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小学取消三好学生评选 表现好者可与校长共餐华图宏阳 肖海珍 热点概述几天前，扬州梅岭小学对外宣称，从2015年起，学校将取消传统的“三好学生”，取而代之的是一种名为“真的种子成长计划”的新评判标准。“种子计划”共有5大类10项评价标准。“主要是为了孩子成长考虑。”梅岭小学大队辅导员马璐璐老师介绍说，新的评价标准划分较细，让孩子在每一个年龄阶段都能有较为合理的评价标准。10项评价标准分别为：阅读种子、自理种子、运动种子、健康种子、成长种子、勇敢种子、服务种子、探索种子、学习种子、特长种子。今后孩子在家里帮忙做家务、看书读报，都可能获评“种子学生”。据介绍，之前的“三好学生”评比，每个班级的比例是6:1，一个班级可能只有五六个学生有机会评上。而评价方式改变后，每个孩子都会获得奖励。除了单项的认可奖励外，按照学校规定，在校学生只要集齐12颗“种子”章，就可以在班级参与班级活动，如做一日小老师、上一节晨会课，负责班级一日常规等。而集齐18颗以上的学生，就可以看一次“集体”电影、在学校微信平台露脸，甚至与校长共同进餐。把和校长共餐作为奖励学生的一种方式，对此，有人担心这种奖励方式会在潜意识里向学生传达一种官本位的思想。对此，马璐璐说，共同进餐是在学校食堂，校长和学生一对一，边吃饭边交流。马璐璐认为，这种方式不但不会传递官本位思想，“反而会让大家觉得，校长和大家是一样的。”据了解，“真的种子”评价方式中，首次引入家长和同伴作为“见证人”。比如服务种子，“见证人”要求有家长、同伴。评价标准就是看孩子在家里是不是帮父母做力所能及的事情，在班上是否受到同伴的肯定。对此，一些家长对公平性表示担忧。“哪个家长不希望自己的孩子得奖啊，这么弄，肯定有人弄虚作假。”一位家长称，如果有家长为了让孩子多拿一个奖励，不如实地填写情况，就丧失了评选的公平性。事实上，学校方面也很难保证这项评选计划公平推行。“我们会发放一些比较细化的问卷让家长填写，相信家长也会配合我们工作的。”马璐璐称。采访中，梅岭小学负责人几次提及新的评价标准将彻底取代“三好学生”评选。贸然取消“三好学生”评选会不会影响孩子今后的升学？这也成为家长关注的焦点。“肯定不会影响的。”马璐璐说，尽管该校取消了“三好学生”评选制度，但并没有完全取消对学生成绩的考量。在这套新的评价标准中，成绩也占有一定的比重。而在具体的操作中，在当地教育系统通用的类似于“成绩报告手册”的小册子还会继续向学生发放，其中就具体记录各科的情况。此外，梅岭小学所属的广陵区已经实施“零择校”，“小升初”按照划定的学区入学，因而取消评选“三好学生”并不会影响孩子升学，“即便是需要择校，也还是有成绩的，不会影响。”马璐璐说。“我们会设置单项奖励，学生有什么特长，根据这些特长，给孩子们评奖。”浦阳一小姚校长介绍，比如体育好的学生就给“勇敢之星”称号、跳舞画画好的，就给“艺术之星”，爱读书的就给“月度之星”等等。“这些都是靠平时积累，不和成绩挂钩。”姚校长说，比如有一次他课间在操场巡视，看到几个女生在捡垃圾，“我问了老师才知道，她们自发每天去操场捡垃圾。”于是学期末，校长就给这几个三年级女生设置了一个“环保小队”奖。 相关评论人民网：家长刘女士对学校改革评价标准非常赞同，她说，此前学校评选“三好学生”，学生之间会攀比，每年到出结果的时候，都比较揪心。而一旦学校不评“三好学生”，孩子和家长都会轻松许多。此外，新的评价标准对孩子的激励会比较大，也有利于孩子发现自身的优点和长处。实际上，大部分家长都和刘女士持相同观点。不过，教育专家对此却没抱多大期望。“这是一件好事，对孩子肯定是有益的。”扬州一中学校长认为，多方面考评对孩子的成长有很大好处，但是想要用这一评价标准改变什么，却很难。