁更刀，割也而刀刃若发于硎（把自己和良庖、族庖作对比）；3、彼节者有间，而刀刃者无厚（把骨头间的缝隙大小和刀刃的厚度作对比）。1.“庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀然，莫不中音，合于桑林之舞，乃中经首之会。”庖丁解牛达到什么程度：出神入化，炉火纯青在这篇文章中起到什么作用：出入为主，先声夺人用了什么样的表现手法（写作手法、修辞手法）：细节描写；排比、对偶2.“庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年后，未尝见全牛也。”这段文字讲述了庖丁成功的杀牛之道是什么：掌握杀牛规律比杀牛技巧更重要这段文字用了什么论证方法：对比这段文字跟整篇文章中心观点的联系：点明中心3.”方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大，导大窾，因其然。技经肯綮之未尝，而况大乎？良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎”庖丁自述他三年之后杀牛的特点：官知止而神欲行庖丁自述如何印证他这种说法：用事实为论据，通过对比论证【注释】沭然：警惕的样子。 如土委地：散布。 善刀而藏之：擦拭。 因其固然：依照。 硎：磨刀石6 谏太宗十思疏 （谏：进谏）题材：议论文、奏疏论点：思国之安者，必积其德义。（要想国家长治久安，就必须积聚君王的恩德和道义。） 背景：唐代兴盛佛教道教，大兴土木。 本文运用“纵贯式结构（先是隐喻立论，阐明观点，再用比较的方法凸显君王不积累德义的严重后果，最后提出治国之道。）”作用：环环相扣，逐层深入，文理清晰。 论证方法：比喻论证（第一段/增强文章说理的生动性和形象性）和比较论证（第二段/事实论据。 魏徵“谏”的艺术体现在：1、运用比喻的修辞，把复杂的治国之道变得浅显易懂；2、贬低自己，抬高对方；3、运用对比；4、最后指出治国之道。1.“凡百元首，承天景命，善始者实繁，克终者盖寡。岂取之易守之难乎？盖在殷忧必竭诚以待下，既得志则纵情以傲物；竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以为严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎，奔车朽索，其可忽乎。”这段文字魏征指出为人君者，治国安邦的要害是什么：德义这段文字它所强调的这句话“思国之安者，必积其德义”，如何体现这篇文章的中心观点：不同的历史时期，作为君主、皇帝，他们的道德修养都是一样重要的这篇文章的表现手法：对比论证；比喻、对偶答司马谏议书 （立论证明 驳论证伪着眼点）2.“一某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。三如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知”这两段体现了什么行文风格：柔中带刚从这两段文字来理解王安石与司马光分歧的要害在哪：所操之术多异故也请你根据第三段文字理解其推理方式：以退为进第二段：“盖儒者所争，尤在名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以为受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，视而不见可悔故也。”根据这段内容，请你指出论证层次：三个层次这段文字在论证过程中间为什么贯彻的据实反驳，据理反驳：四大罪名事实源于变法核心；反对的人都为同朝为官的士大夫，因此要据理反驳这段文字用盘庚之迁的典故跟这篇文章的中心观点有什么联系：间接地表明王安石变法的目的同盘庚一样是壮大国家，通过类比的方法强调文章的中心观点（表达了坚决改革，绝不动摇的决心）【注释】德不厚而思国之理：治理。 傲物：瞧不起人。 黜恶：除去邪恶。 简能：选择有才能的人。 亏：有损于 能克终者盖寡：完成。 将有作，则思知止以安人：大兴土木。7 “今”总论点：世间最可宝贵的就是今，最易丧失的也是今。背景：五四运动前夕，作为中国未来的青年一代，有人安于现状，有人悲观厌世。“投一石子于时代潮流”比喻性论据第一个分论点引用耶曼孙所说的话，为引用论证（理论论据）；第二个分论点讲宇宙大化，为演绎论证。 “屈原的离骚”和“打击林肯头颅的枪声”两个事例论据分别蕴含“忧患意识”和“牺牲精神”因为屈原的离骚始终包含着对国家的担忧，林肯为黑奴解放而牺牲，是黑奴解放的象征。第一、二、三段：“我以为世间最可宝贵的就是“今”，最易丧失的也是“今”，因为他最容易丧失，所以更得他可以宝贵。为甚么“今”最可宝贵呢?最好借哲人耶曼孙所说的话答这个疑问：“尔若爱千古，尔当爱在。昨日不能唤回来，明天还不确实，尔能确有把握的就是今日。今日一天，当明日两天。” 为甚么“今”最易丧失呢?因为宇宙大化，刻刻流转，绝不停留。时间这个东西，也不因为吾人贵他爱他稍稍在人间留恋。试问吾人说“今”说“现在”，茫茫百千万劫，究竟哪一刹那是吾人的“今”，是吾人的“现在”呢?刚刚说他是“今”是“现在”，他早已风驰电掣的一般，已成“过去”了。吾人若要糊糊涂涂把他丢掉，岂不可惜?”1这三段文字所指出“今”的含义：时间2这部分文字所运用的论证方法：归纳法（二）、演绎法（三）3这部分文字所应用的论据类型：理论论据（二）、事实论据（三）第四段：有的哲学家说，时间但有“过去”与“未来”，并无“现在”。有的又说，“过去”“未来”皆是“现在”。我以为“过去未来皆是现在”的话倒有些道理。因为“现在”就是所有“过去”流入的世界，换句话说，所有“过去”都埋没于“现在”的里边。故一时代的思潮，不是单纯在这个时代所能凭空成立的，不晓得有几多“过去”时代的思潮，差不多可以说是由所有“过去”时代的思潮，一凑合而成的吾人投一石子于时代潮流里面，所激起的波澜声响，都向永远流动传播，不能消灭。屈原的离骚，永远使人人感泣。打击林肯头颅的枪声，呼应于永远的时间与空间。一时代的变动，绝不消失，仍遗留于次一时代，这样传演，至于无穷，在世界中有一贯相联的永远性。昨日的事件，与今日的事件，合构成数个复杂事件。此数个复杂事件，与明日的数个复杂事件，更合构成数个复杂事件。势力结合势力，问题牵起问题。无限的“过去”，都以“现在”为归宿。无限的“未来”，都以“现在”为渊源。“过去”“未来”的中间，全仗有“现在”以成其连续，以成其永远，以成其无始无终的大实在。一掣现在的铃，无限的过去未来皆遥相呼应。这就是过去未来皆是现在的道理，这就是“今”最可宝贵的道理。1请你指出这段文字的分论点：“过去未来皆是现在”2这段文字所应用的论证方法：归纳法、类比（比较）3这段文字跟中心观点的内在联系：作者既已无可辩驳地论证了世界的“一贯相连的永远性”，也就证明了过去、现在、未来的不可分割性，抓住现在，立足于“今”，也就必然抓住了过去和未来，这就再一次导向论证全文的中心论点：“今”是最可宝贵的8 中国人失掉自信力了吗1.驳论文，驳论原则“破字当头，立在其中” 2.反驳的论点“中国人失掉自信力了”。立论点“广大中国人民并没有失掉自信力，他们是中国的脊梁”3.论辩特点寓讽刺和幽默于严肃推理中，体现杂文尖锐锋利、亦庄亦谐的特点。4.“两年以前，我们总自夸着“地大物博”也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今论却事实。”中加点字说明国民党自欺欺人。5.“两年以前”指1931年9月18日，日本发动九一八事变，东北沦陷。6.“我们”指以戴季陶和段祺瑞为代表的国民党及其反动政客。7.“中国的脊梁”“地底下”暗喻：埋头苦干的人，拼命硬干的人，为民请命的人，舍身求法的人。8.“脂粉”借喻国民党制造的假象。（最后一段启示善良的中国人民要擦亮眼睛，识破反动派的伪装。）9.“自信力”“他信力”“自欺力”模拟的修辞手法，使文章风格俏皮而不失庄重，锐利而别有风趣。10.第四段“失掉他信力一到求神拜佛，可以玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己”揭示国民党在大敌当前时，依然认识模糊，意志消沉。第七、八、九段：我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，虽是等为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。 这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。 要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。1鲁迅先生如何论证中国人并没有失掉自信力这个论点：作者通过归纳法用历史的事实和现实的事实来论证。2这部分文字作者所运用的修辞手法：比喻、排比、暗示、对偶。