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光合作用专题强化练习四川省平昌中学 夏茂林aABCO2浓度 光合作用强度1、某农科所为研究不同植物的光合作用效率与环境因素的关系，在可人工控制的大棚内种植了玉米和大豆。右图表示在光照强度为700lux、室温为18的条件下，两种植物叶片的光合作用强度与CO2浓度的关系。请回答：（1）曲线A、B都说明了_。图甲图乙 （2）大豆中固定CO2的物质是_，其相应的场所在_细胞中。（3）当CO2浓度达到a点后，若要提高光合作用效率，可采取的措施有_。（4）为了研究C在植物体内的转移途径，可采用的实验手段有_。（5）把两种植物叶片的横切片放在显微镜下观察，图乙所示的叶片应当是_(填植物名称)的叶片。（6）研究性学习小组欲观察两种植物光合作用形成的淀粉粒在叶片内的位置有何不同，用碘液对叶片染色后制成的横切片在显微镜下只能看到绿色颗粒，却看不到淀粉粒，这一操作过程的错误是_。2、李明家附近有一片丛林和几家工厂。下图中(a)、(b)、(c)依次表示一天内丛林的水分得失、当地的CO2的吸收和释放、地表附近大气污染物浓度的变化情况。如果李明家的环境情况与图中相似，请回答：(S代表面积，SA表示净失水量、SB表示净吸水量)(1)若SBSAO，则多余水分的去向可能是_。(2)在024h内，植物体内积累有机物量最多的点是_，影响二氧化碳吸收量变化的主要因素是 。（至少答出两项）。在F点，植物体内产生ATP的场所有_。(3)若Sm一SMSN0，对于这一片丛林来说，所表现出的现象为_。(4)李明的爸爸有清晨在树丛中散步的习惯，自从李明学习完高二生物后，他爸爸散步的时间改在晚饭后，就b、c两图因素考虑，请你写出李明劝阻他爸的理由。_。（5）进一步调查得到树林生态系统各营养级和能量流动情况如下表：营养级PgPnRA15.92.813.1B870.7369.4501.3C0.90.30.6D141.061.979.1E211.520.1191.4（其中E为分解者；Pg表示生物同化作用固定的总能量，Pn表示生物体贮存能量（Pn=PgR），R表示生物呼吸消耗的能量（单位：102KJ/cm2a）该生态系统的营养结构可表示为 ；第二营养级到第三营养级的能量传递效率约为 ；表中各种生物和 构成该树林生态系统。3、为验证光合作用的必需条件CO2某学生用一种对酸碱性灵敏度较高的指示剂BTB溶液来试验(该指示剂在酸性条件下呈黄色，在碱性条件下呈蓝色)。该学生利用BTB溶液设计了如下实验。具体步骤为：在A、B、C三只500mL的平底烧瓶中分别加入经煮沸后冷却的蒸馏水300mL和1mLBTB溶液再加入几滴植物油，在液面上形成一层油膜；通过油膜向三只烧瓶中分别注入等量C02使瓶中液体变成黄色；通过油膜向A、B两只烧瓶中，分别加入大小相似，生长状况相同的金鱼藻，C烧瓶不加；用黑纸将A烧瓶包住，B、C两只烧瓶置于光下。一小时后观察三只烧瓶内液体的颜色变化如下：A、C烧瓶内的溶液呈现黄色;B烧瓶内溶液呈现蓝色。为使实验结果真实可信，排除光照、金鱼藻枝条、组成烧瓶的化学物质三种因家可能对实验结果的影响，设计了二个对照实验，试分析下列二组对照实验分别排除何种因家对实验的干扰：(1)A烧瓶的实验结果与 烧瓶组合，可排除 因素对实验结果的影响；(2)C烧瓶的实验结果与 烧瓶组合，可排除 因素对实验结果的影响。(3)B烧瓶内颜色变化原因是 。(4)某同学为研究的叶绿素的形成与光照的关系，设计了下列实验，取黄豆芽20根，随机分成两组，每组10根放在两只带有少量水的相同的烧杯内，一组放在光下，一组放在黑暗中，二天后放在光下的黄豆芽的子叶变成绿色，黑暗中不变绿色，若据此得出叶绿素的形成需要光的结论。利用上述实验设计思想，分析该实验还有哪些的不够严密之处? ； 。 ；4、下图是一个森林生态系统的植物生长情况，其他成分未表示出，有位科学家研究了图中植物的光合作用强度之间的关系（图甲）及叶肉细胞中的相对含水量与光照强度之间的关系（图乙）。请分析回答： （1）图甲中的a点（曲线与横轴交点）表示_，b点（曲线与纵轴交点）时叶肉细胞产生ATP的细胞器是_。（2）测定森林乔木在炎热夏季一天中的光合作用强度时，往往发现中午光合作用强度要下降，原因是叶肉细胞_。与森林中人参、三七等植物光合作用相对应的是图甲中的曲线_。（3）能够反应a点时生理过程及量变关系的是下图_。（4）图乙中表示乔木叶肉细胞的相对含水量与光照强度之间的关系的是曲线_。（5）能够反映图中a点时生理过程的细胞器是_。（6）试分析森林生态系统的生态作用_。5、科学研究表明，环境因素会影响到植物体内有机物的运输。为了研 究温度对植物体内有机物运输的影响，有人设计，在不同组合的气温与土温条件下，用14CO2饲喂甘蔗叶片，经过12小时光合作用后，测定饲喂叶、饲喂叶以上的植株部分、饲喂叶以下的叶和茎秆、根部中的含14C的光合产物分布情况，结果如上图所示。请据此回答： (1)在实验中起对照作用的是 组。(2)本实验采用含有14C的二氧化碳来追踪光合作用中的碳原子的转移途径，这种研究方法 称为 ；二氧化碳的碳原子在甘蔗体内的转移途径是二氧化碳 。(3)以上实验，可得什么结论? 。6、下面的方法可用来测定田间棉花植株的光合作用强度。 在田间选定有代表性的叶片(叶片左右对称)20片，挂小纸牌编号。用5的三氯乙酸点涂叶柄一圈，将叶柄的筛管细胞杀死，并采取措施尽量保持叶片的自然生长角度。按编号顺序分别剪下叶片对称的一半，依次夹人湿润的纱布中，贮于暗处；4小时后，再按编号顺序以同样的速度剪下另外半片叶，也依次夹于湿润的纱布中。返回实施室后将各同号叶片的两半对应叠在一起，在无粗叶脉处用刀片沿边切下一定面积的两个叶块，分别置于两个称量皿中，8090下烘干5小时，然后在分析天平上称重、记录数据、进行比较。 两部分叶片干重差的总和除以叶面积及照光时数，即为光合强度：光后强度：干重增加总数(切取叶面积总和X照光时数)。(1)在该实验中，特定时间段内的光合产量=_。(2)用三氯乙酸杀死叶柄筛管细胞的目的是_。(3)实验步骤中，有一些措施是为了减少实验误差而设置的，请你列举两例。_；_。(4)叶片干物质中，含量最多的化合物种类是_。(5)衡量光合作用强度的指标，除了本实验所用的干物质重外，还可以用_或_。7、探究不同因素对植物光合作用的影响：(1)当土壤中氮元素含量增加时，作物的光合作用效率会提高，其原因是 。(2)下左图曲线表示两种植物在不同CO2浓度下的光合作用速率。根据曲线可推知 植物是C4植物，理由是 。(3）作物的生长中心（如花、种子、果实等）对有机物的需要量比其它器官大，研究发现，生长中心与叶片光合作用速率之间是相互协调的。请设计实验证实作物的生长中心与叶片光合作用速率的关系。实验材料：正在抽穗的小麦方法步骤：第一步：控制适宜的光照、温度等环境因素不变，进行如下右图操作： 第二步：光照1小时后， ；第三步： ；第四步： 。推测最可能的结果： 。该实验的原理是： 。8、下面是有关光合作用的问题。（1）图1表示的反应过程进行的场所是_。（2）请据图1回答：在有光条件下，停止供给CO2时，二磷酸核酮糖的浓度变化如图2的_；磷酸甘油酸的浓度变化如图2的_。在CO2存在条件下，将植物从暗处移到明处后，磷酸甘油醛的浓度变化如图2的_。（3）图3表示某绿色植物光合作用中光强度和氧气释放速度的关系。图4表示该植物在不同温度（和）下，某一光强度时氧气释放量和时间的关系，请据图回答：当图4纵坐标分别表示光合作用所产生氧气的净释放量和总量时，则它们分别是在光强度为_和_千勒克司下的测定值。若该植物的呼吸商（呼吸商=呼吸放出的CO2量呼吸消耗的O2量）为0.8，在25条件下，1小时内呼吸作用放出的CO2量为_毫升。