江苏省丹阳市第八中学九年级物理上册 11.2 滑轮（二）学案（无答案） 苏科版.doc

11.2 滑轮（二）【学习目标】 1、了解滑轮组的构造和作用；2、知道滑轮组的工作特点；3、能根据需要组装滑轮组。【重点难点】重点：滑轮组的特点。难点：根据设计要求，连接滑轮组的绕绳方法【课前预习】1、由动滑轮和定滑轮组合而成的简单机械，叫 ，使用它吊重物时，既能 ，又可以改变 。2、若不计动滑轮自重和摩擦，动滑轮被几股绳子承担，所用的力就是 。若吊起动滑轮的绳股数为n，物重为g，则所用的力f可写成公式： 。家长签字教师评价【新知导学】一、认识滑轮组研究并讨论：我们已经学过了定滑轮与动滑轮，生活中的吊车（如图）其实就是由定滑轮和动滑轮组成的滑轮组，其示意图如下右图。1滑轮组：由 和 组合而成的装置。我们知道：使用定滑轮可以改变力的方向，使用动滑轮可以省力，那么，由定滑轮和动滑轮组成的滑轮组有什么作用呢？ 学生思考并回答。2滑轮组特点：既能 又可以 。那么，吊车为什么能够吊起很重的物体呢？滑轮组工作时有什么特点呢？二、探究滑轮组的特点1、猜想：如图所示的滑轮组（1）人所用的拉力f与物重g是什么关系？(2)绳自由端向下运动的距离s和物体上升的距离h有什么关系？(3)绳自由端向下运动的速度v和物体上升的速度v物有什么关系？用实验验证自己的猜想，然后与组内同学讨论。思考：（1）验证结果与猜想结果相同吗？如果不同，原因是什么？结论：若不考虑动滑轮和绳重，不计一切摩擦，则f= s= v= 若不考虑绳重，不计一切摩擦，则f= 2、试一试：思考：如果用两个定滑轮和两个动滑轮组成滑轮组，有几种组合方式？(若不考虑绳重，不计一切摩擦)(1)拉力与重力分别是什么关系？(2)绳子自由端移动的距离与物体移动的距离是什么关系？(3)绳子自由端移动的速度与物体移动的速度是什么关系？试在右图中画出相应的绳子绕法，并将结果与组内同学讨论。结论：f= s= v= 3、结论：动滑轮和重物的重力由n段绳子承担，提起重物所用的力就是物重和动滑轮重的 分之一。绳自由端移动距离就是物体运动的距离的 倍，绳自由端移动速度就是物体运动的速度的 倍f= s= v= 想一想：看图11-21，为什么小明能轻而易举地提起一辆摩托车？数一数，小明所用的滑轮组共有几个定滑轮、几个动滑轮？该装置有几段绳子吊着物体？三、滑轮组的设计与组装组装口诀：奇动，偶定，由里向外绕。1、按照要求组装下列滑轮组。（动滑轮自重不计）用g/2的力提起重物；用g/3的力提起重物。2、人站在二楼阳台上，要将楼下700n的重物拉上来，绳子的最大承重是300n，应怎样设计滑轮组，能将重物提起且使用滑轮的个数最少(滑轮重及摩擦不计)?四、探究水平方向的滑轮组的特点 如图所示的滑轮组，思考并用实验探究1、人所用的拉力f与物体受到的摩擦力f是什么关系？2、绳自由端向运动的距离s和物体运动的距离s物有什么关系？3、绳自由端向运动的速度v和物体运动的速度v物有什么关系？用实验验证自己的猜想，然后与组内同学讨论。结论：f= s= v= 想一想：水平方向的滑轮组的拉力与物体的重力有关吗？【当堂训练】1. 如图所示，每个钩码质量是50g，滑块a在钩码的作用下恰能沿水平面匀速滑动，那么滑块a受到的摩擦力是 ( ) a294 n b196 n c098 n d049 n2. 用如图所示的滑轮组提升物体，已知物体重200n物体匀速上升1m，不计滑轮组重及摩擦，则下列说法中正确的是：（ ）a.拉力为80n b.绳的自由端拉出4mc.拉力为40n d. 绳的自由端拉出1m3在滑轮组提升物体，当绳子自由端被拉下2m时，物体升高了0.5m，被提升物体的质量是20kg。若不计动滑轮重力和摩擦阻力，则拉绳子的力应为（ ）a40n b49n c98n d5n4. 对于使用滑轮组，下列说法正确的是（ ）可以省力，且一定改变用力的方向可以省力，但不能改变用力的方向可以省力，同时又可以省距离可以省力，同时可以改变用力的方向，但不能同时省距离5用如图所示滑轮组提起重物，不计动滑轮自重和摩擦，若拉力f为50n，则物重g为 n，若绳子的自由端向上拉0.6m，则重物升高 m。挂重物的钩子a承受的拉力是 n6用滑轮组提起重物，要求省的力，且拉力方向向下，请在右上方框内画出滑轮组中滑轮个数最少的滑轮组的绕线圈。（不计动滑轮重、绳重及摩擦）7一辆汽车陷入泥泞之中，请你根据图中装置，运用学过的知识，用最小的力将它拉出来，试画出滑轮组的绕法。已知车重6104n，地面的阻力为车重的1/4，如果不计滑轮重、绳重及摩擦，则需要的拉力至少多大？8工人利用如图所示的滑轮组将重900n的物体竖直向上匀速提升0.5m，工人所用的力为600n，则动滑轮的重力是多少n？绳子自由端上升多少m？（不计摩擦）9用如图所示的滑轮组提升