3作者为什么说“自信里的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下”：这“地底下”所深埋的正式埋头苦干的人，拼命硬干的人，为民请命的人，舍身求法的人，用他们的血肉之躯来书写的中国。人真正的历史，而这历史绝不是那些状元宰相为帝王将相作家谱的所谓“正史”所能替代的。二说明文1、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序2、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用。 9 裘宋应星（明代）1. 题材：实体事物说明文 本文最重要的说明方法：分类说明、比较说明2. 定义说明：介绍说明叫裘“凡取兽皮制服，统名曰裘。”3. 分类说明：依次介绍貂、狐貂、羊、麂的产地及其毛的特色。4. 比较说明：狐裘和貂裘的比较，羔裘和老大羊皮的比较，各类裘的特点一目了然。5. 作者重点写“羊裘”？因为羊裘适用范围广，羊的分布范围广。6. 貂裘贵的原因？因为产地有限，尺寸小，保暖功能好，可以擦拭脏东西。第六段“虎豹至文，将军用以彰身；犬豕至贱，役夫用以适足。西戎尚獭皮，以为毳衣领饰。襄黄之人，穷山越国，射取而远货，得重价焉。殊方异物，如金丝猿，上用为帽套；扯里狲，御服以为袍，皆非中华物也。兽皮衣人，此其大略，方物则不可殚述。”1请说明“獭皮”附加值更高的原因：文中指出“西戎”“ 襄黄之人”所在之地相距遥远，所以，獭皮要被穷山越国，长途贩运，因而獭皮的附加值当然就高了2这段文字用了哪几种说明方法：分类说明与比较说明3文中“兽皮衣人”的种类、人等的说明对我们认识历史、社会现象有何价值：所谓“兽皮衣人”的种类、人等的说明，让我们知道了在封建社会中以衣取人与阶级对立、贫富不均是普遍的社会现象。10 桥的运动茅以升1. 题材：抽象事理说明文，科学小品2. 结构：“总分总”的关系3. 说明中心：桥的小动、微动分秒不停。4. 文章开头用“尾生的故事”出自史记苏秦列传。引用说明，增强文章趣味性。5. 文章结尾用“恩格斯说”为引用说明，增强文章说明的可信性。6. 全文有出现3出定义说明：1、平衡就是矛盾的统一；2、运动是物质的存在形式；3、桥的运动是桥的存在形式。（主旨）文章还使用论比喻说明方（桥的变形/板凳的脚）和列举说明（重车疾行风吹雨打/震动、摆动、蠕动），在讲述桥的动平衡原理时用诠释说明。第四、五段：桥是固定建筑物，所谓固定就是不在空间有走动，不像车船能行走。但是，天地间没有固定的东西。至多只能说，桥总是在动的平衡状态中的，就是桥的一切负担都是为桥下的土地所平衡的。这是总平衡。拆开来看，桥身是处于桥上车重和两头桥墩之间的平衡状态的，桥墩是处于桥身和基础之间的平衡状态的，基础是处于桥墩和土地之间的平衡状态的。再进一步来分析，桥身、桥墩和基础的内部的任何一点，也无不在它四周的作用和反作用的影响下而处于平衡状态的。平衡就是矛盾的统一。矛盾是时刻变化的，因而平衡也不可能是稳定的，更不可能是静止的。就是在桥上的一切动的作用都停止的时候，在桥上只有本身重量起作用的时候，桥的平衡也不是稳定的，因为桥和土地的变形，由于气候及其他关系，总是在不断的变化中的。桥的平衡只能是瞬息现象，它仍然是桥的运动的一种特殊状态。 恩格斯说：“运动是物质的存在形式。”可见，桥的运动是桥的存在形式。一切桥梁作用都是物质的运动作用。1这部分文字用了几种说明方式：定义说明、引用说明2作者所强调的桥是固定的建筑物与天地间没有固定的东西矛不矛盾，为什么：不矛盾，因为桥是处在平衡运动间的，所以从外观上看是固定的而万物都是在运动中的3请你指出这篇文章的认识价值：透过现象看本质三记叙文 1、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 2、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 11 垓下之围司马迁1. 四面楚歌后“项王则夜起，饮帐中”痛悔绝望的心理状态。2. “力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝”自负，到死不能领悟自己失败的原因。3. “乃分其骑以为四队，四向”分散敌人兵力，增加逃生几率。4. 霸王别姬表现出项羽多情而又无奈的末路英雄的形象。5. 斩将刈旗表现出项羽威武勇猛的气概。（东城快战后项羽剩26人）6. 