若该植物的呼吸为0.8，在254千勒克司光强度下，该植物进行光合作用时除完全利用呼吸所产生的CO2外，每小时还应从外界吸收CO2_毫升。在4千勒克司光强度下，25时该植物每小时光合作用所产生的葡萄糖量是15时的_倍，这主要是因为_。9、光合作用和呼吸作用是植物代谢活动中重要的两个生理过程，请根据图回答下列问题。（1）下图表示叶面积指数与光合作用和呼吸作用两个生理过程的关系，请回答： （提示：叶面积指数是指单位土地面积上的植物叶的总面积，叶面积指数在一定范围内越大，叶片交错重叠程度越大。） 图中A点代表的意义是 。图中两条曲线所围成的面积代表 。当叶面积指数达 时，光合作用的物质量不再随叶面积指数增加而增加，其主要原因是： ；当叶面积指数大约在 范围时，对农作物增产最有利。 （2）下图表示夏季白天C3和C4植物叶片光合作用强度的曲线。图中d曲线所示的植物，中午光合作用强度下降的主要原因是： 。植物表现出的这种反应，其意义是 。图中表示C4植物光合作用强度的曲线是 ，你判断的依据是： 。此图反映出，在 环境条件下，C4植物比C3植物具有较高的光合作用效率。10、下图表示在高等植物体A内的生理过程，根据下图分析： （1）将I阶段中生成H的变化用一个反应式表示_；、过程进行的场所依次是_。 （2）若A植物是玉米，则能在其叶肉细胞中进行的生理过程是_（用数字I、II、III回答）； （3）若A植物是蕃茄，将其种在温室中。写出两种通过同时改变上述生理过程的强度来提高产量的措施： _ _ （4）为了解决梨（丰水）、梨（新高）、苹果（富士）、苹果（新红星）四种果树人工授粉时授粉量控制的问题，并验证硼元素对上述品种花粉萌发的作用，技术人员进行了测定各品种花粉萌发率的实验。 材料用具：分别取自梨（丰水）、梨（新高）、苹果（富士）、苹果（新红星）四种果树的新鲜花粉粒若干；分别装有培养基A（1%琼脂10%蔗糖0.01%硼酸）和培养基B（1%琼脂10%蔗糖）的培养皿若干；显微镜；棉签。 写出实验步骤： _ _ _ 得到结果如下： 根据上述结果，可以得出的结论是： _ _11、某种一年生植物，它的叶绿素的合成受温度、光和某些元素的影响。某校研究性学习小组的同学为探究影响叶绿素合成的因素，做了如下实验。（1）材料用具：叶绿素合成正常的该植物若干，培养瓶若干，普通植物完全培养液（不含X元素）、蒸馏水、含X元素的溶液（不含其他矿质元素）。（2）实验步骤：取培养瓶若干，分为A、B两组。在A、B两组培养瓶中加入等量的普通植物完全培养液（不含X元素），再在A组中加入适量的含X元素的溶液（不含其他矿质元素），B组中加入等量的蒸馏水。在每一培养瓶中分别加入等量生长状况相同的该植物幼苗。将上述装置置于温度、光照等相同的条件下培养，观察幼苗生长的状况。 （3）预测实验结果并分析：A组正常，B组出现元素缺乏症，说明_。_。有同学预测，A组植物出现毒害症或死亡，B组植物正常生长。请根据所学知识分析是否会出现这一实验结果_。（4）请为此研究拟订一个课题名称_。（5）甲、乙两班的研究性学习小组先后按上述步骤进行实验，但结果却并不一致，试分析产生误差的可能原因：_ ；_ ；_ 。12、“霜叶红于二月花”的美丽景色，是由于成片的黄栌或枫叶片逐渐变红形成的。假若你是研究性学习小组的成员，请你利用暑假对这一自然现象产生你的原因进行实验探究。实验假设：叶片变红现象受温度影响（1）围绕该实验假设，有的同学主张在实验前，需要搜集有关资料，才能对实验组的温度进行设置，该“有关资料”应为 。 实验材料：盆栽的黄栌或枫树、透明的恒温箱等实验用具。（2）实验步骤：（3）实验结果预测及结论：13、科学家发现生长在高温、强光照和干旱环境中的植物气孔关闭，C4植物能利用叶片内细胞间隙中含量很低的CO2进行光合作用，C3植物则不能。 （1）取自热带不同生境下的甲、乙两种长势良好，状态相似的草本植物，已知甲是C4植物，乙不知其光合作用固定CO2的类型。