同备一节课(泼水节).doc

难忘的泼水节教学目标1学会本课12个生字和由生字组成的词语及由熟字组成的新词。2通过看图培养学生的观察能力，了解傣族人民的风俗习惯。3通过看图学文，了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理关心少数民族，和傣族人民心连心的深厚情谊。4理解“四面八方”、“笑容满面”的意思并能用这两个词语造句。5有感情地朗读课文，会背诵课文最后四段。教学重点、难点1理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”。2培养观察能力，抓住人物的穿着、表情及动作，体会人物的心情。3练习概括每句话的意思和自然段的意思。教学时间 二课时教学设计（一）第一课时（一）认真观图，了解图意。老师出示挂图，请同学们看看图上的人们在干什么？板书：泼水节。（1）泼水节是哪个民族的节日？板书：（傣族）（2）谁知道泼水节是怎么回事？（3）仔细观察图画，图上人们的表情什么样？穿着什么？（4）人们的手里拿着什么？请你们用“有的有的还有的”句式说一完整话。（5）人们围聚在周总理身旁，像众星捧月一般簇拥着周总理，表现了傣族人民的什么感情？板书：爱戴（6）我们敬爱的周总理工作十分繁忙，还抽出时间和傣族人民一起过泼水节，把幸福和欢乐带给傣族人民，说明了什么？板书：心连心（二）范读课文，了解主要内容，在自然段前标上序号。（三）自学生字、新词。（四）检查自学效果。（五）作业。熟读课文。第二课时（一）巩固复习生字词。（二）初读课文，理清思路。1请三个同学读课文。边听边想每个同学读的这一部分的主要内容是什么。2读后回答：（13）自然段写周总理到来前的情况。（46）自然段写周总理和傣族人民一起过泼水节。（78）自然段写傣族人民的欢乐心情。（三）学习13自然段的内容。1学习第1自然段。边默读边想：（1）这段告诉了我们什么？（2）凤凰花的颜色是什么样的？从图上找一找。2指名读第2自然段，边听边想：（1）这段告诉了我们什么？（2）“今年”是指哪一年？板书：1961年（3）那一年，周总理已是六十多岁的老人了，他为什么还要到那么遥远而又非常炎热的云南地区和少数民族一起过泼水节呢？3齐读第3自然段，看看傣族人民是怎样欢迎周总理的。（1）画出人们的动作词语。板书：敲起、赶来、撒满、欢呼。（2）“赶来”改成“走来”意思一样吗？（3）人们把鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么？（4）画出第3自然段中的比喻句，齐读，说说本体、喻体、比喻词各是什么。（5）人们为了欢迎周总理还准备了什么？读出有关句子。（6）“一条条”“一串串”说明了什么？（7）“欢呼”一词表达了人们的什么心情？读这一句时应用什么语气？有感情地读读这一段。（个人、集体）（四）学习46自然段。1默读第4自然段，看一看共有几句话？（两句）请两个同学每人读一句，其他同学边听边想每句话的主要意思是什么？2看图上周总理的服装，他为什么要穿这样的衣服？3画出这段中描写周总理的动作词语，说说这些动作说明了什么？板书：接过、敲着、踩着、跳舞4全班一齐回忆学习第4自然段的方法。（1）这段有几句话。（2）理解每句话的意思。（3）通过重点语句，体会自然段的意思。5按第4自然段的学习方法，自学第5自然段，先分小组讨论，然后全班一起说说讨论的内容。6练习背诵第5自然段。（1）请三个同学每人背一句。（2）每个同学小声背这一段。（3）全班齐背。7课文的哪些段落具体描写了图上的内容？（45自然段）周总理来参加傣族人民的泼水节，这对傣族人民来说，是天大的喜事，是双喜临门。傣族人民欢欣鼓舞，激动的心情无法形容。全班齐读这两段，一定要读出欢乐的情绪。8第6自然段描写了周总理和傣族人民一起过泼水节的欢乐场面，要读出语气。先自己小声练读，然后互读，最后全班齐背。（五）学习课文最后两段。1请一个同学读，大家想：这两段表达了什么？2为什么说1961年的泼水节是幸福的，是难忘的？3全班齐读最后两个自然段。（六）作业。熟读全文。教学设计（二）第一课时一、课件激趣（课件出示傣族泼水节活动场面）师：谁知道这是哪个民族的活动？他们在干什么？（傣族、泼水节）简介傣族泼水节的习俗。师：你参加过泼水节吗？想亲身经历、感受泼水节吗？现在我们就去参加一次“难忘的泼水节”。（板书课题）二、初读感知，学习生字1师范读课文，生初步感受泼水节的难忘。2学生轻声读课文，圈出不认识的字，把生字多读几遍。3识字。小组合作检查生字读音：借助字卡，生字条等。交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。游戏检查识字。夺红旗抢摘“丰收果”把词语写在“车票”上，读对了才能“上车旅游”参加泼水节。4检查读课文情况：要求读准字音，语句读得通顺。指名读，挑战读，分组读，自愿展示读。三、再读课文，交流思考1指名读第一自然段：你知道了什么？为什么不用“火红”？2学习第二自然段，思考：为什么傣族人民听说周总理要来，感到特别高兴？3傣族人民是怎样欢迎周总理的？画出相关词语，理解当时人民的心情。4指导朗读：最后一句“周总理来了!”感情要充沛，声音要自然，语气、语调可根据自己的理解体现出个性。前几句要做好声音和感情铺垫。