自刎乌江表现项羽宁死不辱、知耻重义的高贵品格。7. 文章最后一段“太史公曰：”采用“以论传人”的手法，否定项羽认为“天之亡我”的自我评价（又闻项羽亦重瞳子）；肯定论项羽灭秦的历史功绩（放逐义帝而自立）；同时指出项羽失败的真正原因（缺乏远见，自持武力）。8. 项羽为何要渡过乌江项羽战败，走投无路项羽原本就要回楚地，也得渡过乌江。9. 项羽后为何不渡乌江认为是上天要亡他，渡又何用。无颜以对江东父老。第一段“项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”1这段文字刻画了西楚霸王什么性格特征：仍然相当从容镇定2这段文字用了什么描写手法：细节描写3这段文字在第一个场景里奇什么作用：设定悬念，埋下伏笔“项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。”1这段文字刻画了西楚霸王什么性格特征：英雄多情、儿女情长2这段文字用了什么描写手法：细节描写3修辞手法：对偶、夸张、比喻“项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。”1这段文字刻画了西楚霸王什么性格特征：英雄多情2表现手法：细节描写、侧面描写3为什么“左右皆泣，莫能仰视”：本来应该是威风八面，现在却泣数行下，这是左右所不能接受主公的这种失态第二段“于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。”1这段文字印证了西楚霸王什么样的性格特征：从容镇定2请你从数字变化来理解西楚霸王面临怎样的战争：极其残酷血腥之战3描写手法：行为描写“项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰：“左。”左，乃陷大泽中，以故汉追及之。项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。”1这段文字印证了西楚霸王什么样的性格特征：轻信2描写手法：细节描写3这个情节预示什么结果：预示着西楚霸王将面临着更加残酷、血腥的厮杀“项王自度不得脱，谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。”1这段文字印证了西楚霸王什么样的性格特征：不服输（面对千难万险）2描写手法：细节描写3修辞手法：反复、呼告“是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王嗔目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。”1请指出这段文字所表现的项羽性格特征之一：在危难时刻毫无惧色，仍然具有震慑力2表现项羽形象用了什么手法：细节描写3这段文字中写赤泉侯人马的表现起了什么作用：侧面烘托，因为占据人多势众优势的赤泉候及其部众，居然不敢与单枪匹马的项羽接战，反而慑服于霸王不倒威风而惊惧不已，退避三舍“与其骑会为三处。汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。乃谓其骑曰：“何如？”骑皆伏曰：“如大王言！”（侧面烘托）第三段“于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”1导致项羽最终选择乌江自刎的关键因素是什么：宁死不屈、知耻重义（无言见江东父老）2项羽赠送乌江亭长马，表现什么内容：英雄多情3再次认识下“天之亡我，我何渡为”：最终表达了项羽对自己命运安排的无可奈何“乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创，顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。王翳取其头，余骑相蹂践争项王，相杀者数十人。最其后，郎中骑杨喜，骑司马吕马童，郎中吕胜、杨武各得其一体。五人共会其体，皆是,故分其地为五：封吕马童为中水侯，封王翳为杜衍侯，封杨喜为赤泉侯，封杨武为吴防侯，封吕胜为涅阳侯。1项羽把自己的首级献给了吕马童表现了什么样态度：对自己昔日部将极度地蔑视的态度2描写手法：细节描写3解释“顾见”一词：回头看见第四段：太史公曰：吾闻之周生曰：“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘执起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。