江苏省丹阳市前艾中学九年级化学全册《化学研究些什么（第1课时）》教案 沪教版.doc

化学研究些什么（第1课时）学习目标：知识与技能：1、了解化学研究的内容。2、初步理解物理变化和化学变化、物理性质和化学性质等化学概念的含义，并能举例说明。3、认识化学变化的特征和伴随的现象，初步认识通过化学反应实现能量转化的重要性。过程与方法：初步体验化学探究过程，理解观察与化学实验对化学学习的重要性，学会观察、比较与分析。情感态度价值观：初步形成化学学习的兴趣和探究的欲望；感受世界是物质的、物质是变化的的观念。教学重、难点：学会观察实验及对实验现象的正确描述；知道物理变化与化学变化的本质区别教学方式：科学探究、交流讨论教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图【引言】化学能给我们带来许多许多，那么化学到底研究些什么呢？让我们先从身边的物质开始研究。阅读课本标题引起思考，整体感知化学的研究对象和内容一、化学研究物质的性质与变化介绍观察的方法，引导学生探究蜡烛的燃烧【讨论】蜡烛燃烧过程中发生了哪些变化？引导分析：1、石蜡熔化气化2、石蜡燃烧生成二氧化碳和水变化1称为物理变化变化2称为化学变化【小结】物质的变化及其特征【讨论】生活中还有哪些物理变化或化学变化？【练习】判断下列变化是物理变化还是化学变化（课本11页练习）【演示】1、煤油燃烧2、氯化氢气体和氨气反应3、碘化钾和硝酸银反应【录像】金刚石在液氧中燃烧【讨论】金刚石发生了什么变化？具有什么性质？【指导阅读】第12页【讨论】1、什么是物理性质？什么是化学性质？2、碳酸氢铵有哪些物理性质和化学性质？【提问】木炭有哪些性质？【活动与探究】蜡烛燃烧实验、观察、记录，完成课本表格，交流讨论，交流思考：什么是化学变化？ 什么是物理变化？分析得出概念思考、回答观察、描述现象阅读课本12页最后一段观察、思考、回答思考、回答实验探究、交流讨论、小结使学生初步学会观察与思考形成、理解概念，认识化学变化的特征化学来源于生活，让学生感受化学就在身边，同时巩固概念学生归纳、整理，认识化学变化的伴随现象，初步认识通过化学反应实现能量转化的重要性。培养学生的观察、思考、归纳的能力让学生再次体验科学探究本课小结【提问】今天你学到什么？讨论、交流，比较两种变化，比较两种性质培养学生的分析、概括能力教学反思：【课时作业】一、选择题1下列变化属于物理变化的是（ ）a铁生锈 b镁带燃烧 c石蜡熔化 d加热铜丝变黑2下列关于化学变化的描述中，最准确的是（）a.一定会发光和放热b.一定会有颜色变化c.一定会有沉淀生成d.一定有新物质生成3下列变化前者属于物理变化，后者属于化学变化的是（ ）a矿石粉碎、酒精挥发 b火药爆炸、自行车轮胎爆炸c电灯发光、食物腐败 d澄清石灰水中通入二氧化碳、湿衣服晾干。4下列哪一种变化与其它三种变化不同（）a.海水蒸发b.冰雪融化c.动植物腐败d.山体滑坡5石蜡在空气中燃烧是化学变化的根本依据是（ ）a发光 b 放热 c 生成二氧化碳和水 d 蜡烛变短6.下列物质的性质属于物理性质的是（ ）a.酒精易被点燃b.木炭能燃烧 c.金刚石特别坚硬d.铁易生锈7下列一些物质的自我介绍，其中介绍自己化学性质的是 ( )a我是紫红色固体 b我在自然界中硬度最大 c我在常温下是气体 d我会生锈二、填空题8.下列叙述中画线的部分属于a、b、c中的某一种情况，请将正确答案的序号填入括号内。 a反应条件 b反应现象 c结论和反应结果给碳酸氢铵加热( )，试管内壁有液体出现( )，这是生成的水珠( )，闻到有一股刺鼻的气味( )，这是氨气( )；再将蘸有澄清石灰水的玻璃棒放在试管口处，看到澄清的石灰水变浑浊了( )，证明还生成二氧化碳气体( )9. 判断下列变化是化学变化还是物理变化？（用序号填空）（1）木材制成桌椅， （2）冰雪融化 ， （3）绿色植物的光合作用 ，（4） 酒精挥发， （5）铁丝弯曲， （6）食物腐败， （7）水结成冰， （8）钢铁生锈 （9）葡萄酿酒， （10）煤油燃烧， （11）人的呼吸， （12）电灯发光。属于物理变化的有 属于化学变化的有 10.请将对应的内容用线连接起来 1）化学变化 a.酒精容易挥发 b.天然气燃烧 2）化学性质 c.植物的光合作用 3）物理变化 d.石蜡熔化 e.加热碳酸氢铵 4）物理性质 f.铁在潮湿的空气中易生锈 11把银白色的金属钠用小刀轻轻切下一小块，放入盛水的烧杯中，观察到该金属能与水剧烈反应，放出热量，本身熔化成银白色的小圆球，浮于水面上，根据以上叙述，推断金属钠的性质有：物理性质 （1）颜色 ；（2） 状态 ；（3）硬度 ；（4）熔点 ； （5）密度 。化学性质 12.根据物质的性质可以区分下列各组物质。在表格空白处写出根据什么