江苏省丹阳市华南实验学校八年级物理上册 2.1 物质的三态 温度的测量（第2课时）教案 苏科版.doc

物质的三态 温度的测量课题：物质的三态 温度的测量第二课时教学目标知识与技能1. 知道温度计的构造和原理.2学会使用温度计3、知道体温计与常常用温度计的区别。4、知道热岛效应。过程与方法1、通过观察和实践，学会正确使用温度计，培养学生观察实验的能力和估测温度的能力，通过媒体了解各种温度计的知识，能根据实际需要选择不同的温度计进行温度的测量。2、观察家中的温度计，了解早、中晚温度的变化情况，收看电视上的天气预报了解当地及全国范围温度分布变化情况，加深对温度概念的理解。情感态度与价值观1、通过活动激发学生学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。2、了解热岛效应及温室效应对环境的影响，强化环境保护意识。教学重点、难点温度计的正确使用。通过演示实验、媒体情景展示了解温度计的工作原理，通过温度计的尝试使用、纠错分析、学生感悟、阅读说明书、操作实践学会温度计的正确使用方法。设计思路尝试使用、纠错分析、学生感悟、阅读说明书、操作实践学会温度计的正确使用方法。通过对比认识到体温计与常用温度计的区别，通过媒体了解温室效应和热岛效应产生的原因。教学资源多媒体一套、演示温度计分组：烧杯、热水、温水、冷水、温度计教学设计教学环节教 学 过 程设计意图教师引导活动学生探究活动复习旧知识引出新知识。复习引入新课师：通过上节课的学习同学们已知道物质有几种状态？每种状态各有什么特点？物质究竟处于什么状态由温度决定，那么温度是表示什么的物理量？测量温度的食仪器叫什么？它的制作原理是什么？生：有三种状态，物质处于什么状态由温度决定，测量温度的仪器叫温度计。它是根据液体热胀冷缩的原理制成的。使用温度计师：下面就请同学们用温度计测一测桌上烧杯中水的温度师：同学们测量结果为什么不一样呢？如何正确进行测量呢？请同学们阅读课本p51说明书。师生共同小结媒体展示10并练习读数媒体展示3师：这里有同学们刚才使用时的一些情景，大家看看是否妥当？师生共同小结温度计的使用步骤一估、二选、三拿、四放、五等、六读、七记。师：现在会使用温度计了，请读出教室里现在的温度，再测杯中水的温度。师：如果需要测体温，用这种温度计可以吗？你还知道哪些温度计？ 学生尝试测量并汇报学生阅读说明书并汇报学生纠错学生读数并进行测量。生：体温计培养学生自学能力。学会第一种带有刻度的测量工具的使用，为以后测量工具的使用打好基础。介绍各种温度计和体温表的使用方法（媒体显示各种温度计）师：观察一下体温计与常用温度计相比在结构上有什么不同？师：在使用有什么不同之处？生：量程不同，分度值不同，在玻璃泡与毛细管相连处有一个很细的变管。生；使用前要甩一甩，可以离开人体读数。拓展学生的知识面，学会用对比法对两个有联系的事物进行对比加深印象。温室效应与热岛效应师：现在全球温度正在不断上升，同学们这是为什么吗？请阅读课本中的相关内容。媒体显示温室效应的原理。师：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，为什么会这样呢？请同学们阅读热岛效应中的有关内容。生：温室效应了解热岛效应及