北京中学生心理健康状况调查.doc

北京中学生心理健康状况调查【原文出处】青年研究【原刊地名】京【原刊期号】199909【原刊页号】2327【分 类 号】G3【分 类 名】中小学教育【复印期号】199912【 标 题】【 作 者】王希永【作者简介】作者单位：首都师范大学政法系【内容提要】本文运用“心理健康诊断测验”对中学生心理健康状况水平进行了系统测试，并对男、女生，初、高中生，重点、非重点中学，农村、城市中学生进行了比较，得出结论：中学生心理偏常的检出率很高，但心理健康水平并不象人们想象的那样严重。【 正 文】一、问题的提出心理素质和心理健康教育，早在90年代初就写进了中共中央、国务院的有关文件。几年来，各级各类教育机构及教育工作者积极地贯彻落实党和国家有关文件的精神，开展心理教育实验和学生心理健康状况的调查。自1997年开始，我们在近200 所中学里开展了心理素质教育实验。实验过程发现，“针对性”是提高心理教育效果的重要制约因素。近期我们在部分中学里进行了心理测试，目的在于比较准确地掌握目前中学生的心理健康状况，为有针对性地开展心理健康教育、心理辅导、心理训练、心理咨询等提供依据；为全面提高学生的心理素质，塑造学生良好的心理品质奠定基础。二、方法（一）样本。本次调查涉及北京地区的8所中学。 采取配额抽样的办法：城、近郊区4所中学，远郊区、县4所中学；重点中学2所， 普通中学6所；初中24个班，高中12个班。共有1872名学生参加了测试， 其中有35名学生，X量表的得分大于7，即说谎分高，测试结果不可信。有效答卷1837人，其中：男生949名，女生888名；高中生622名， 初中生1215名；重点中学学生538名，普通中学学生1299名； 农村户口的学生905名，居民户口的学生932名。（二）工具。我们采用由周步成和方真主修的心理健康诊断测验（MHT）。这套量表的信度高，其折半信度系数为0.91， 重测的相关系数为0.6670.863；其题量较少、用时较短、效度很高；适合团体测验；适用于中学生。（三）程序。集中培训施测员，以班为单位进行团体测验；集中培训录入员，原始数据输入计算机，由事先编好的软件对原始数据进行处理，换算成标准分；用佟庆伟、胡迎宾的教育统计分析软件对数据进行处理分析。三、结果与分析（一）1837名中学生的心理健康状况表1中学生心理健康状况 类型学习焦虑对人焦虑孤独倾向自责倾向过敏倾向人数1837 16614039 289 127 %9.04 7.622.12 15.736.91类型身体症状恐怖倾向冲动倾向综合情况人数1837 218 242 217 105 % 11.87 13.17 11.815.72从表1可以看出：自责倾向。有自责倾向者所占比例最大，占被调查人数的15.73 。这些人自我评价低，自我轻视自己责备自己，其行为受悲哀和忧郁情绪的支配，背后可能掩盖着敌意和攻击。自责倾向的形成与家长的严厉惩罚、教师的歧视和同学的嘲笑等有关。恐怖倾向。有恐怖倾向者占13.17。恐怖倾向多表现为胆小， 其中以怕黑暗地方者居多。恐怖倾向与早期教育有关，娇生惯养和过分照料都会使孩子产生依赖心理，形成胆怯的性格。中学生的恐怖倾向往往与对失败、失望和惩罚的不安混杂在一起。身体症状。由于焦虑而引起生理反应的占11.87。 他们自述经常有食欲不振、消化不良、头痛、失眠、疲劳等症状。在这些身体症状中，有的是真正的“病”，但当这些“病”同时出现时，大多是由于焦虑所造成的。中学生由于不能及时排解心中的烦恼和郁闷，便以身体症状进行逃避。冲动倾向。有冲动倾向者占11.81。他们坐立不安， 小动作过多，好发脾气，严重者还会骂人、打架。他们当中有些人是遗传原因造成的，更多的人则是属于生活习惯不良或是心理不健康。学习焦虑。存在学习焦虑的学生占9.04。适度的学习焦虑是一种正常的心理体验，它不仅不会影响学习，而且促进学习。这里所得的数据是指那些学习焦虑过强的学生。他们害怕考试、害怕学校、害怕老师、甚至讨厌学习。学习焦虑在开始时是怕学习成绩不好受父母和老师批评，被同学瞧不起。如果真的学习成绩不好，受到了斥责、批评和歧视，久而久之便会产生过强的学习焦虑和考试焦虑。另外，成绩排队、选择学校、中高考压力等也是产生学习焦虑的原因。对人焦虑。在人际交往方面存在心理障碍的学生占7.62。他们在众人面前感到不安，表现出退缩、提心吊胆、拘谨老实、不敢讲话等特点。