1司马迁评价项羽立下了历史功绩：项羽推翻秦王朝的功绩是无人企及的2论证方法：类比论证（舜）项羽建立的功绩是无人可比的，对比论证3修辞手法：用典、比喻（蜂起）及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！ 1请你指出司马迁认为项羽陷于败局的根本原因是什么：背关怀楚、放逐义帝2这段文字用了什么论证方法和修辞手法：归纳法；引用3司马迁认为“项羽认为：天亡我，非用兵之罪也来总结自己失败的原因”，您认为正确与否：自由发挥哈，这地方就不打了哈12 张中丞传后叙（传闻轶事 闲笔不闲）张中丞传作者是李翰。 睢阳战役2个艺术特色：叙事与议论并重；“以论传人”李远，“以事传人”南霁云、张巡3个驳论点：1、畏死而辞服于贼；2、许远守城不力；3、死守城池3种论证方法：1、举例论证；2、归纳论证；3、比较论证3个人物：李远、南霁云、张巡3种人物性格：1、李远：顾全大局、不计私利；2、南霁云：嫉恶如仇、忠贞刚烈；3、张巡：从容镇定、宽厚。3种写人特点：注重细节描写；注意从人物相互关系入手；运用侧面烘托手法。4个典型事件：南霁云慷慨陈词、拔刀断指、抽矢射塔、共赴国难第二段：远虽材若不及巡者，开门纳巡，位本在巡上。授之柄而处其下，无所疑忌，竟与巡俱守死，成功名，城陷而虏，与巡死先后异耳。1许远是个怎样的人：许远与张巡一样，极具领导才干，不是平庸之辈，同样虚怀若骨2这段文字在后端部分起什么作用：给读者一个非常鲜明的先入为主的英雄形象3这段文字用了什么样的论证方法：既有比较法，又有归纳法两家子弟材智下，不能通知二父志，以为巡死而远就虏，疑畏死而辞服于贼。远诚畏死，何苦守尺寸之地，食其所爱之肉，以与贼抗而不降乎？当其围守时，外无蚍蜉蚁子之援，所欲忠者，国与主耳，而贼语以国亡主灭。远见救援不至，而贼来益众，必以其言为信；外无待而犹死守，人相食且尽，虽愚人亦能数日而知死所矣。远之不畏死亦明矣！乌有城坏其徒俱死，独蒙愧耻求活？虽至愚者不忍为，呜呼！而谓远之贤而为之邪？1韩愈写这篇文章的根本动因是什么：出于愤怒，出于为李唐王朝的英雄辩诬2所应用的反驳方法：归纳法（用事实作论据）3修辞手法：比喻、夸张、反诘第三段：说者又谓远与巡分城而守，城之陷，自远所分始。以此诟远，此又与儿童之见无异。人之将死，其藏腑必有先受其病者；引绳而绝之，其绝必有处。观者见其然，从而尤之，其亦不达于理矣！小人之好议论，不乐成人之美，如是哉！如巡、远之所成就，如此卓卓，犹不得免，其他则又何说！1反驳的着眼点：论据2反驳方法：比较（例证、类比）3作者为许远辩白是提到一个什么样的认识高度：攻击、诬蔑许远的言论是出于对英雄业绩的嫉妒第四段：当二公之初守也，宁能知人之卒不救，弃城而逆遁？苟此不能守，虽避之他处何益？及其无救而且穷也，将其创残饿嬴之余，虽欲去，必不达。二公之贤，其讲之精矣！守一城，捍天下，以千百就尽之卒，战百万日滋之师，蔽遮江淮，沮遏其势，天下之不亡，其谁之功也！当是时，弃城而图存者，不可一二数；擅强兵坐而观者，相环也。不追议此，而责二公以死守，亦见其自比于逆乱，设淫辞而助之攻也。1概括这段文字主要意思：韩愈从当时的客观情势指出睢阳城死守到底的原因；从张巡许远主观因素指出睢阳城死守到底的原因；作者从李唐王朝的生死存亡高度评价张巡许远建立的不朽功勋；作者还愤怒地指斥攻击诬蔑（张巡、许远）为睢阳保卫战导致屠城的结果负最大责任的言论2论证方法、修辞手法：归纳法、比较法；对仗、排比、反诘3根据这段文字，说出韩愈议论文的特点：气势充沛，慷慨激昂第五段：愈尝从事于汴徐二府，屡道于两府间，亲祭于其所谓双庙者。其老人往往说巡、远时事云：南霁云之乞救于贺兰也，贺兰嫉巡、远之声威功绩出己上，不肯出师救；爱霁云之勇且壮，不听其语，强留之，具食与乐，延霁云坐。霁云慷慨语曰：“云来时，睢阳之人，不食月余日矣！云虽欲独食，义不忍；虽食，且不下咽！”因拔所佩刀，断一指，血淋漓，以示贺兰。一座大惊，皆感激为云泣下。1表现了南霁云什么性格特征：忠贞刚烈，嫉恶如仇2写作方法：细节描写，侧面烘托（部下感激）3塑造贺兰进明的作用：以贺兰进明德卑鄙来反衬南霁云的光明磊落云知贺兰终无为云出师意，即驰去；将出城，抽矢射佛寺浮图，矢着其上砖半箭，曰：“吾归破贼，必灭贺兰！此矢所以志也。”愈贞元中过泗州，船上人犹指以相语。