就目前的情况来看，大部分人仍然会用成绩好坏来判断一个孩子是否优秀。这位校长说，其实“三好学生”也是需要德智体三方面都要优秀，然而，评选时仍然以成绩为重，只是“一好”。也正因此，在他看来，在大部分人只认成绩的情况下，再好的评价标准，也是白搭。钱江晚报：浙师大心理健康教育指导中心主任周红霞告诉记者，对于取消“三好学生”评选这件事要一分为二看，如果取消“三好学生”的评选，让每个人都能获得一个鼓励或称号，并且实打实让孩子从中收获了自信，这样对孩子激励会比较大，也有利于孩子发现自身的优点和长处。不过周主任也表示，就目前的情况来看，大部分人仍然会用成绩好坏来判断一个孩子是否优秀。那么这么取消“三好学生”评选就没什么意思了。她希望在教学的过程中老师要善于发现学生的闪光点，加以积极的引导，以此来激励学生全方面的发展。厦门晚报：“奖项的设置，正面激励孩子的作用不言而喻。”刘余建说，去家访时，常看到家长把孩子的奖状贴在墙上，甚至裱起来。在他看来，更应关注的是校内的奖项，现在很多学校对学生的评价机制已变得更多元，针对优秀生、学生干部、中等生、后进生等不同层次的学生，设置了不同的奖项。每年学校会举行一次大表彰，全校约30%的学生能获得表彰。以前对学生的表彰，更倾向于成绩好。评来评去，基本上都是少数几个成绩好的学生，夸张点说，就是“拿奖拿到手软”。现在学校对学生的评价标准更多元，针对中后进生的评选更多，如学雷锋做好事、养成良好行为习惯、孝亲敬老、举止有礼等，都可能获得表彰。这样的多元评价体系下，能挖掘出学生身上不同的闪光点，激励学生进步，而这才是表彰的意义所在。扬州日报：“老三好评选的结果也总是容易集中在一些老面孔上，但结果却更多的是打击了一大片。”王雄认为，梅岭小学建立全新的评价体系，就是为了打破原来固有的对于好学生的观念，立足“关注每一个、激励每一个、发展每一个”，学校通过评价机制的改变，引导孩子做“最好的自己”，这样的评价机制比过去的评选“三好学生”更加多维，覆盖面也更广，并且强调过程性。 模拟题小学逐步取消对“三好学生”的评选，在取消之后，如何多元激励学生向上发展更是一种考验，各校也频出奇招，如表现优秀者可与校长共餐。请你谈谈认识。【参考解析】“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这是著名的钱学森之问。这一问问倒了众多中国人。于是我们纷纷对比中国与欧美等教育发达国家的教育，从基础教育反思到高等教育。在对教育改革的迫切需求下，我国小学逐步取消“三好学生”的评选，这得到了很多家长和社会人士的好评，当然也避免不了会引发一定的反对或是质疑。但更多的是担忧，在取消之后，我们如何更好的激励学生向上发展。对此，各学校也是频出奇招，对于其中所说与校长共餐，不得不说有点新鲜。取消“三好学生”的评选，取而代之的是多元激励。激励标准也不断完善并推出，比如说“种子”的集齐。任何一个好的方面或好的行为都可以成为获得一颗“种子”的条件，如体育好的可以成为“勇敢之星”，跳舞画画好的可以成为“艺术之星”，主动捡垃圾维护校园卫生的可以被评委“环保之星”，这样可以多方面的鼓励和引导孩子养成良好的习惯，树立科学的观念和标准，而不再是以成绩这以单一标准来衡量。这看上去是非常美好的，但真正执行起来就不得不令人担忧。一方面，如何保证公平公正。小学生的这些行为是不是老师每时每刻都能观察到，如果是听他人的讲述，那如何能够保证真实性。尤其是需要父母监督的行为，每一个父母都希望自己的孩子能够在各方面表现优秀，从而能够在以后的中学录取时有优先权。这样就难以保证真实性，最终公平性也就有待考证。另一方面，新的错误倾向如何避免。在一些学校所出的激励措施五花八门，诸如题中所说表现优秀者可与校长共餐。如果这是一种奖励，那是否会向学生进一步固化“官本位”的思想。如果真的是只想让学生体会到校长也是普通人一个，那之前的引导工作