创作导航向导r 教学设计.doc

创作导航向导教学设计一、 教材分析新课程标准从符合学生学习特点和需要出发、从学生的生活经验出发来构建新型课程体系，以培养学生的创新精神与实践能力，培养学生自主学习、主动探究、合作与交流的能力为核心的教育理念。本节课就是为了发展学生的能力，本着“学习软件新功能”的本领为教学的主导思想，选择任务驱动的教学模式，从完成提出的某一“任务”着手，以最新的软件作为载体，通过探究或讲解使学生完成“任务”。二、学生分析Powerpoint是信息技术课的重要教学内容，它可以为学生进行各类学习活动、特别是开展综合实践活动制作电子作品的平台。本节课制作的电子作品具有极强的交互性，操作适用，易于被人接受，教学过程中教师应该给学生足够的空间，充分发挥学生的创新精神，调动学生的学习积极性，使之制作出有特色的作品。三、教学目标知识与技能目标使学生熟悉动作设置的方法与功能，能熟练操作，将动作设置灵活运用到自己的演示文稿当中。过程与方法目标学生通过老师的讲解，将方法运用到自己的作品当中去，通过小组协作完成，培养学生的协作精神及表达、交流能力。情感、态度与价值观目标学生自我展示作品的过程也是自我激励，让学生大胆尝试、体验成功的喜悦，可以激发学生的求知欲及创作热情，通过小组协作学习培养学生的合作精神和集体主义精神。四、教学重点及难点教学重点：掌握动作设置的方法。教学难点：如何用一项内容控制另外一项实现动画效果。五、教学媒体的选择和使用教学媒体的合理运用可以激发学生的兴趣、调动学生的学习热情。信息技术学科的教学更应充分利用现代教学媒体。本课使用多媒体网络机房，配以多媒体教学控制系统，便于展示学生的学习成果及网络资源的共享；教师利用歌曲一休导入，学生通过学习老师的范例，通过协作进行设计，最后利用计算机完成作品。六、教学过程：一、创设情境，激发兴趣：1、今天上课前老师请大家听一首儿歌，谁能告诉老师歌曲中唱的是谁呀（一休）2、那在你们的心目中一休哥是个什么样的人呀？(聪明、勇敢)3、众所周知一休是一个非常聪明的人，但是今天他却遇到了一个大难题，百思不得其解，你们能帮帮他吗？(出示课件)4、究竟你们谁判断的对呢，我可以通过计算机来判断一下（师单击各选项）到这里，大家肯定觉得都很神奇，为什么我单击“棉花”和“铁”就会出现“错误”，单击“一样重”就会出现“你真棒”呢，你们一定很想知道它是怎么判断出来的是不是？5、今天我就和大家一起学习powerpoint动作设置。二、自主探究，解决课题（一）、通过动作按钮放映幻灯片1、前面我们学习了幻灯片默认的播放方式是通过单击幻灯片切换。现在我们就共同来尝试通过动作按钮来实现幻灯片的切换。（播放多媒体教学课件）2、同学们看明白了吗？能自己尝试为我们之前做的幻灯片也设置上动作吗？（学生操作师指导）（二）、通过任意对象设置动作1、同学们都很聪明，大多数同学设置成功了，动作不仅可以设置在按钮上，也可以设置在其他任何对象上，包括文字、文本框、图片、自选图形、艺术字等。2、（出示教师节贺卡）大家看，这是我们前面学习制作一个幻灯片，我在前面加上了一页目录，我们来将目录中的每个标签添加上动作，实现单击每个按钮就可以实现跳转到相应幻灯片的目的。（师操作并讲解）3、老师只做了一个，其它的几个动作设置你们能独立完成吗？请大家把书播到教材36页，大家可以借签教材36页到37页的操作提示。（学生操作）三、总结提升学习了幻灯片中的动作设置功