1性格特征：忠贞刚烈，嫉恶如仇2表现手法：细节描写（留下标记）、侧面烘托（后人的行为）3作者突出南霁云留下复仇誓言的用意何在：留下伏笔，预设悬念城陷，贼以刃胁降巡，巡不屈，即牵去，将斩之；又降霁云，云未应。巡呼云曰：“南八，男儿死耳，不可为不义屈！”云笑曰：“欲将以有为也；公有言，云敢不死！”即不屈。1如何表现张巡、南霁云这两个人之间的关系：突出张巡的主要人物地位，用南霁云次要人物加以侧面烘托2为什么作者先前指“云未应”，后来点明“云笑曰”：突出南霁云的心理波动，想侥幸的保全性命，以兑现自己的承诺；坦然面对与张巡慷慨就义3表现手法：细节描写，侧面烘托第六段：尝见嵩读汉书，谓嵩曰：何为久读此？嵩曰：未熟也。巡曰：吾于书读不过三遍，终身不忘也。因诵嵩所读书，尽卷不错一字。嵩惊，以为巡偶熟此卷，因乱抽他帙以试，无不尽然。嵩又取架上诸书试以问巡，巡应口诵无疑。嵩从巡久，亦不见巡常读书也。为文章，操纸笔立书，未尝起草。初守睢阳时，士卒仅万人，城中居人户，亦且数万，巡因一见问姓名，其后无不识者。1突出了张巡什么超常本领：记忆力超人2突出的这个特点与睢阳保卫战有何内在联系：作者塑造了张巡这个儒将形象从而理解了睢阳保卫战死到底的主观原因是他兼顾着李唐王朝的安危3写作方法：细节描写远宽厚长者，貌如其心；与巡同年生，月日后于巡，呼巡为兄，死时年四十九。”1描写手法：肖像描写、表情描写2作者突出远“宽厚长者，貌如其心”出于什么用意：领导才干不输于张巡，突出许远的性格特征3作者把张巡许远并写出于什么目的：强调了张巡、许远共同为国捐躯、生死与共的情义【注释】以此垢远：辱骂。 从而尤之：责怪。 逆遁：预先逃跑。 日滋：一天比一天增加。 辞服：说了屈服的话13 始得西山宴游记 （“投迹山水地，放怀咏离骚” 僇人：经受刑戮之人）1. “始得”（第一次得到）借“始得”两字，突出作者在西山“卓然特立”的形象上，找到自我精神境界的写照时的喜悦与超脱之感，强调自己虽遭贬谪，仍独立特行，清白自傲的品性与操守的信念。2. 反复出现“始得”的目的：为突出西山风景是永州风景中最突出的；为突出文章主旨，借描绘西山的高峻暗示作者被贬之后，仍然“特立独行”的品格。3. “恒惴栗”原因：作者难以理解自己一心为朝廷匡政解弊，反倒获罪被贬。4. 顶针的修辞手法，强烈传达作者对自己所游之处失望、厌倦的感觉。5. 西山“特立”让作者意识到自己在天地之间也应如此挺拔峭立6. 四山“不与赔塿为类”让作者意识到决不能与打击诬陷自己的那些卑劣小人为伍。7. 三个小层次侧面烘托西山的高峻：1、视野开阔；2、四周山川，历历在目；3、水天之际，山水交天8. 两处喝酒有何不同先前游永州山水，因为心中烦恼忧愁难以排解，因此每到一地，均一醉方休，无心观览。而始得西山之后，作者精神得到解脱，尽管也颓然就醉，但他的精神却清醒异常，传达了作者感悟论山水真谛后的喜悦。9. “苍茫暮色，自远而至，至无所见”一笔典型的细节描写，透露出作者观察极为细致准确，全无醉意的神情特征。第一段：其巢阝（x）也，则施施（yy)而行，漫漫而游，日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉；醉则更相枕以卧，卧而梦，意有所极，梦亦同趣；觉(jio)而起，起而归；以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。1这段文字宣泄了柳宗元对永州郊外除西山之外所有山水一种什么样的感受：都找不到自已人格情操的象征，所以充满了索然无味极其失望的感受2修辞手法：顶真（顶针）3在整篇文章中起什么作用：铺垫第二段：攀援而登，箕（j）踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽(rn)席之下。其高下之势，岈（xi）然洼然，若垤(di)若穴，尺寸千里，攒(cun)蹙(c)累积，莫得遁隐；萦青缭白，外与天际，四望如一。然后知是山之特立，不与培(pu)塿(lu)为类。1从三个方面烘托出西山的高峻：凡数州之土壤，皆在衽席之下（写在西山之巅，目极数州，一览无余，视野极为广阔）；其高下之势莫得遁隐（写四周山川景物的大小、远近，无所逃遁，历历在目）；萦青绕白，外与天际，四望如一（写水天之际，山水与高天浑融一片的色彩、形态，穷妍尽态,一目了然）这三个层次的描写都烘托出了西山峭拔挺立、凌云高耸的雄伟气势，也表达了作者“会当凌绝顶，一览众山小”的心灵感受2写西山的形象目的何在：是自我确立人格的写照，要独标高格,不惧怕小人的污蔑攻击3修辞手法：比喻悠悠乎与灏（ho）气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。