请利用一个密闭大玻璃钟罩，完成初步判别乙植物是C3还是C4植物的实验：原理： 方法：将植物甲和植物乙一同栽种于密闭钟罩下，给予 条件培养。连续若干天观察记录它们的生长情况。预期结果：（1） 。 （2） 。对结果的分析： 。（2）对于以上的分析，用显微镜从形态学方面加以进一步验证。方法：制作乙植物的叶片过叶脉横切的临时切片，用显微镜观察。结论：如果视野中看到 ，乙是C3植物；如果看到的是 ，则乙是C4植物。（3）研究性学习小组欲观察两种植物光合作用形成的淀粉粒在叶片内的位置有何不同，用碘液对叶片染色后制成的横切片在显微镜下只能看到绿色颗粒，却看不到淀粉粒，这一操作过程的错误是 。答案：1、（1）在一定范围内，随着CO2浓度的增加，光合作用强度增大，但达到一定程度时，光合作用强度便不再随CO2浓度的增加而继续增大（2）C5化合物 叶肉 （3）增加光照强度，适当提高温度，适当增加矿质营养（答对其中一点可给满分）（4）原子示踪法 （5）玉米 (6) 绿色叶片没有先在热的酒精中脱去叶绿素，从而影响实验结果的观察 2、 (1)用于光合作用和呼吸作用等代谢活动 (2)E 光照强度、二氧化碳浓度（温度、必需矿质元素的供应等） 细胞质基质和线粒体 (3)有机物总量增加 (4)傍晚时，森林里氧气浓度较高，CO2浓度较低，大气中污染物浓度最低。（5）BDAC；11.3%； 非生物的物质和能量3、(1)B 金鱼藻枝条 (2) B 光照 (3)溶液中CO2被金鱼藻光合作用吸收(金鱼藻进行光合作用吸收掉CO2) pH值升高溶液呈，使BTB指示剂由黄色变蓝色。(4)取20根黄豆芽长势、长短大小一致，随机分成二组；烧杯内的水量、水的性质应相同；光下和黑暗中两处环境中的温度、通风等条件应相同。4、（1）在此光照强度下，某植物光合作用吸收的CO2量与呼吸作用释放的CO2是相等 线粒体（2）CO2 底层（3）A （4）1 （5）线粒体和叶绿体 （6） 防风固沙、涵含水源、保持水土、调节气候、制造氧气、净化空气5、(1)A (2)同位素标记法 四碳化合物(C4) 三碳化合物(C3) 糖类(CH20)(3)当土温高于气温时，甘蔗光合产物运向根部的比例增大。反之，则减小。6、 (1)照光的叶片干重总量一黑暗中的叶片干重总量 (2)阻止实验叶片的光合作用产物输出 (3)实验的对象不是一片叶子而是20片叶子； 采用同一叶片对称的两部分进行对照比较的方法； 先后两次剪下的叶片同样保存在湿润的纱布中； 用于烘干和称重的各叶片两半的部位及面积相等。 (任意两项，有其它合理的分析也可以， (4)糖类 (5)O2的释放量 CO2的吸收量 7、（l）氮是光合作用各种酶及NADPH和ATP的组成成分 (2)B C4植物固定CO2的酶对C02有很强的亲和力（C4植物能利用低浓度C02 （3）第二步：观察并记录滴液移动的方向和格数 第三步：剪去麦穗 第四步：光照1小时后，同第二步推测结果：有麦穗（生长中心）时，滴液向右移动的格数大于摘去麦穗（生长中心）时，滴液向右移动的格数 原理：光合作用速率的大小可通过一定时间内C02的释放量来确定；O2释放量的多少可反映生长中心对光合作用有机物的需求量的大小。8、(1) （1）叶绿体基质（2）D C B （3）4 2.5 16 54 1.5 温度影响光合作用中酶的活性（暗反应的酶活性）9、（1）光合作用强度与呼吸作用强度相等 有机物的积累量（植物干重增加量）8 植物种植过密，叶片相互遮挡光照，有效光合作用面积未增加（光合作用效率减弱） 46（2）中午光照最强，温度较高，叶片的气孔关闭，导致植物吸收的CO2减少，光合作用强度降低 以减少体内水分的散失 c C4植物能利用低浓度的CO2（在低浓度的CO2环境中，具有较高的固定CO2能力），当气孔关闭时，能利用叶肉间隙中的CO2进行光合作用 高温、强光照、干旱 10、（1）；叶绿体的基质；细胞质基质。（2）I、III。（3）增加二氧化碳浓度；调节温度，增大昼夜温差。 （