综合实践活动表现性评价策略研究-评价量表.doc

学生采访情况评价表采访人（小组）姓名组长活动的主题组内有无分工联络员提问人记录员是否请指导教师参与指导教师姓名被采访人的姓名年龄职业工作单位联系方式采访有无预约采访的地点时间本次采访的目的采访提纲采访记录采访形成观点采访对象对活动的评价学生对采访活动的自我反思指导教师的评价 操作要点：此表的设计旨在对学生的采访活动进行方法上的指导，将评价与指导整合在一起，体现出形成性评价的导向功能及多元评价的思想。此表在学生提出采访要求或采访计划时发给学生，在填写前注意指导学生哪些部分适宜于采访前完成，哪些部分适宜在采访中完成，哪些部分适宜于在采访后完成。此表是学生形成访谈结论的一个信息源，完成后可作为活动档案进入档案袋，成为阶段性评价的一个依据。学生社会调查活动评价表调查人（小组）姓名组长活动的主题组内有无分工（请将调查策划者，工具设计人、调查员、统计分析员的分工情况附表）是否请指导教师参与指导教师姓名本次调查的目的调查的主要方法是否有调查工具设计（请附后）调查的主要地点调查总时数调查总份数主要调查对象调查统计结果（请注明统计方法）调查形成的初步结论或观点调查对象对活动的评价学生对调查活动的自我反思指导教师的评价 操作要点：学生在活动方案设计中若有调查活动，首先要以申请表的形式向指导教师提出申请，说明调查目的，地点及时间，调查组成员等基本情况，以便指导教师做好协调组织工作及提供必要的指导与服务，若有校外调查的项目，向校指导小组汇报，得到校指导小组批准。指导教师在申请回复中要注明是否同意，以及相关注意事项，并及时指导。下发此表，与学生协商交表日期。指导教师应参与学生的调查活动，了解活动情况。此表及附表可作为档案资料或活页资料留存，作为阶段性评价的依据。学生社区服务活动评价表参与服务（小组成员）姓名组长活动的主题组内分工（请将策划者、联络员等的具体分工情况附表）是否请指导教师参与指导教师姓名本次活动的主要目的社区服务的主要方式是否有社区服务方案（请附后）服务社区的名称服务时间起止时间总计小时主要服务对象联络社区的人员或机构社区服务过程简要记录社区服务效果服务对象对活动的评价（不少于3人）学生对社区服务活动的自我反思指导教师的评价（操作要点同上面两表）综合实践活动课程学生活动情况评价表评价项目评价内容自画像伙伴眼中的我优秀良好加油优秀良好加油活动态度对主题活动兴趣很浓活动认真，一丝不苟参与活动积极主动交流合作能利用集体力量解决困难能经常同小组成员交流和合作伙伴愉快相处创新精神敢于发表自己的意见我的建议经常被小组采纳提供的方法独特有效实践能力活动有计划性针对性能独立完成小组任务收集信息资料途径多样善于筛选分类整理资料动手制作、电脑操作能力强采访考察成功率高表达条理清晰声音宏亮活动效果每次活动有收获活动得到别人的赞扬多达到了我的目标同伴的建议家长的希望教师的指导我的收获与努力方向操作说明：此评价工具形式活泼，将形成性评价体与阶段性评价有机地结合起来，学生能从简明的图表上能清晰地看到自己成长的足迹，体现了学生自主评价与多元评价及导向性等综合实践活动的评价理念，使用此类评价工具有利于学生在评价过程中了解评价的目的，并逐步学会自我评价。收获百宝箱（一个档案袋、两份最佳作品、三分钟演讲、四级评议表） 学生评价表 活动内容_班级_姓名_时间_ 评价项目评价要点自评互评家长评师评一、在活动中参与的态度1、认真参加每一次活动。2、努力完成自己承担的任务。3、做好资料积累和处理工作。4、主动提出自己的设想。5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人。二、在活动中获得的体验6、善于提问，乐于研究，勤于动手。7、关心时事，有一定的责任心。8、能对自己进行“反思”。9、实事求是，尊重他人想法与成果。10、不怕吃苦、勇于克服困难。三、在活动中学习方法的掌握11、能用多种途径获取信息。12、能运用已有知识解决问题。四、在活动中的实践能力的发展13、有求知的好奇心、探索的欲望。14、独立思考、自主学习，主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法。15、积极实践，发挥个性特长，施展才能。我的收获以后我想（1）给每个学生建立“学生成长档案袋”，档案袋的内容包括：“采蜜卡”（收集整理的文献资料）、“智慧卡”（创新设计和想法建议）、专题研究论文、科技作品照片以及小红花、小星星（平时在校获得的奖励）等资料，档案袋由学生自己管理，自己装入材料，除上述材料外，学生还可以把参加实践活动等方面的资料认为该装的都装进档案袋，这些都记录着学生成长的足迹，既让学生通过对比看到自己的进步，获得成功的感觉，又作为教师对学生评价的参考。 （2）两份最佳作品：学生把自己在实践活动中认为最好的作品交给老师，由教师针对其制作或设计的态度、效果进行评价。如果学生对自己的作品不满意，可以与教师协商，暂不记录成绩，学生在经过更充分的准备之后，可再次参加评价。 （3）三分钟演讲：用最后三节课的时间让每个学生都说一说参加综合实践活动的体会，重点围绕“我什么方面得到了提高”“我在什么方面希望得到教师的帮助”“我最喜欢参加哪方面的综合实践活动”作口头陈述，教师对学生的口头表达能力、参与的深度与广度对学生作合理的评价。 （4）四级评议表：在每次专题研究结束后，可对学生进行一次综合评价，以表格的形式出现，对学生进行阶段性评价。 注： 1、评价结果分为A、B、C、D四个等级。 2、A表示好；B表示较好；C表示一般；D表示尚可。（本案例由武汉市武昌区傅家坡小学王筱薇提供）综合实践活动自我评价表学生姓名班级活动主题选题原因活动起止时间活动总时长 小时是否是个人完成小组成员及分工活动大事记时间地点参加人员活动纪要我的收获家长的意见老师的话（本案例由武汉大学附属小学汪欣老师提供，沈旎修改）综合实践活动课程阶段性评价表本学期参加主题活动的名称： 1、 2、 笑笑（图片）请你和同学们一起谈谈你参加综合实践活动的情况吧。JKL 卡通图片 你能认真参加每一次活动，努力完成自己承担的任务吗？ 在家、在社区你能做力所能及的事，能对自己所做的事情负责吗 你知道自己生活在哪个社区吗？ 你了解自己的成长过程，自己的兴趣、爱好与能力吗？ 你建议常被小组采纳吗？你愿意和小伙伴一起活动吗？ 你知道社区中与自己生活密切相关的公共场所、基础设施和组织机构吗？ 卡通图片 你喜欢综合实践活动课吗？ 你会用1-2种途径收集活动所需要的信息吗？ 你喜欢观察身边的自然现象并提出自己的问题吗？ 你认识日常生活和周围环境中的常见材料，会使用基本的工具吗？ 你了解计算机各个部件的作用，掌握键盘、鼠标的基本操作吗？ 卡通图片 你会制定简单的活动方案吗？ 在活动中你有没有将其它学科的知识运用在活动中？ 你能用明白的话语与同伴交流观察、思考、探究的心得吗？ 你知道调查，访问的基本程序，并能在活动中实践过吗？ 你知道设计与制作的基本程序和方法，并进行过简单制作吗？ 每次活动你都有活动记录吗？ 你觉得自己的活动成果棒吗？ 指导教师评价社区服务总时数 参与综合实践活动课程总课时数 基础学分 学分总计 研究性学习总时数 奖励学分 学期阶段性评价 备 注： J基本上都能达到 K能参与并大部分达到 L能参与，但还需努力(符号用“ ”)学分制评价工具 评价指标评价等级评价方法一级指标二级指标*一级指标评价等级一、参与研究性学习的态度1、认真参加每一次活动查阅考勤记录、小组讨论记录、活动开展过程记录和有关资料。活动过程中的表现并进行判断2、努力完成自己承担的任务3、做好资料积累和分析处理工作4、主动提出工作设想建议5、乐于合作，学会交流和分享信息、创意及成果，尊重、欣赏他人二、在学习活动中获得体验的情况6善于质疑，乐于探究，勤于动手通过学生自我陈述、小组讨论记录、活动开展过程记录，以及活动过程中的行为表现和学习的结果等来反映。7体会科学对于自然、社会与人类的意义和价值，学会关心国家和社会的进步，关注人类与环境和谐发展，培养对社会的责任心和使命感8学习活动实施各阶段的“反思”情况9科学态度：认真、踏实、严谨、求实10科学道德：实事求是，尊重他人想法与成果11意志品质：不怕吃苦、勇于克服困难三、学习和研究方法的掌握12多种途径获取信息，整理与归纳信息，判断和识别信息的价值，恰当利用信息考查学生查阅和筛选资料，对资料的归类和统计分析，使用新技术，对研究结果的表达与交流等情况13综合运用已有知识、技能和经验分析、解决问题的水平14各环节掌握和运用有关方法的水平15现代技术及新技术的运用四、创新意识和实践能力的发展情况16求知的好奇心，探索、创新的欲望考查学生在活动中从发现和提出问题、分析问题到解决问题的全过程所显示出的探究精神和能力。比较活动前后和几次活动的变化，评价学生的发展状态17独立思考，自主学习。敏锐地发现问题，主动地提出问题，积极地寻求解决问题的方法，探求结论18积极实践，发挥个性特长，施展才能五、研究性学习的结果19预期成果达到程度通过对学习结果及其表达方式的鉴定，答辩进行评价20成果的可信度、实际水平21成果陈述、展示、答辩水平22特别收获评价结果社区服务与社会实践的课时实际总课时基础学分奖励学分 操作说明：1、此表旨在让学生了解评价的过程及目的，在活动中实现自我管理、自主评价。2、武汉市武昌区在综合实践活动中采用学分制管理模式，每学期基础学分为5个学分，学生在一学期内参与综合实践