对人焦虑大多是经验不足造成的，或者因家长娇惯总是一个人在家里玩，或者是受到过大孩子的欺负不敢到外边玩，或者是缺少游戏伙伴。家长过于严厉的管教也是学生怕人的原因。过敏倾向。有过敏倾向的中学生占6.91。他们有点“神经质”，爱哭、胆怯、担心、小心眼、一点儿小事就放心不下等。过敏倾向多是家庭原因造成的，如父母有神经质，或者家庭关系紧张、家庭状况恶劣等。孤独倾向。有孤独倾向中学生很少，只占被调查人数的2.12。他们感到自己孤单，没有朋友，平时很少与同学来往，总爱一个人呆着。调查中发现，有孤独倾向的学生多由自卑引起，而引起自卑感的原因很多，有的是由于学习成绩不好，有的是由于家庭经济困难，有的是由于身体原因，如身材矮小、长相不美、身体缺陷等。也有一些自视清高的学生有孤独感。综合情况。综合情况是指总分在65分（含65分）以上。这是全量表总焦虑倾向的标准分。这种人在日常生活中有明显的不适应行为，需要进一步做心理诊断。他们当中有相当一部分人有焦虑症，或恐怖症，或抑郁症，或精神分裂症，这部分人只占学生总数的5.72。（二）男生与女生心理健康状况比较表2男生与女生的心理健康状况 类型 学习焦虑对人焦虑孤独倾向自责倾向过敏倾向人数全体1837166 14039 289127 % 9.047.622.12 15.73 6.91男生949786421 150 75 % 8.226.742.21 15.81 7.90女生888887618 139 52 % 9.918.562.03 15.65 5.86差异性检验相关性检验类型身体症状恐怖倾向冲动倾向综合情况人数全体1837 218 242 217105 % 11.87 13.17 11.81 5.72男生94911294 102 60 % 11.809.91 10.75 6.32女生888106 148 115 45 % 11.94 16.67 12.95 5.07差异性检验 P0.01相关性检验 Spearman相关系数0.903Kendall相关系数0.856男生和女生的心理健康水平高度一致，心理偏常的总检出率和各项焦虑倾向的检出率基本一致。只是在恐怖倾向方面，女生的检出率明显高于男生。两者之间的差异显著。有心理障碍的女生略低于男生。（三）初中生与高中生的心理健康状况比较表3初中生与高中生的心理健康状况 类型学习焦虑对人焦虑孤独倾向自责倾向过敏倾向人数全体1837 166 14039 289127 %9.047.622.12 15.73 6.91初中85 82 14 154 891215高中81 58 25 135 38622差异性检验P0.01 P0.01 P0.01相关性检验类型身体症状恐怖倾向冲动倾向综合情况人数全体1837 218 242 217105 % 11.87 13.17 11.81 5.72初中 145 161 144 641215高中738173 41622差异性检验相关性检验 Spearman 相关系数0.824Kendall相关系数0.689初中生和高中生心理偏常的总检出率基本一致。但是，在学习焦虑、孤独倾向和自责倾向方面，高中生心理偏常的检出率明显高于初中生，说明初中生的心理健康水平略高于高中生。（四）重点中学学生与非重点中学学生心理健康状况比较表4重点中学学生与非重点中学学生的心理健康状况 类型学习焦虑对人焦虑孤独倾向自责倾向过敏倾向人数全体1837 166 14039 289127 %9.047.622.12 15.73 6.91重点3739 955 62538非重点 129 10130 234 651299差异性检验P0.01 P0.01相关性检验类型身体症状恐怖倾向冲动倾向综合情况人数全体1837 218 242 217105 % 11.87 13.17 11.81 5.72重点475882 27538非重点 171 184 135 781299差异性检验 P0.01P0.01相关性检验Spearman 相关系数0.612Kendall相关系数0.511重点中学学生和非重点中学学生心理健康水平的差距不是很大，但重点中学学生的过敏倾向和冲动倾向的检出率明显高于非重点中学的学生；而在自责倾向和身体症状方面，非重点中学学生心理偏常的检出率明显高于重点中学的学生。