认识钟表 教学设计.doc

认识钟表教学设计阿城区实验小学 付红艳一、创设情境，诱发兴趣（课件播放歌曲）这首歌好听吗？歌中唱的会走没有腿，会说没有嘴的是什么？二、自主参与，探索新知1、初步感知钟面（1）认识钟表种类和作用。 A 大森林里，今天，小猪经理噜噜的钟表店开张了，我们一起去看看吧！（点击课件，出示钟表图）B 哇，噜噜的钟表店有这么多漂亮的钟表，你认识哪些？钟表有什么作用呢？C 钟表的作用可大了，它们身上还藏着许多数学知识呢! 这节课我们就和嘟嘟一起认识钟表。（板书课题）（2）认钟面A 我们刚才欣赏了这么多漂亮的钟面，你们的桌上也有一个钟面，请你仔细观察钟面，钟面上都有什么呢?说给你的同桌听。B谁愿意和大家分享你的发现?学生汇报：*钟面上有两根针，它们是时针和分针。师：请你给同学们指一指哪根是时针，哪根是分针？它们长的是什么样子？（时针哥哥又矮又胖，分针弟弟又细又长。）*钟面上有12个数字师：这12个数字就像12个训练有素的士兵，各自坚守固定的位置，你怎样记住它们的位置呢？师：对，你观察的真仔细，每个数字都对着一个大格子。师：你能给这十二个士兵找到自己的岗哨吗？小结：钟面上有12个数字，12个大格，每个数字对着一个大格，其中12最特殊，它在钟面正上方。（板书）*时针和分针在钟面上是怎样运动的？（课件演示指针运动方向）师介绍顺时针方向。让手指和分针一起动起来。你发现什么了？引导发现从1走到12，时针走得慢，分针走得快。2、联系生活，认识整时师：小猪经理看到大家会认钟表了，想考考你们！ （1）这四个钟面分别显示不同的时间，你能说说都是几点吗？（课件出示）：（2）指名学生介绍你是怎样知道的.（3）仔细观察几个钟面针的指向有什么相同和不同？（分针都指着12，时针指的数字不同）（4）像这样分针指着12，我们把这样的时刻叫做整时。请同桌的同学讨论讨论怎样看整时呢？（同桌讨论并汇报）（5）小结：当分针指着12，时针指着数字几就是几时。（6）动手操作，拨钟面认识整时（课件出示6时、9时，8时，让学生认。）师：噜噜夸我们小朋友们真棒，它还想让小朋友们动手拨一拨钟面，你们愿意吗？学生拿出小钟面，拨出下列时刻：（课件出示）自由拨。（拨一个你喜欢的时刻，说说为什么喜欢这个时刻）3、认识电子钟。(1)噜噜说：小朋友们真聪明，希望你能经常来我的钟表店玩，明天我的店里搞酬宾抽奖活动，时间是：（课件出示电子钟图）你知道这是什么意思吗？你在哪里见过这种表示法？（火车上，公车上，超市里，电脑上）(2)你怎样认这种时间的？小结：这是整时的第二种表示方法，小圆点的后面是两个0，前面是几就是几时。4、用两种方法记录时间。(1)刚才我们认识了钟表上的时刻，怎样把它写下来呢？(2)教师讲解：第一种方法是普通计时法，是几时就在几的后面写上一个“时”，如2时写作2时（教师板书：2时）第二种方法是电子计时法，是几时就在左边写上数字几，中间写两个小圆点，右边写两个“0”。这就是记录时间的两种方法，同学们学会了吗？（板书：2：00）请全体学生把书上的时刻写下来，并互相检查。（完成书上练习）5、感知时针一天走2圈。(1)看到大家学得这么好，噜噜送给你们一个漂亮的钟面。（课件出示）你们知道是几时吗？平时这个时间你们在做什么？(2)为什么有的小朋友在睡觉，有的在学校上课呢？(3)对了，一天有24小时，时针在钟面上要转两圈，所以有两个10时，上午的10时和晚上的10时。因此，要准确地表达时刻，还得会用上午、下午这些词语。6、认识大约几时（1）贴出例2的两个自制钟面。如下图:观察一下这两个钟面上的针你发现了什么?把你的发现悄悄地告诉你的好朋友。（2）汇报交流:哪个小朋友可以把你的发现大声地告诉大家?第一个钟:7时不到一点第二个钟:7时刚过一点（3）小结:像这样,7时不到一点或刚过7时,都可以看成是大约7时。(板书:大约7时)（4）“想想做做”3。(课件出示“想想做做”第3题)这三个钟面钟面上大约是几时,你会看吗?三、应用新知，解决问题1、连一连师：今天小动物都来到了小猪嘟嘟的钟表店里玩，都看中了一块手表，他们把手表上的时间记录了下来，你们能用刚才学到的知识猜一猜他们看中的是哪块手表吗？2、想一想师：为了感谢大家的光临，小猪噜噜请大家去看电影，它对大家说：再过1个小时，森林电影院就开始放映了，请大家准时到达！小动物们看了看表，这时，时针和分针都指着12，你们知道电影什么时候开始吗？（1时）可电影要放映3个小时，你们知道什么时候结束吗？3、学以致用师：用今天新学的知识，为自己设计一个快乐星期天。四、总结回顾，课外延伸师：时间过得真快呀