引觞（shng）满酌，颓（tu）然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远而至，至无所见，而犹不欲归。心凝形释，与万化冥合。1请指出作者“始得西山”之后，他的精神境界得到怎样的升华：作者感觉视野无限宽广，胸怀无比宽阔，整个身心轻松物烦忧2为什么说作者此时虽也“颓然就醉”，但却清醒异常？这里用了一种什么描写手法来加以表现：作者从西山找到自己人格的象征，因而精神极其振奋；细节描写3请翻译“心凝形释，与万化冥合”： 心神凝聚在山水景色之中，形体似乎消散了，与自然万物浑然融为一体【注释】施施：缓慢的样子。 披草而坐：拨开。 箕踞而遨：两腿张开坐着。外与天际：接、合。14登西台恸哭记（ 三大要素：1时间 2地点 3神灵）1. 一再点明数年来作者怀念文天祥时间、地点迁延，强烈地表达了作者心中的深痛剧哀由来已久，到了难以抑制的地步。2. 作者既以景物描写来烘托祭奠的凝重、肃穆的气氛，又以细节描写来直接宣泄心中痛惜悲愤之情。“竹石俱碎”可见作者悲从中来，难以自主，居然爆发出超常的力量。3. 结尾一段自叙著述之意，表达作者本文的用心表达故国兴亡之感，有深化主题的作用。第二段：余恨死无以藉手见公，而独记别时语，每一动念，即于梦中寻之。或山水池榭，云岚草木，与所别之处及其时适相类，则徘徊顾盼，悲不敢泣。又后三年，过姑苏。姑苏，公初开府旧治也，望夫差之台而始哭公焉。又后四年，而哭之于越台。又后五年及今，而哭于子陵之台。1文中的“余”和“公”分别是谁？请写出入名：谢翰、文天祥2为什么作者“徘徊顾盼”却“悲不敢泣”：因为担心遭到元兵的迫害3作者一再表达自己数年来“哭”的时间、地点的变化有什么作用：这样能强烈地表现作者心中的深痛剧哀由来已久，到了难以抑制的程度第三段：先是一日，与友人甲、乙若丙约，越宿而集。午，雨未止，买榜江涘。登岸，谒子陵祠；憩祠旁僧舍，毁垣枯甃，如入墟墓。还，与榜人治祭具。须臾，雨止，登西台，设主于荒亭隅；再拜，跪伏，祝毕，号而恸者三，复再拜，起。又念余弱冠时，往来必谒拜祠下。其始至也，侍先君焉。今余且老。江山人物，睠焉若失。复东望，泣拜不已。1请你指出这段文字所描述的主要内容：作者重点描述自己哭祭文天祥的过程，作者回忆从成年伊始数次拜谒子陵台的经过，抒发了作者心中病楚之情2写作手法：人物的行为描写和心理描写3指出这段文字作者一再渲染作者痛苦的更深层含义是什么：不仅仅是哭悼文天祥，更在于哭悼被灭亡的统治300多年大宋王朝有云从南来，渰浥浡郁，气薄林木，若相助以悲者。乃以竹如意击石，作楚歌招之曰：“魂朝往兮何极？莫归来兮关塞黑。化为朱鸟兮有咮焉食？”歌阕，竹石俱碎，于是相向感唶。1作者以“有云从西南来，渰浥浡郁，气薄林木”的景物描写，烘托了祭奠时一种什么样的气氛：烘托了祭奠时凝重、肃穆的气氛2“以竹如意击石”、“歌阙，竹石俱碎”的细节描写，又宣泄了作者怎样的心情：内心极端悲愤，所以爆发了平时所不具有的惊人力气3作者所唱的招魂歌中包含有哪几种修辞手法：引用、暗示与双关三种明日，益风雪，别甲于江，余与丙独归。行三十里，又越宿乃至。其后，甲以书及别诗来，言：“是日风帆怒驶，逾久而后济；既济，疑有神阴相，以著兹游之伟。”余曰：“呜呼！阮步兵死，空山无哭声且千年矣！若神之助固不可知，然兹游亦良伟。其为文词因以达意，亦诚可悲已！”1甲的来信中强调“疑有神阴相，以著兹游之伟”有什么用意：构建了天怨人怒，天人同悲，感人至深的艺术效果2作者强调千年空山无哭声矣有何用意：借以表达自己和他志同道合的好朋友要追随文天祥，决不与元朝统治者同流合污的决心3修辞手法：引用、暗示、双关、用典【注释】与友人甲、乙若丙约：和。气薄林木：逼近。15 徐文长传石公：袁宏道 胡公：1. “文中有我”的艺术特色：本文是人物传记，却并不平铺直叙的记述，而是融入作者的感情，善于形容铺排，写得感慨非凡。既体现传主慷慨不平的人生意气，也传到论作者强烈的同情。2. 作者为徐文长立传（表达对徐的敬意和同情），既沿用“以事传人”的笔法，更注重“以论传人”。第一段：余一夕坐陶太史楼，随意抽架上书，得阙编诗一帙，恶楮毛书，烟煤败黑，微有字形。稍就灯间读之，读未数首，不觉惊跃，急呼周望：“阙编何人作者？今耶？古耶？”周望曰：“此余乡徐文长先生书也。”