（五）农村学生与城市学生心理健康状况比较表5农村学生与城市学生心理健康状况 类型学习焦虑对人焦虑孤独倾向自责倾向过敏倾向人数全体1837 166 14039 289127 %9.047.622.12 15.73 6.91农村59521283 39905城市 1078827 206 88932差异性检验 P0.01 P0.01P0.01P0.01相关性检验类型身体症状恐怖倾向冲动倾向综合情况人数全体1837 218 242 217105 % 11.87 13.17 11.81 5.72农村 13591 102 56905城市83 151 115 49932差异性检验 P0.01P0.01相关性检验Spearman 相关系数0.633Kendall相关系数0.467农村学生和城市学生的心理健康水平有一些差异，在学习焦虑、对人焦虑、自责倾向、过敏倾向、恐怖倾向方面，城市学生心理偏常的检出率明显高于农村学生；农村学生身体症状的检出率明显高于城市学生。说明农村学生的心理健康水平略高于城市学生。四、讨论1.中学生心理偏常的检出率很高，说明中学生中有相当一部分人存在心理偏常或心理障碍，应当引起家庭、学校、社会的高度重视。2.中学生的心理健康水平并不象人们想象的那样严重，心理偏常的检出率虽然高，但单项或两项高的人数很多，见表6。表6男、女中学生心理偏常统计表 一项-8二项-8三项-8四项-8五项-8男生94917682 4424 9女生88821485 442516合计1837 390 165 884925 % 21.238.98 4.792.671.36差异性检验 P0.01相关性检验 六项-8七项-8八项-8合计男生949 7 3 2347女生888 4 1 1388合计1837 11 4 3735 % 0.600.220.1640.02差异性检验相关性检验Spearman 相关系数0.997Kendall相关系数0.956从表6可以看出：中学生心理偏常的检出率高达40.02，但是，其中只有一项标准分等于大于8的就占到了21.23，有两项标准分等于大于8的，占8.98，两者合计达30.21。如果我们把有三项以上的标准分等于大于8的学生视为心理异常，那么，他们只占学生总数的9.80 。如果我们严格按照标准，即总标准分等于大于65才说明有心理障碍，那么，只有5.72的学生有心理障碍。表6还可以发现， 男女生之间心理偏常的项目数量分布非常一致，只是女生单项高的人数明显的高于男生，也说明女生的心理健康水平略高于男生。3.与其他中学生心理健康状况的调查相比，此次调查结果低于其他调查。1995年杭州大学教育系祝新华等人，采用DCL90 自评量表对中学生的心理健康状况进行调查，中度以上心理异常者占14左右；1996年辽宁省中学生心理健康教育实验研究课题组，采用相同的量表进行调查，发现中学生心理异常者占35；1996年中国科学院心理研究所王极盛，采用自己编制的中学生心理健康量表，对5949名中学生进行心理测试，有偏执倾向者占30，人际敏感者和敌对倾向者均占20，其他项目的检出率也在15左右。原因可能有四个：第一，使用不同的量表所造成的；第二，不同地区的中学生在心理健康水平上的确有差异；第三，抽样所造成的误差；第四，我们进行心理测验的学校，都已经开展了心理教育，初中一年级的思想政治课，进行了心理品质教育，各学校还使用开明出版社的心理素质教材，开设了心理素质教育课，有些学校还开展了心理咨询活动。说明心理教育在这些学校已经发挥了积极的作用，取得了一定的成效。五、结论1.女生的心理健康水平略高于男生，但女生中有恐怖倾向的人数明显多于男生。2.初中生的心理健康水平略高于高中生。高中生有学习焦虑和自责倾向的人数明显多于初中生。3.重点中学学生的心理健康水平略高于非重点中学的学生。但重点中学学生，有过敏倾向和冲动倾向的人数明显多于非重点中学的学生。4.农村学生的心理健康水平略高于城市学生。但在身体症状方面，农村学生的人数明显的多于城市学生。5.使用不同的心理测验量表，会得到不同的结果，建议有关部门修订、完善适合我国中学生的心理测验量表，并做统一要求。6.不同地区的中学生的心理健康水平有差异，在某一地区进行的心理测验，其结果不能完全代表其他地区，更不能代表全国。7.在中学里开设系统的心理教育课不仅是可行的，而且是必要的，也是富有成效的。8.有心理异常或心理障碍的中学生是客观存在的。中学生的心理问题有些可以随着