四、写字练习1重点：思、寿、凤、凰。“凤凰”二字第一笔要写成竖撇。2学生练习，教师巡视指导，展示作品，学生互评互议。第二课时一、复习字词1出示生字卡，组词。2“摘苹果”游戏，检查词语。二、细细品读，感情升华1学生自由朗读四至八自然段，小组内交流学习收获。2全班交流，品读思考，教师相机引导：从插图中发现周总理穿的什么衣服？他为什么穿傣族服装？表情怎样？理解“笑容满面”，并练习说话。周总理和傣族人民是怎样过泼水节的？课文中是怎样描写的？用“一手一手，一边一边”练习说话。你觉得周总理和人民之间是一种什么样的关系？为什么傣族人民感到1961年的泼水节特别难忘？周总理和人们为什么那么开心？3朗读指导，边读议边想象，要满怀深情地朗读，读出无比幸福，难以忘怀的情感。结尾感叹句要情绪激动，但不能只是提高声音，要虚实结合，读出陶醉在幸福中的感觉。4小结全文。泼水节景难忘、人难忘、情难忘。三、拓展1将收集到的周总理的图片，故事等资料介绍给同学们。2“中国民俗我知道。”由学生扮演不同民族的人介绍各民族风俗习惯。四、写字1出示其余生字。引导学生观察每个字在田字格中的位置，练习书写。2教师巡视指导。3作品展示，学生互评互议，评“小小书法家”。教学设计（三）第一课时一、启发谈话，导入新课1师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？随学生回答“傣族”教师板书。2师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。（板书）3在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。说说读了课题有什么想法？二、自主学习1按自学四步骤学习课文。2检查自学情况。（1）课件出示生字，小老师领读。（2）识字小游戏游戏一：找朋友学生在“我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。（凤、凰）（咖、啡）（襟、褂）游戏二：认读生字卡片后，教师把生字卡片发给学生，教师念字音，有该字卡片的学生站起来领读，其余学生跟读。（3）认读词语（课件出示）泼水节因为敬爱周恩来总理花炮对襟白褂敲鼓银碗祝福健康长寿幸福令人盛满（教学多音字：盛）（4）认读长句。周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。（5）指名分段读课文，正音。三、细读课文，体会感悟1指名读课文第一自然段。说说你读懂了什么？（1）理解“火红火红”“一年一度”。告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日泼水节。泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬（傣历的六、七月份），历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。（2）播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。（3）带着喜悦读一读这一段话。2指名读第二、三、自然段。（1）看看今年的泼水节有什么特别的地方？用“因为所以”说一说原因。（2）傣族人民是怎样欢迎周总理的？默读课文第三自然段，画出有关句子。（3）交流、感悟。句子1：人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。抓住“地毯”，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。句子3：人们欢呼着：“周总理来了!”抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。（4）指导朗读。要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。指名读、齐读、表演读。四、写字指导第二课时一、检查复习1认读生字卡片。2有感情地朗读第一三自然段。二、体会感悟1设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？2小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。3交流。学生先说哪句就感悟哪一句。句子1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。（1）说说表示颜色的词。（2）“笑容满面”说明什么？（3）这时的周总理会对人们说些什么？句子2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么？句子3：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。（1）周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？说一说。（2）傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？说一说。（3）练习