两人跃起，灯影下读复叫，叫复读，童仆睡者皆惊起。盖不佞生三十年，而始知海内有文长先生。噫，是何相识之晚也？因以所闻于越人者，略为次第，为徐文长传。1这段文字突出了袁宏道对文长诗歌作品一种什么样的感觉：表达作者对文长相见恨晚，作为文坛领袖对文长诗歌作品的艺术才华深深折服的这种感受2为了表达这种感受，这段文字用了哪几种表现手法：细节描写、侧面烘托3这段文字体现了传记文章的什么特点：文中有我第二段：中丞胡公宗宪闻之，客诸幕。文长每见，则葛衣乌巾，纵谈天下事；胡公大喜 。是时公督数边兵，威镇东南；介胄之士，膝语蛇行，不敢举头，而文长以部下一诸生傲之 ；议者方之刘真长、杜少陵云。1请指出这段文字所刻画的徐文长个性特征：徐文长恃才傲物，不因自己是一介布衣与幕僚身份就不敢直面胡总督2文中胡宗宪与其幕僚部属的行为举止，对刻画徐文长起什么作用？请分别加以说明：侧面烘托，既用胡公大喜来衬托徐文长不仅是艺文全才，还能救军国大事侃侃而谈，且不乏真知灼见；又用胡总督的“介胄之士”居然“膝语蛇行，不敢举头”，来反衬徐文长傲气十足，毫无卑躬屈膝之态3这段文字，用了什么修辞与描写手法：比喻；肖像、表情及细节描写第五段：石公曰：“先生数奇不已，遂为狂疾；狂疾不已，遂为囹圄。古今文人牢骚困苦，未有若先生者也！虽然，胡公间世豪杰，永陵英主，幕中礼数异等，是胡公知有先生矣；表上，人主悦，是人主知有先生矣。独身未贵耳。先生诗文崛起，一扫近代芜秽之习；百世而下，自有定论，胡为不遇哉？梅客生尝寄予书曰：“文长，吾老友，病奇于人，人奇于诗。”余谓文长无之而不奇者也；无之而不奇，斯无之而不奇也。悲夫！1从这段文字中可以看出本文作为传记文有什么特点：以论传人（或：不做平铺直叙的记述，而融入作者的感情）2“文长无之而不奇者也。无之而不奇，斯无之而不奇也”这句话有何含义：高度概括徐渭一生特立独行，怀抱奇才异能而终归于失意的不幸遭遇3文章表达了作者怎样的感情：表达了作者对徐文长的敬意和强烈的同情（1由此来分析作者对徐文长表达什么感慨：同情他极其坎坷，极其悲凉的身世，佩服他杰出的才华2翻译这句话“文长无之而不奇者也。无之而不奇，斯无之而不奇也，悲夫！”：徐文长没有什么不奇异的，因为什么都成奇异，所以也就什么都不顺利了3体现了袁宏道从徐文长的遭遇领悟到一个什么道理：百世而下，自有定论）16故乡的野草周作人1. 由妻子买菜回来荠菜引入家乡吃荠菜的风俗。（文中描述荠菜运用了民歌、谚语、用典的表现手法）2. 文章出现的野草有：荠菜、马兰头、黄花麦果（鼠曲草）、草紫（紫云英）3. “钓于斯游于斯”出自韩愈的送杨少尹序，文中指居住，朝夕相处，随成相识的地方；“故乡”后来被称为“钓游之地”，文中指居住过的地方。4. 文章通过对故乡野草的描述寄寓了？作者对儿时生活的追忆和对故乡思念之情。5. 为什么要通过野草来寄寓感情？周作人的散文以平和冲淡为特色，野草司空见惯，却熔生活性、趣味性、知识性为一炉。1作者写故乡的野菜，为什么能够抒发对故乡之情：这三种野菜，作者小时候在故乡见过、吃过，更听过有关的儿歌童谣，这些从视觉、味觉、听觉所感知的野菜形态、滋味与传闻，已经演化成他的日常生活方式，更升华成富有地方色彩的风俗民情，它们早就扎根在作者的记忆深处，这种记忆一旦被唤醒，无疑就转化成为他对故乡的眷念之情2这段文字作者记叙有关的童谣、谚语、典籍让这篇散文具有什么样的特点：知识性与趣味性兼具3修辞手法：引用（比喻）（1同上：同上2作者赋予紫云英这种野菜什么样的含义：象征寄托哀思的意味3修辞手法：引用、比喻）废园外 文中作者分别赋予日本飞机轰炸前后的“红花绿叶”哪两种不同的象征寓意，从而，本文的主题是通过哪个层次来加以表现：轰炸前，象征着“废园”内年轻的主人公渴望自由，走自己生活道路的要求；轰炸后，象征着难以被摧毁的顽强生命力与坚韧意志力。本文的主题是通过审美层次的关照来加以表现的第二、三、五段：(二，三)从墙的缺口望见园内的景物，还是一大片欣欣向荣的绿叶。在一个角落里，一簇深红色的花盛开，旁边是一座毁了的楼房的空架子。屋瓦全震落了，但是楼前一排绿栏杆还摇摇晃晃地悬在架子上。 我看看花，花开得正好，大的花瓣，长的绿叶。这些花原先一定是种在窗前的，我想，一个星期前，有人从精致的屋子里推开小窗眺望园景，赞美的眼光便会落在这一簇花上。也许还有人整天倚窗望着园中的花树，把年轻人的渴望从眼里倾注在红花绿叶上面。（五）我望着园子，绿色使我的眼睛舒畅。废墟么？不，园子已经从敌人的炸弹下复活了。在那些带着旺盛生命的绿叶红花上，我看不出一